Unit 1 Lesson 6教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit1Lesson6教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit1Lesson6教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语下册

本节课内容围绕“HealthyEating”展开，通过阅读、听力、口语和写作等环节，帮助学生了解健康饮食的重要性，掌握相关词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实际应用能力。二、核心素养目标1.培养学生的文化意识，了解西方国家的饮食文化。

2.提升学生的语言能力，通过听说读写活动，增强英语运用能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析健康饮食的重要性，培养学生的批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：健康饮食的英语表达，包括食物名称、饮食习惯和健康益处等。

-细节：学生需要掌握如“healthy”，“unhealthy”，“balanceddiet”，“fastfood”等关键词汇，并能正确运用“Eatmorefruitsandvegetables.”，“Stayawayfromsugar.”等句型进行交流。

-举例：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中使用健康饮食的词汇和句型。

2.教学难点：

-核心知识：如何正确理解并区分健康与不健康的饮食习惯。

-细节：学生可能难以理解不同食物的营养价值和健康影响。

-举例：通过案例分析，让学生分析不同饮食选择对健康的影响，并讨论如何做出更健康的饮食选择。此外，通过小组讨论，帮助学生理解饮食文化差异对健康观念的影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与健康饮食相关的图片、图表和健康饮食相关的视频或动画。

3.教学设备：使用多媒体设备展示教学资源，包括PPT和在线健康饮食相关的文章。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以支持小组活动和角色扮演。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以提问的方式引入话题：“Whatdoyouthinkisahealthydiet?Canyounamesomehealthyfoods?”

-目的：激发学生的兴趣，引出健康饮食的主题。

2.新课讲授

-详细内容1：教师展示健康饮食相关的图片和图表，引导学生观察并讨论不同食物的营养成分。

-目的：帮助学生理解健康饮食的概念和重要性。

-用时：5分钟

-详细内容2：教师播放一段关于健康饮食的英文视频，让学生在观看后总结视频中的关键信息。

-目的：提高学生的听力理解能力，并通过视频内容巩固健康饮食的知识。

-用时：10分钟

-详细内容3：教师讲解健康饮食的英语表达，包括食物名称、饮食习惯和健康益处等。

-目的：让学生掌握相关词汇和句型，为实践活动打下基础。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：教师组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，要求学生使用健康饮食的词汇和句型。

-目的：提高学生的口语表达能力，在实际情境中运用所学知识。

-用时：10分钟

-详细内容2：学生分组讨论，列举自己喜欢和不喜欢吃的食物，并分析原因。

-目的：培养学生的批判性思维，让学生认识到健康饮食的重要性。

-用时：10分钟

-详细内容3：教师提供一份健康饮食的食谱，让学生根据食谱选择食材，并说明选择的原因。

-目的：提高学生的阅读理解和应用能力，让学生学会如何制作健康饮食。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面1：健康饮食的重要性

-举例回答：StudentA:“Healthyeatingisimportantbecauseitcanpreventdiseasesandkeepushealthy.”StudentB:“Yes,anditalsohelpsustohavemoreenergyforourdailyactivities.”

-方面2：如何选择健康食物

-举例回答：StudentC:“Ithinkweshouldchoosefreshfruitsandvegetablesforourmeals.”StudentD:“Andweshouldavoidtoomuchsugarandfat.”

-方面3：健康饮食的文化差异

-举例回答：StudentE:“Inmycountry,peopleliketoeatspicyfood,butit’snotgoodforhealth.”StudentF:“Inmyfamily,wealwayseattogetherandshareavarietyofdishes,whichishealthy.”

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行健康饮食。

-目的：帮助学生巩固所学知识，提高健康饮食的意识。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.健康饮食的概念

