Unit 3 My Hometown-Welcome to the unit教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit3MyHometown-Welcometotheunit教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为译林版七年级英语下册Unit3MyHometown-Welcometotheunit。本节课旨在帮助学生掌握关于家乡的英语表达，包括介绍家乡的地理位置、气候特点、文化特色等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中对家乡的了解和认知紧密相关。学生在日常生活中已经积累了一定的关于家乡的知识，通过本节课的学习，可以帮助他们将已有的知识用英语进行表达，提高英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的语言表达能力，使他们能够用英语描述自己的家乡；2）培养学生的文化意识，通过了解家乡的文化特色，增强对中华文化的认同感；3）增强学生的跨文化交际能力，通过学习家乡的信息，提高在国际交流中表达和沟通的能力。通过这些目标的实现，学生能够在英语学习中提升综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、句型和简单的语法知识。他们可能已经接触过介绍自己家乡的简单英语表达，如家庭成员、学校环境等。然而，对于更深入地描述家乡的地理位置、气候特点、文化特色等方面的英语表达，学生的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇，对家乡有深厚的情感，因此对介绍家乡的内容通常有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地接受新知识。学习风格上，学生中既有偏好通过视觉学习获取信息的，也有倾向于通过听觉和动手实践来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家乡时可能面临以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达家乡的详细信息；二是语法运用不当，导致句子结构复杂且易出错；三是缺乏实际语境，难以将所学知识灵活运用。此外，对于一些文化背景知识的不了解也可能成为学生表达时的障碍。因此，教学中需要提供丰富的教学资源和实践机会，帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家乡图片、地图）、录音机

-课程平台：译林版英语教学平台，提供课文音频、电子教材

-信息化资源：网络搜索引擎，用于查找相关家乡文化信息

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、在线测试教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示家乡的美丽风景图片，引导学生回忆和分享自己家乡的有趣故事或特色。

-通过提问：“Canyoutellusaboutyourhometown?Whatmakesitspecial?”引导学生思考并激发他们的兴趣。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习方向。

2.新课讲授（用时10分钟）

a.词汇讲解

-教师展示与家乡相关的词汇卡片，如：location,climate,culture,etc.

-学生跟读并拼写，巩固记忆。

-通过例句展示词汇的实际应用，如：“Ourhometownislocatedinthenorthofthecountry.”

b.句型讲解

-教师展示描述家乡的句型，如：Whatisthelocationofyourhometown?Howistheclimatethere?

-学生跟读并练习，掌握句型结构。

-通过例句展示句型在实际语境中的应用，如：“Myhometownisinthemountains,andtheclimateiscoolinsummer.”

c.语法讲解

-教师讲解与家乡描述相关的时态和语态，如一般现在时和被动语态。

-学生跟读并练习，掌握时态和语态的使用。

-通过例句展示时态和语态在实际语境中的应用，如：“Thefamousmountainsinmyhometownarevisitedbymanytouristseveryyear.”

3.实践活动（用时15分钟）

a.角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个家乡进行描述。

-学生利用之前学到的词汇、句型和语法，进行角色扮演，描述自己的家乡。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

b.画家乡

-学生根据自己对家乡的记忆，画出家乡的代表性建筑或风景。

-画完后，学生用英语介绍自己的作品，描述家乡的特色。

-教师点评并给予鼓励。

c.家乡介绍会

-每个小组选取一位代表，在班级内进行家乡介绍。

-代表用英语描述家乡的地理位置、气候特点、文化特色等。

-学生倾听并提问，代表进行解答。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.举例回答家乡的位置：

-学生举例：“Myhometownislocatedinthemiddleofthecountry.”

-教师点评：“Great!Youhaveusedthecorrectvocabularyandsentencestructuretodescribethelocationofyourhometown.”

b.举例回答家乡的气候：

-学生举例：“Theclimateinmyhometownismild,withfourdistinctseasons.”

-教师点评：“Welldone!Youhaveprovidedadetaileddescriptionoftheclimateinyourhometown.”

c.举例回答家乡的文化特色：

-学生举例：“Therearemanytraditionalfestivalsinmyhometown,suchastheSpringFestivalandMid-AutumnFestival.”

