2024-2025学年高中语文 第一单元 走近经济 第3课 向小康生活迈进的期待教学实录 粤教版必修5

2024-2025学年高中语文第一单元走近经济第3课向小康生活迈进的期待教学实录粤教版必修5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“向小康生活迈进的期待”为题，引导学生深入理解经济对社会发展的重要作用，激发学生对未来生活的向往。通过分析课文，培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的语文素养。同时，结合当前社会发展实际，引导学生树立正确的价值观和人生观。核心素养目标1.培养学生理解经济现象，运用经济概念分析问题的能力。

2.提升学生运用辩证唯物主义观点分析经济问题的思维品质。

3.增强学生关注社会发展，树立正确经济观念的意识和能力。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对经济领域的知识接触较少，对经济现象的理解较为表面。在知识方面，学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本，但在分析经济问题时，往往缺乏深度和广度。在能力上，学生的辩证思维和批判性思维能力正在形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的社会责任感和公民意识有待加强，对经济与社会发展的关系认识不足。

学生在行为习惯上，普遍存在对经济知识学习兴趣不高的情况，可能是因为经济知识较为抽象，与日常生活联系不紧密。此外，部分学生可能因为家庭背景或个人兴趣，对经济领域有特别的关注，但整体上，学生对经济现象的观察和思考能力有待提高。

这些学情特点对课程学习有一定影响，教师需要通过生动有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣，同时，结合学生实际生活经验，引导学生将经济知识与实际相结合，提高学生的经济素养和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，粤教版必修5。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对小康生活有什么期待？经济在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于中国经济社会发展的图片或视频片段，让学生初步感受经济对社会发展的影响。

简短介绍经济的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍经济的组成部分，如生产、分配、交换和消费，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经济案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济案例进行分析，如“共享经济”、“绿色经济”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济相关的主题进行深入讨论，如“如何实现可持续发展”、“如何应对经济危机”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经济在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经济知识。

7.课后作业布置

目标：巩固学习效果，提高学生的经济素养。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济现象观察和思考的短文或报告，结合实际生活，提出自己的观点和建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《经济学的思维方式》：这本书以通俗易懂的语言介绍了经济学的基本原理和方法，有助于学生从更宏观的角度理解经济现象。

-《中国改革开放四十年》：通过回顾中国改革开放以来的经济成就和挑战，让学生了解中国经济发展的历程和未来趋势。

-《可持续发展报告》：介绍可持续发展的理念和实践，引导学生思考如何在经济发展的同时保护环境和促进社会公平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以关注国家经济政策的变化，如“十四五”规划、乡村振兴战略等，分析其对经济发展的影响。

-鼓励学生阅读《人民日报》、《经济日报》等主流媒体的经济专栏，了解最新的经济动态和观点。

-组织学生参观当地的企业或经济园区，实地感受经济发展的成果和挑战。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与经济相关的主题进行深入研究，如“数字化经济对就业的影响”、“绿色经济与城市可持续发展”等。

3.知识点拓展：

-深入探讨市场经济与计划经济的区别与联系。

-分析宏观经济政策对个人和企业的影响。

-研究国际贸易和经济全球化对国家经济的影响。

-探讨科技创新在经济发展中的作用。

-分析人口、资源、环境与经济发展的关系。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行模拟经济活动，如模拟股市交易、模拟企业经营等，提高学生的经济实践能力。

-邀请经济学家或企业负责人进行讲座，让学生了解经济领域的最新动态和实际应用。

-开展经济知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习成果。

-通过案例分析，让学生学会运用经济学原理分析实际问题，提高解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、发言积极性、对经济现象的观察和分析能力。观察学生在课堂讨论中的表现，记录他们的发言内容和质量，评估他们是否能够将所学知识与实际情境相结合。

2.小组讨论成果展示：评估小组讨论的组织、合作效果和讨论成果的质量。通过观察小组讨论的互动、分工合作和最终的展示报告，评价学生是否能够有效沟通、合作，并提出有价值的观点和建议。

3.随堂测试：设计一套随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对经济概念、原理和案例的理解程度。根据学生的测试成绩，分析他们在知识掌握、理解和应用方面的强弱项。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、小组合作等，同时评价同伴的表现。通过这一过程，学生能够提高自我认知和批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师应给出具体的评价和反馈。以下是一些可能的评价和反馈内容：

-针对课堂表现：教师应指出学生在课堂上的优点和不足，如“你的观点很有创意，但表达时可以更加清晰。”或“你今天在讨论中积极参与，但似乎对某些经济概念理解不够深入。”

-针对小组讨论成果展示：教师应评价小组的协作效率、观点的创新性和实用性，如“你们的小组合作非常出色，提出的解决方案很有参考价值。”或“虽然你们的讨论内容丰富，但部分观点缺乏实际数据的支持。”

-针对随堂测试：教师应根据学生的测试成绩，指出他们在哪些知识点上掌握得较好，哪些知识点需要加强学习，如“你在选择和填空题上表现良好，但在简答题上需要提高分析问题的能力。”

-针对自评与互评：教师应鼓励学生正视自己的优点和不足，并从中学习，如“通过自评和互评，你发现了自己的长处和需要改进的地方，这是一个很好的学习过程。”教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学行为，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“向小康生活迈进的期待”这节课的一些反思与改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动环节可以更加丰富。虽然我在课堂上设计了一些问题，让学生进行讨论，但感觉他们的参与度并不是很高。可能是因为问题的深度和广度不够，或者是我引导的方式不够巧妙。接下来，我打算在课堂上更多地采用开放式问题，鼓励学生从不同的角度思考问题，同时，我会尝试使用一些游戏化的教学手段，如角色扮演、模拟实验等，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，对于经济知识的讲解，我发现部分学生反应较慢，可能是因为他们对经济概念的理解不够深入。在今后的教学中，我计划采用更多的实例和案例来讲解经济知识，让学生在实际情境中理解经济原理。同时，我会注意控制讲解的节奏，给学生们留出更多思考和提问的时间。

再者，我在课堂展示环节中，发现部分学生的表达能力不够流畅。为了提高学生的表达能力，我打算在课后组织一些演讲比赛或辩论赛，让学生在准备和参与的过程中锻炼自己的口才和逻辑思维能力。

此外，我还注意到，在小组讨论环节中，部分学生比较被动，没有很好地参与到讨论中去。为了解决这个问题，我计划在分组时更加注意学生的搭配，尽量让不同性格、不同能力的学生组成一个团队，以便相互促进、共同进步。同时，我也会在讨论过程中给予更多的指导，让学生学会如何有效地表达自己的观点，如何倾听他人的意见。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程，我会在每次课后都认真总结，不断改进自己的教学方法。同时