-健康饮食是指摄入均衡的营养，避免过量或不足的营养素，以维持身体健康和预防疾病。

-均衡饮食包括五大类食物：谷薯类、蔬菜水果类、畜禽鱼蛋类、大豆和坚果类、奶类及制品。

2.健康饮食的五大原则

-适量原则：食物摄入量应适宜，避免过量或不足。

-多样原则：食物种类应丰富，确保营养均衡。

-限量原则：限制高糖、高盐、高脂肪的食物摄入。

-新鲜原则：选择新鲜、无污染的食物，避免食用过期食品。

-平衡原则：合理搭配食物，使摄入的营养素比例适中。

3.常见食物的营养成分

-谷薯类：主要提供碳水化合物，如米饭、面条、土豆等。

-蔬菜水果类：富含维生素、矿物质和膳食纤维，如苹果、胡萝卜、菠菜等。

-畜禽鱼蛋类：提供优质蛋白质、脂肪和矿物质，如鸡肉、鱼肉、鸡蛋等。

-大豆和坚果类：富含蛋白质、膳食纤维和不饱和脂肪酸，如豆腐、花生、核桃等。

-奶类及制品：提供钙、蛋白质和维生素D，如牛奶、酸奶、奶酪等。

4.健康饮食的注意事项

-饮食定时定量，避免暴饮暴食。

-少油少盐，控制糖分摄入。

-饮食多样化，合理搭配食物。

-注意食品安全，避免食用过期或变质食品。

-坚持运动，保持良好的生活习惯。

5.常见疾病的预防与饮食

-高血压：减少钠盐摄入，增加钾、钙等矿物质摄入。

-高血脂：控制脂肪摄入，增加膳食纤维摄入。

-糖尿病：控制碳水化合物摄入，增加膳食纤维摄入。

-心脏病：减少饱和脂肪酸摄入，增加不饱和脂肪酸摄入。

6.健康饮食的评估方法

-饮食日记：记录每日饮食情况，分析营养摄入是否均衡。

-饮食评分：根据食物摄入量和营养素摄入量进行评分，评估饮食健康状况。

-健康饮食问卷：通过问卷了解个体饮食行为和健康状况。

7.健康饮食的宣传与教育

-加强健康饮食知识的普及，提高公众健康意识。

-开展健康饮食宣传活动，如健康饮食讲座、营养知识竞赛等。

-培养营养师、健康管理师等专业人才，为公众提供专业健康饮食指导。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟餐厅点餐、制作健康食谱等活动，让学生在真实情境中运用英语，这样不仅提高了学生的实际应用能力，也增强了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对健康饮食话题的兴趣不足或者英语表达能力有限。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方式较为单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行一些预热活动，如布置与健康饮食相关的阅读任务，让学生提前了解相关内容。同时，我会鼓励学生在课堂上积极发言，对于积极参与的学生给予表扬和奖励。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。此外，我会引入一些互动性强的教学工具，如在线投票、小组协作平台等，以增强课堂的互动性。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的能力，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成、小组合作和自我评价等。同时，我会鼓励学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的优势和不足，并制定相应的改进计划。八、典型例题讲解1.例题：Pleasewriteasentenceusingthephrase"abalanceddiet."

答案：Tomaintaingoodhealth,itisimportanttohaveabalanceddietthatincludesavarietyoffoods.

2.例题：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

a)Weshouldeatmore___________tostayhealthy.

A.vegetables

B.fruits

C.candies

答案：A.Weshouldeatmorevegetablestostayhealthy.

3.例题：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb"avoid."

She___________eatingtoomuchsugar.

A.avoids

B.avoided

C.avoidedto

答案：A.Sheavoidseatingtoomuchsugar.

4.例题：Fillintheblankswiththeappropriateprepositions.

Itisimportantto______________________fromeatingtoomuchfastfood.

A.stayaway,/B.stayaway,withC.stayaway,of

答案：A.Itisimportanttostayawayfromeatingtoomuchfastfood.

5.例题：Writeaparagraphdescribingyourdailyeatinghabits.

Mydailyeatinghabitsincludehavingabalancedbreakfast,suchasoatmealwithfruitsandnuts.Forlunch,Iusuallyhaveasaladwithgrilledchickenandavarietyofvegetables.Dinnerisoftenaleanproteinsourcelikefishorchicken,servedwithasideofvegetables.Itrytolimitsugarydrinksandsnacks,andalwaysmakesuretodrinkplentyofwaterthroughouttheday.

-"abalanceddiet"是一个常用的短语，用于描述均衡饮食。

-在选择食物时，应该优先考虑蔬菜和水果，而不是糖果等不健康食品。

-避免过量摄入糖分，可以使用"avoideatingtoomuchsugar"这样的表达。

-使用"stayawayfrom"来表示避免某种行为或习惯。

-描述个人饮食习惯时，可以使用具体的例子来说明每日饮食的结构和内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价内容：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、对健康饮食话题的兴趣以及英语口语表达能力。

-反馈方式：教师通过课堂观察和互动，给予即时反馈，鼓励学生积极参与讨论，并对表现优秀的学生给予表扬。

2.小组讨论成果展示：

-评价内容：评估学生在小组讨论中的合作能力、信息整合能力和英语表达能力。

-反馈方式：小组展示结束后，教师组织全班进行评价，让学生互相学习，并对表现突出的小组给予肯定。

3.随堂测试：

-评价内容：测试学生对健康饮食相关词汇、句型和知识点的掌握程度。

-反馈方式：测试后，教师及时批改试卷，对学生的错误进行个别辅导，并公布测试结果，帮助学生了解自己的学习情况。

4.作业完成情况：

-评价内容：检查学生对健康饮食食谱的制作、阅读任务的理解以及英语写作能力。

-反馈方式：教师对学生的作业进行批改，提供具体的修改意见，并在下一节课上对作业进行点评，鼓励学生改进。

5.教师评价与反馈：