八年级英语上册 Unit 2 My Favourite School Subject Lesson 9 I Dont want to Miss Geography教学实录 （新版）冀教版

八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson9IDon’twanttoMissGeography教学实录（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson9IDon’twanttoMissGeography教学实录（新版）冀教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，让学生在英语学习中体验和理解不同文化背景下的学校生活。

2.提高学生的语言运用能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实的语境中运用所学知识。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过自主学习、合作学习，培养良好的学习习惯。

4.培养学生的思维品质，鼓励学生在英语学习中发现问题、分析问题、解决问题，提高批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用本节课的核心句型“Idon’twanttomissgeography”，并能将其用于真实的交流场景中描述个人喜好。

②学会询问他人对某个学科的看法，并能用“Ilike…/Idon’tlike…”等句型进行回答。

③能够通过听力材料和图片信息，识别并提取关键信息，完成相关任务。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分“Idon’twanttomiss”和“Idon’tlike”这两个句型的用法和含义，避免混淆。

②学生能够根据上下文情境，选择合适的词汇和句型来表达自己的喜好，提高语言的准确性和流利性。

③学生在角色扮演和小组讨论中，能够自然、流畅地运用英语进行交流，提升口语表达能力和合作学习的能力。

④学生在面对不同的问题情境时，能够灵活运用所学知识，进行思维拓展和创造性表达。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响系统）、实物教具（地图、学科模型）、白板或黑板。

-课程平台：冀教版英语教材配套电子教学平台。

-信息化资源：英语听力材料、相关学科的视频资料、在线英语学习网站资源。

-教学手段：PPT课件、角色扮演剧本、小组讨论活动指南、课堂练习题。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理学科的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢的学校科目是什么？为什么？”

展示一些关于地理学科的图片或视频片段，如世界地图、著名地标、自然风光等，让学生初步感受地理学科的魅力或特点。

简短介绍地理学科的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理学科的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理学科的定义，包括其主要研究内容或领域。

详细介绍地理学科的组成部分或分支，如自然地理、人文地理、经济地理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理学科案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理学科的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理学科案例进行分析，如黄河治理、亚马逊雨林保护、城市绿化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理学科的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理学科知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地理学科的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理学科相关的主题进行深入讨论，如“如何提高城市交通效率”、“保护生物多样性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理学科的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理学科的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理学科的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理学科在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理学科知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理学科的短文或报告，内容可以包括对某个地理现象的分析、对地理学科的兴趣点等，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地理大发现》选段：介绍地理学的历史发展和重要人物，如哥伦布、麦哲伦等，激发学生对地理学科历史的兴趣。

-《世界地理知识手册》摘要：提供世界各地的地理概况，包括地形、气候、资源、文化等，帮助学生拓宽地理视野。

-《地理信息系统（GIS）在现代社会中的应用》简述：介绍GIS的基本概念和应用领域，如城市规划、环境保护、灾害管理等，让学生了解地理信息技术的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一个关于自己家乡的地理小册子，包括地理位置、地形地貌、气候特点、历史文化等。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，查找自己感兴趣的地理现象或地区，进行深入研究，并撰写研究报告。

-组织学生参观当地的地理标志或自然景观，如山脉、河流、湖泊、公园等，实地观察和体验地理知识。

-通过模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论全球性的地理问题，如气候变化、环境保护、资源分配等。

-设立地理知识竞赛，激发学生学习地理知识的兴趣，同时提高他们的地理知识水平。

-鼓励学生参与社区服务项目，如植树造林、环境保护活动，将地理知识应用于实际生活中，培养他们的社会责任感。七、板书设计①重点知识点：

-地理学科的定义和重要性

-地理学科的组成部分（自然地理、人文地理、经济地理等）

-地理信息技术的应用领域（GIS）

②关键词：

-地理学

-自然地理

-人文地理

-经济地理

-地理信息系统（GIS）

③重点句子：

-“地理学是一门研究地球及其特征、过程和现象的科学。”

-“地理学科包括自然地理、人文地理和经济地理等多个分支。”

-“GIS是一种收集、存储、分析和展示地理空间数据的系统。”八、教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“地理学科”这一主题，通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生深入了解地理学科的基本概念、组成部分和实际应用。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了多种教学手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中来。尤其是小组讨论环节，学生们在讨论中积极发言，相互学习，这种合作学习的氛围让我感到很欣慰。

在教学策略上，我注重了知识的层次性，从基础概念到实际应用，逐步引导学生深入理解地理学科。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上有所收获。但是，我也发现，有些学生在讨论环节中表现得比较被动，这可能是因为他们对地理学科不够感兴趣或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，尝试找到更合适的教学方法，让他们也能积极参与到课堂活动中来。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极发言，但也注意到有时候课堂气氛可能会因为个别学生的表现而受到影响。例如，当某个小组讨论得非常热烈时，其他小组可能会受到影响，导致课堂秩序出现波动。对此，我需要更加灵活地调整教学节奏，确保每个小组都能在规定的时间内完成讨论。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们对地理学科有了更深入的了解，他们在讨论中提出的问题和观点也让我感到惊喜。特别是在案例分析环节，学生们能够结合实际情况，提出自己的见解，这表明他们已经具备了初步的分析和解决问题的能力。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于地理学科的基础知识掌握不够牢固，这在小组讨论中表现得尤为明显。此外，课堂时间的分配上，我也感到有些紧凑，有些内容讲解得不够深入，这可能需要我在今后的教学中进行调整。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对地理学科基础知识的复习和巩固，可以通过布置课前预习作业、课堂小测验等方式，帮助学生更好地掌握基础知识。

2.在小组讨论环节，给予更多的指导，引导学生在讨论中注意倾听他人意见，同时鼓励他们提出自己的观点。

3.调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。

4.丰富教学资源，如引入更多与地理学科相关的案例、视频、地图等，以激发学生的学习兴趣。

5.加强与学生家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理探险家的日记》选段，记录了一位地理学家在不同地区的探险经历，包括对当地地理环境的描述和发现。

-视频资源：《世界地理奇观》系列视频，展示世界各地独特的自然景观和人文景观，如埃及金字塔、大峡谷、巴黎铁塔等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《地理探险家的日记》选段，了解地理学家的工作内容和探险经历，思考地理学在现代社会中的作用。

-观看《世界地理奇观》系列视频，观察不同地理景观的形成原因和特点，尝试分析这些景观对当地生态环境和人类生活的影响。

-学生可以撰写一篇简短的读后感或观后感，分享自己对地理学科