Module 5单元备课 （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备课成员设计思路本节课以Module5单元为主题，紧密结合外研版六年级上册英语课本内容，围绕主题“HealthyHabits”展开教学。通过情景对话、歌曲、游戏等多种形式，引导学生掌握相关词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养学生养成良好的生活习惯。同时，注重培养学生的思维品质和文化意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境运用所学词汇和句型。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化中健康习惯的重要性。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和思考，形成对健康生活方式的认识。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后继续探索健康话题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册英语学习中，已经具备了一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。在健康习惯方面，他们可能对一些基本的健康知识有所了解，如饮食、运动和睡眠等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习依然保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学习能力强，能够快速适应新的学习任务。学习风格多样，有的学生喜欢通过听力和口语练习来提高英语水平，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用与健康习惯相关的词汇和句型时可能会遇到困难，尤其是对于一些较为复杂的健康概念。此外，学生可能对如何将健康习惯融入日常生活感到困惑，缺乏实际操作的经验。此外，部分学生可能在课堂上参与度不高，需要教师采取更多互动策略来激发他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实生活情境，让学生在语境中学习词汇和句型。

2.设计小组讨论活动，让学生就健康习惯进行交流，培养合作能力和批判性思维。

3.运用多媒体辅助教学，如图片、视频和歌曲，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.通过角色扮演和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习对话和表演，巩固所学知识。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示健康生活方式的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouthinkarethehealthyhabitsinourdailylife?”引导学生思考健康习惯的重要性。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的健康相关词汇和句型，帮助学生复习巩固。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.教师用英语介绍健康习惯的概念，如：“Healthyhabitsaregoodforourhealthandwell-being.Theyincludeproperdiet,regularexercise,andenoughsleep.”

b.教师举例说明健康习惯的具体内容，如：“Forexample,eatingfruitsandvegetables,drinkingplentyofwater,andexercisingdailyareallhealthyhabits.”

2.举例说明：

a.教师通过PPT展示健康习惯的例子，如：“Let’slookatsomeexamplesofhealthyhabits.Eatingabalanceddiet,exercisingregularly,andgettingenoughsleepareimportantformaintaininggoodhealth.”

b.学生跟随教师朗读健康习惯的例句，并尝试用所学词汇造句。

3.互动探究：

a.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己或家人健康习惯的例子。

b.学生通过角色扮演，模拟医生和患者的对话，讨论如何保持健康。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生分组进行健康习惯调查，收集身边人的健康习惯，并记录下来。

b.学生用英语撰写一份关于健康习惯的报告，包括健康习惯的重要性、具体内容和实施方法。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

b.教师鼓励学生积极发言，分享自己的调查结果和报告。

四、拓展活动（约10分钟）

1.教师播放健康生活方式的歌曲，让学生跟随节奏唱出健康习惯。

2.学生分组进行健康习惯的创意展示，如制作健康食谱、设计健康运动方案等。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调健康习惯的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，提出对健康习惯的看法和建议。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行健康习惯，为健康生活打下坚实基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

学生能够熟练运用教材中涉及的健康习惯相关词汇，如diet,exercise,sleep,nutrition等，以及与之相关的句型，如“Doyoueathealthyfoods?”,“Howoftendoyouexercise?”,“Ineedtogetmoresleep.”等。通过实际练习，学生的词汇量得到有效扩充，句型运用更加灵活。

2.听力理解能力提升：

通过听力练习和课堂对话，学生的听力理解能力得到显著提高。学生能够从教师的讲解、对话和情景模拟中获取信息，并能够理解和分析相关健康话题。

3.口语表达能力增强：

在课堂活动中，学生通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等形式，积极参与课堂互动，口语表达能力得到显著增强。学生在表达健康习惯的看法和建议时，能够更加流利和自信。

