2024-2025学年新教材高中化学 1.3 第2课时 气体摩尔体积教学实录 鲁科版必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学1.3第2课时气体摩尔体积教学实录鲁科版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以鲁科版必修第一册高中化学1.3“气体摩尔体积”为主题，旨在帮助学生理解和掌握气体摩尔体积的概念及计算方法。通过实验探究、理论讲解、课堂练习等环节，使学生能够灵活运用所学知识，提高化学学科素养。教学过程紧密联系课本，注重理论与实践相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用实验探究方法，观察气体体积变化，理解摩尔体积概念。

2.提升学生运用化学知识解释实际问题的能力，增强科学思维。

3.培养学生科学探究精神，学会合作学习，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的化学基础，了解物质的微观结构、气体性质等基本概念，但可能对气体摩尔体积这一概念理解不够深入，缺乏实际应用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科普遍感兴趣，喜欢通过实验探究来学习新知识。学生具备较强的观察能力和逻辑思维能力，但部分学生可能对抽象概念理解困难，需要更多直观的例子和实际应用来帮助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解气体摩尔体积概念时，可能难以将微观结构与宏观现象联系起来，导致概念模糊。此外，学生在计算气体摩尔体积时，可能对公式运用和单位换算感到困惑，需要教师提供清晰的指导和练习。教学资源-实验器材：气体发生装置、量筒、气体收集装置、滴定管、烧杯、温度计

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：鲁科版高中化学教学平台

-信息化资源：气体摩尔体积相关实验视频、在线计算器、气体性质数据表

-教学手段：实验演示、多媒体教学、课堂讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气体摩尔体积的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气体摩尔体积是什么吗？它在化学实验中有什么作用？”

展示一些关于气体摩尔体积的实验图片或视频片段，让学生初步感受气体摩尔体积的魅力或特点。

简短介绍气体摩尔体积的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气体摩尔体积基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气体摩尔体积的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气体摩尔体积的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气体摩尔体积的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气体摩尔体积案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气体摩尔体积的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气体摩尔体积案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气体摩尔体积的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气体摩尔体积解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气体摩尔体积相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气体摩尔体积的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气体摩尔体积的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气体摩尔体积的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气体摩尔体积在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气体摩尔体积。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对气体摩尔体积的理解，提高其应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生计算一个给定条件下的气体摩尔体积，并解释其计算过程。

要求学生提交作业，教师将在下一节课进行批改和讲解。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结学习经验。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括学习内容的掌握程度、学习方法的运用等。

学生分享自己的学习心得和体会，教师进行总结和评价。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解气体摩尔体积概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解气体摩尔体积的概念，知道它是指在相同条件下，相同物质的量的气体所占的体积。学生能够区分气体摩尔体积与气体体积、气体分子体积等概念，避免混淆。

2.掌握气体摩尔体积计算方法：学生能够熟练运用公式计算气体摩尔体积，包括理想气体状态方程和实际气体状态方程的应用。在计算过程中，学生能够正确处理单位换算和数值计算，提高计算能力。

3.应用气体摩尔体积解决实际问题：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如计算气体体积、气体密度、气体物质的量等。通过实例分析，学生能够了解气体摩尔体积在化学实验和工业生产中的应用。

4.培养实验探究能力：学生在本节课中通过实验探究气体摩尔体积，培养了观察能力、动手能力和分析能力。学生能够根据实验数据，提出合理的假设和解释，提高科学探究能力。

5.提高合作学习能力：本节课采用小组讨论的形式，学生能够在合作中共同完成任务，培养了团队协作精神。在讨论过程中，学生能够倾听他人意见，提出自己的见解，提高沟通能力。

6.增强科学思维能力：学生通过分析气体摩尔体积的相关案例，学会了运用科学思维方法，如归纳、演绎、类比等。这有助于学生在面对其他化学问题时，能够运用科学思维进行思考和解决。

7.培养创新意识：学生在小组讨论中，针对气体摩尔体积的应用提出创新性想法和建议，培养了创新意识。这有助于学生在未来的学习和工作中，勇于尝试新方法，提高创新能力。

8.提升自主学习能力：学生在课后通过完成作业，巩固了所学知识，提高了自主学习能力。同时，教师通过批改作业，了解学生的学习情况，为学生提供个性化指导。

9.增强化学学科素养：通过本节课的学习，学生对化学学科有了更深入的认识，提高了化学学科素养。学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，提高综合素质。

10.培养环保意识：在学习气体摩尔体积的过程中，学生了解到气体在环境中的影响，培养了环保意识。学生能够认识到化学在环境保护中的重要作用，为未来的可持续发展贡献力量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学原理》中关于理想气体状态方程的章节，特别是对理想气体行为和实际气体偏差的讨论。

-视频资源：科普视频，如“气体摩尔体积的实验演示”和“理想气体与实际气体的对比分析”。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《化学原理》中关于理想气体状态方程的章节，重点关注理想气体状态方程的推导过程和适用条件。

-观看科普视频，通过实验演示了解气体摩尔体积的实际测量方法，以及理想气体和实际气体在行为上的差异。

-鼓励学生记录下观看视频和阅读材料时的疑问，并在下一节课前提出，以便教师解答。

-学生可以尝试自己设计一个简单的实验来测量气体的摩尔体积，并记录实验步骤、数据和分析结果。

-鼓励学生思考气体摩尔体积在不同领域中的应用，如气象学、工业气体储存和运输等，并撰写一篇短文，探讨气体摩尔体积在这些领域的实际意义。

-学生可以参与在线化学论坛或社交媒体群组，与其他同学交流关于气体摩尔体积的学习心得和实验经验。

-教师将提供额外的阅读材料，如《化学实验手册》中关于气体实验的章节，以帮助学生更深入地理解实验原理和操作技巧。

-对于有额外兴趣的学生，教师可以推荐更高级的化学书籍或在线课程，如《热力学与统计力学》中的相关内容，以拓宽学生的知识面。教学反思这节课下来，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。

首先，我觉得导入新课的环节做得不错。通过提问和展示图片、视频，我成功地引起了学生的兴趣，让他们对气体摩尔体积有了初步的认识。不过，我也注意到有些学生对于这个概念还是有些陌生，所以在讲解基本概念时，我可能需要更加耐心和细致，确保每个学生都能跟上。

在讲解基础知识的时候，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。我觉得这种方法挺有效的，因为学生们对于直观的图像更容易接受。但是，我也发现有些学生对于理论知识的理解还不够深入，可能在接下来的学习中需要更多的练习和巩固。

案例分析环节，我选择了几个贴近生活的实例，希望学生能够通过这些案例更好地理解气体摩尔体积的应用。从学生的反应来看，他们对于案例的分析兴趣很浓，讨论也比较热烈。但是，我也发现有些学生在讨论时缺乏深度，可能需要我在今后的教学中更加注重引导他们如何深入思考问题。

小组讨论环节，我看到了学生们合作的一面，也看到了他们提出的一些很有创意的想法。不过，我也注意到，有些学生可能因为缺乏自信而不太愿意在小组中发言。因此，在未来的教学中，我可能会尝试更多的鼓励措施，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

课堂展示与点评环节，学生们