2024秋四年级英语上册 Unit 3 Let's Go Lesson 16 Cars and Buses教学实录 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson16CarsandBuses教学实录冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容冀教版四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson16CarsandBuses教学实录，主要包括以下内容：复习并学习关于交通工具的单词（如car,bus,train,bicycle等），通过图片和视频展示交通工具的使用场景，引导学生用英语进行简单的对话，学习描述交通工具的颜色、大小和用途。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习交通工具词汇和对话，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和观察力，以及提升自主学习能力。同时，通过真实语境的创设，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触并学习了基本的英语词汇和简单的句型，对于一些常见交通工具的英文表达（如car,bus,bike,train等）有一定的了解。此外，他们已具备基础的听、说、读、写技能，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣浓厚，尤其是在接触真实生活场景时。他们在学习上具备一定的自主性，能够通过观察、模仿和练习来提高英语水平。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听音乐、看电影来学习英语，有的则偏好通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对交通工具的英文词汇记忆不牢固，容易混淆。在对话练习中，学生可能会遇到语言表达不准确、句子结构不完整的问题。此外，学生在使用英语描述交通工具时，可能会缺乏足够的语境支持，导致实际运用能力不足。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服困难，提高英语应用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：冀教版英语教材配套教学平台

-信息化资源：交通工具图片库、相关视频片段、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如小型汽车和公交车模型）、PPT课件、卡片游戏、角色扮演道具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些学生熟悉的交通工具图片或视频，提问：“Doyouknowwhattheseare?”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的交通工具词汇，如：“Whatarethewordsforcars,buses,andbicycles?”，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师使用PPT课件，展示不同类型的汽车和公交车图片，介绍它们的英文单词，如：“Thisisacar.It’saredcar.Thisisabus.It’sabigbus.”

-举例说明：教师通过实物教具（小型汽车和公交车模型）进行示范，让学生观察并说出它们的英文名称。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己带来的交通工具，如：“Mycarissmallandblue.”

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：教师引入颜色词汇，如：“Thiscarisred.Thatbusisyellow.”，并通过PPT展示颜色单词卡片。

-举例说明：教师挑选几个颜色单词，让学生用这些颜色描述自己带来的交通工具。

-互动探究：教师组织学生进行角色扮演，模拟在公交车上与司机或乘客的对话，如：“Whereisthebusgoing?CanIgetoffhere?”

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发带有交通工具和颜色词汇的卡片，让学生根据卡片内容进行配对练习。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的配对情况，及时纠正错误，并给予鼓励。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：教师引入大小比较的词汇，如：“Thiscarisbig.Thatbusissmall.”，并通过PPT展示大小单词卡片。

-举例说明：教师让学生用大小词汇描述自己带来的交通工具，如：“Mybikeisbig.Yourbikeissmall.”

-互动探究：教师组织学生进行小组游戏，让学生用英语描述交通工具的大小，如：“Thiscarisbiggerthanthatbus.”

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：教师播放一段关于交通工具的视频，让学生观看后回答问题，如：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatkindofvehicleswerethere?”

-教师指导：教师根据学生的回答给予反馈，纠正错误，并鼓励学生用完整的句子回答。

7.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生用英语描述自己家附近的交通工具，如：“Therearemanycarsandbusesnearmyhome.”

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为后续教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-交通工具的历史与文化：介绍不同交通工具的发展历程，如自行车、汽车、火车的起源和演变，以及它们在不同文化中的地位和影响。

-交通工具的安全知识：提供关于如何安全使用交通工具的知识，包括交通规则、紧急情况下的应对措施等。

-交通工具的环保问题：探讨交通工具对环境的影响，以及如何选择环保的出行方式，如骑自行车、使用公共交通工具等。

-交通工具的科技发展：介绍现代交通工具的科技特点，如电动汽车、自动驾驶汽车等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于交通工具的儿童书籍或科普读物，如《汽车的故事》、《火车的历史》等，以增加知识储备。

-观看教育视频：推荐学生观看关于交通工具的教育视频，如科学纪录片、动画短片等，通过视觉和听觉的结合，加深对知识的理解。

-实地考察：组织学生参观当地的交通博物馆、汽车展览或公共交通设施，让学生亲身体验交通工具的发展和应用。

-家庭作业项目：布置学生完成一个小型项目，如制作一个关于自己最喜欢的交通工具的手工艺品，或者写一篇关于交通工具的短文。

-互动讨论：鼓励学生在课堂上分享自己了解的交通工具知识，进行小组讨论，激发学生的思考和创造力。

-创意写作：引导学生创作一首关于交通工具的诗歌或故事，锻炼学生的语言表达能力和想象力。

-角色扮演：设计一个以交通工具为主题的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如司机、乘客等，提高学生的英语口语能力。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如植树造林、清理街道等，让学生在实践中体会环保的重要性，并思考如何减少交通工具对环境的影响。七、重点题型整理1.完形填空题

-题型示例：Mymotherdrivesa________toworkeveryday.(A)carB)busC)bike

-答案：A

-补充说明：此类题目考查学生对交通工具词汇的掌握。学生需要根据句意和上下文语境选择正确的单词填空。

2.选择题

-题型示例：Whichoneisacar?