-教师点评：“Excellent!Youhavementionedsomeinterestingculturalfeaturesofyourhometown.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家乡描述的重点词汇、句型和语法。

-学生回顾自己的学习成果，分享自己在家乡介绍中的亮点。

-教师点评并给予鼓励，强调英语学习的重要性。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如描述家乡的位置、气候和文化特色。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够用英语进行流利的交流，提高了口语表达能力。

-学生通过听、说、读、写的综合运用，增强了英语的实际应用能力。

2.文化意识的增强：

-学生通过介绍自己的家乡，对中华文化有了更深入的了解和认同。

-学生能够认识到家乡的文化特色和传统习俗，增强了对中华文化的自豪感。

-学生在了解其他同学家乡文化的同时，拓宽了视野，培养了跨文化交际意识。

3.语法知识的掌握：

-学生通过本节课的学习，掌握了描述家乡的时态和语态，如一般现在时和被动语态。

-学生能够正确运用所学的语法知识，使句子结构更加完整和准确。

-学生在写作和口语表达中，能够自觉运用语法知识，提高语言表达的规范性。

4.交际能力的提高：

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何用英语表达自己的观点和想法。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队合作能力。

-学生在模拟家乡介绍会中，学会了如何在公众场合用英语进行演讲，增强了自信心。

5.学习习惯的养成：

-学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习。

-学生能够主动查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，培养了良好的问题解决能力。

6.综合素质的提升：

-学生通过本节课的学习，提高了自己的综合素质，包括语言能力、文化意识、交际能力等。

-学生在团队合作、沟通协调、创新能力等方面得到了锻炼。

-学生在学习过程中，培养了责任感和使命感，为将来更好地服务社会奠定了基础。课堂1.课堂评价

-提问环节：教师通过提问方式检验学生对知识的掌握情况。例如，提问：“Howdoyoudescribetheclimateofyourhometown?”来评估学生对描述气候句型的理解。

-观察环节：教师注意观察学生在课堂上的参与度和表现，如回答问题的积极性、参与小组活动的投入程度等。

-实践环节：通过角色扮演、画家乡等活动，教师观察学生在实际情境中的语言运用能力。

-小组讨论环节：教师关注学生在小组讨论中的表现，如能否正确运用所学词汇和句型，是否能倾听他人意见并进行有效沟通。

-总结环节：在课堂结束时，教师可以通过提问：“Whathavewelearnedaboutdescribingourhometowns?”来评估学生对本节课知识点的理解。

2.教学评价的具体实施方法

a.提问评价

-设计不同难度的提问，包括事实性问题和分析性问题，以全面评估学生的理解程度。

-对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，帮助他们纠正错误或进一步巩固知识点。

b.观察评价

-教师在课堂教学中，通过走动式观察，记录学生的课堂表现，如参与度、专注度、合作情况等。

-观察结果用于调整教学策略，确保每个学生都能参与课堂活动。

c.实践评价

-在实践活动环节，教师通过学生的实际表现来评价他们的语言应用能力。

-例如，在角色扮演中，教师关注学生的语音、语调和对话的自然程度。

d.小组讨论评价

-教师通过听取学生的讨论内容，评价他们的团队合作能力、信息交流和问题解决能力。

-教师可以给予具体的指导，帮助学生更好地参与讨论。

e.总结评价

-教师通过课堂总结环节，检验学生对本节课知识点的记忆和理解。

-教师可以设计一些问题，让学生在回答的过程中复习和巩固所学内容。

3.教学评价的反馈与调整

-及时反馈：对于学生的表现，教师应给予即时的反馈，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

-调整教学策略：根据学生的反馈和表现，教师应灵活调整教学策略，确保教学内容的适切性和有效性。

-家校沟通：教师可以将学生在课堂上的表现与家长沟通，共同促进学生的进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡的地理位置（location）

-家乡的气候特点（climate）

-家乡的文化特色（culture）

②重点词汇：

-location:位置，如：Thelocationofmyhometownisinthesouthofthecountry.

-climate:气候，如：Theclimateinmyhometownismild.

-culture:文化，如：Therearemanytraditionalfestivalsinmyhometown.

③重点句型：

-描述位置：Whatisthelocationofyourhometown?

-描述气候：Howisthecli