4.写作能力提高：

学生能够运用所学词汇和句型，撰写简单的健康习惯相关短文，如介绍个人健康习惯、撰写健康建议等。通过写作练习，学生的书面表达能力得到提高。

5.思维品质和文化意识培养：

通过本节课的学习，学生的思维品质得到培养。他们能够从多个角度思考健康话题，并提出自己的见解。同时，学生对不同文化背景下健康习惯的认识得到增强。

6.健康生活习惯养成：

学生通过学习，对健康习惯的重要性有了更深刻的认识，并开始尝试将所学知识应用于日常生活。在教师的指导下，学生逐渐养成良好的健康习惯，如合理饮食、规律运动和充足睡眠等。

7.团队合作和沟通能力提升：

在小组活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务。他们能够有效沟通，分享自己的观点，并倾听他人的意见。这些能力对学生的未来学习和生活具有重要意义。

8.自主学习能力培养：

教师鼓励学生在课后继续探索健康话题，培养学生的自主学习能力。学生在课后通过查阅资料、阅读相关书籍等方式，对健康习惯有更深入的了解。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“Practice”部分，通过完成填空、改写句子和匹配练习，巩固本节课所学词汇和句型。

2.小组合作完成一项健康习惯调查报告，每个小组选择一个健康习惯，如“eatinghealthyfoods”或“exercisingregularly”，调查同学们的实践情况，并撰写一份简短的报告。

3.家长参与作业：请家长协助，监督学生在家里实践一个健康习惯，如“eatingfruitsandvegetables”或“readingbooksbeforebed”，并填写观察记录表，记录学生的实践情况和家长的评价。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对学生的词汇运用和句型结构进行评估，指出错误并标注正确的表达方式。

3.对于调查报告，评价学生的调查方法、报告结构和内容的准确性，鼓励创新和批判性思维。

4.对于家长参与作业，收集家长反馈，了解学生在家庭环境中的实践情况，并以此作为评价学生行为习惯的一个参考。

5.对作业中的亮点进行表扬，鼓励学生在后续学习中继续保持和发扬。

6.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如建议学生如何扩大词汇量、如何提高写作的连贯性等。

7.定期召开家长会，与家长沟通学生的作业完成情况，共同探讨如何更好地帮助学生提高学习效果。

8.通过作业反馈，关注学生的学习态度和习惯，对于表现出困难的学生，提供额外的辅导和帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康习惯的定义和重要性

-常见的健康习惯，如合理饮食、规律运动、充足睡眠等

-健康习惯对个人和社会的影响

②关键词汇：

-Healthyhabits

-Properdiet

-Regularexercise

-Enoughsleep

-Nutrition

-Physicalactivity

③重点句子：

-"Healthyhabitsareimportantforourhealthandwell-being."

-"Eatingabalanceddiet,exercisingregularly,andgettingenoughsleepareallpartofahealthylifestyle."

-"Byadoptinghealthyhabits,wecanreducetheriskofchronicdiseasesandimproveourqualityoflife."教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对本次Module5单元教学的反思与改进计划。

1.教学活动设计反思：

在本次教学中，我采用了情景教学法，通过创设生活化的情境来激发学生的学习兴趣。然而，我发现部分学生对健康习惯的理解还不够深入，他们在讨论和角色扮演时显得有些拘谨。因此，我计划在未来的教学中，增加更多互动环节，如小组辩论、健康知识竞赛等，以增强学生的参与感和积极性。

2.学生参与度反思：

在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对健康习惯的话题不够感兴趣或者缺乏信心。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的课程中，引入一些与学生生活紧密相关的话题，如“如何应对考试压力”或“如何合理安排课余时间”，以此来激发学生的兴趣和参与。

3.教学媒体使用反思：

我使用了多媒体辅助教学，如图片、视频和歌曲，这些媒体确实增强了课堂的趣味性和互动性。但我也注意到，有些学生可能对多媒体过于依赖，影响了他们对文本内容的深入理解。因此，我计划在今后的教学中，更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用，鼓励学生多阅读、多思考。

4.作业布置与反馈反思：

在作业布置方面，我发现学生的完成质量参差不齐，部分学生的作业缺乏深度和创意。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，给出更具体的指导，如提供一些参考案例或问题，引导学生进行深入思考。同时，我会在批改作业时，更加注重对学生思维过程的评价，而不仅仅是结果。

5.教学评价反思：

在教学评价方面，我主要依赖学生的课堂