A)Aredcar

B)Abigbus

C)Asmallbike

-答案：A

-补充说明：此类题目考查学生对交通工具图片的识别能力。学生需要观察图片，选择正确的交通工具。

3.简答题

-题型示例：Whatcoloristhebusinthepicture?

-答案：Thebusisyellow.

-补充说明：此类题目考查学生对图片中交通工具颜色信息的提取能力。学生需要仔细观察图片，并准确回答问题。

4.配对题

-题型示例：Matchthevehicleswiththeircolors.

A)car-red

B)bus-blue

C)bike-green

-答案：A-red,B-blue,C-green

-补充说明：此类题目考查学生对交通工具和颜色词汇的匹配能力。学生需要根据所学知识进行正确的配对。

5.创意写作题

-题型示例：Writeashortstoryaboutyourfavoritevehicle.

-答案示例：

Myfavoritevehicleisabicycle.It’sredandhasthreewheels.Irideittoschooleveryday.It’sfunandeasytoride.Sometimes,Iridewithmyfriends.Wegototheparkandplaygames.Mybicycleismybestfriend.

-补充说明：此类题目考查学生的英语写作能力。学生需要运用所学知识，结合自己的想象，创作一个关于自己最喜欢的交通工具的故事。八、教学反思与总结今天这节课，我带大家一起学习了冀教版四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson16CarsandBuses。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我在导入环节采用了图片和视频的方式，学生们很快就进入了学习状态。他们对于交通工具的话题很感兴趣，这让我很高兴。在回顾旧知的时候，我发现学生们对于之前学过的交通工具词汇掌握得还不错，这让我对他们的学习态度感到满意。

在新课呈现环节，我通过实物教具和PPT课件相结合的方式，让学生们直观地学习了新的词汇和句型。我发现，当孩子们看到真实的汽车和公交车模型时，他们的学习兴趣更加浓厚。在举例说明时，我尽量用简单易懂的语言，并结合生活中的实例，让学生们更容易理解。

在互动探究环节，我鼓励学生们进行小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了他们的口语表达能力，还锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也注意到，有些学生在进行角色扮演时，表达得不够流畅，这可能是由于他们对句型的掌握不够牢固。因此，在今后的教学中，我需要加强对基础句型的练习。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，如配对题、简答题等，来帮助学生巩固所学知识。我发现，学生们在完成练习时，对于颜色和大小比较的词汇掌握得比较好，但对于一些复杂的句型，如描述交通工具用途的句子，他们还是有些困难。这说明我在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在总结与作业环节，我让学生们用英语描述自己家附近的交通工具，这个作业设计得很好，因为它能够让学生们将所学知识应用到实际生活中。不过，在批改作业时，我发现有些学生的描述不够具体，这说明我在教学过程中需要更多地引导学生如何观察和描述。

此外，我也意识到自己在教学方法上还需要进一步创新。例如，可以尝试使用更多的多媒体资源，或者设计一些更加有趣的教学活动，来激发学生的学习兴趣。同时，我还需要加强对学生个体差异的关注，确保每个学生都能在学习中取得进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体良好，积极参与讨论和活动。大部分学生能够跟随老师的节奏，认真听讲，并在互动环节中大胆发言。然而，也有一部分学生在课堂上表现得较为沉默，这可能是因为他们对某些内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了较好的团队合作精神。他们能够互相帮助，共同完成任务。在展示成果时，每个小组都能够用英语流利地描述自己的交通工具，并且能够正确使用所学词汇和句型。不过，有些小组在展示时，语言表达不够清晰，需要进一步的练习。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对交通工具的英文词汇掌握得较好，但部分学生在实际运用中，尤其是在描述交通工具时，存在语法错误和表达不够流畅的问题。测试结果也显示出学生们对颜色和大小比较的词汇掌握较好，而对于更复杂的句型，如描述用途的句子，掌握程度较低。

4.学生自评与互评：

在课后，我让学生们进行自我评价和互评。他们普遍认为自己在学习新词汇和句型方面有所进步，但同时也意识到自己在语言表达和语法运用上还需要加强。互评环节中，学生们能够客观地指出同伴的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我鼓励积极参与的学生，并对表现稍逊的学生给予正面鼓励，希望他们能够更加自信。对于小组讨论，我建议学生们在展示时注意语言表达的清晰度，并且在小组合作中更加主动。在随堂测试的基础上，我计划在接下来的教学中，增加对复杂句型的练习，并通过更多的角色扮演和实际情境对话，提高学生的语言运用能力。同时，我也会关注学生在学习过程中的情感态度，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习英语。板书设计①本文重点知识点：

-交通工具的英文词汇：car,bus,train,bicycle,motorcycle

-交通工具的颜色描述：red