八年级生物下册 7.1生物与环境的关系教学实录 （新版）冀教版

八年级生物下册7.1生物与环境的关系教学实录（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册7.1生物与环境的关系教学实录（新版）冀教版

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、实验、分析等科学探究能力，通过实验探究生物与环境的关系。

2.生命观念：帮助学生建立生态系统的概念，理解生物与环境相互作用的原理。

3.科学思维：引导学生运用归纳、演绎等科学思维方法，分析生物对环境的适应和影响。

4.社会责任：提高学生对生态环境保护的认识，培养学生的环保意识和可持续发展观念。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过生物的基本特征和生态系统的初步概念，对生物的生存环境和基本生态关系有一定的了解。他们能够识别一些常见的生物，并对简单的生态系统有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物科学表现出较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察力和实验操作技能，能够独立完成实验任务。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考的，也有偏好小组合作的，因此教学活动应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习生物与环境的关系时，学生可能会遇到以下困难：一是理解生态系统中生物与环境的相互作用机制；二是将理论知识与实际环境中的现象相结合；三是实验操作中的细节处理和数据分析。此外，部分学生可能对复杂的概念和理论感到抽象，难以理解和记忆。教师需要通过生动实例、实验演示和互动讨论等方式帮助学生克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版八年级生物下册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备生态系统结构图、生物与环境关系的视频和图片，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备土壤、水、植物种子、显微镜等实验器材，以便进行观察和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够方便地进行小组合作和实验活动。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.以一个真实的生态系统图片引入，提问学生：“你们能从这张图片中看到哪些生物和环境之间的关系？”

2.学生回答后，教师简要总结，并引出本节课的主题：“今天我们将深入探讨生物与环境之间的关系。”

3.通过提问：“你们认为生物是如何适应和影响环境的？”来激发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解生物与环境的基本关系：

-详细讲解生物与环境相互作用的原理，例如：食物链、食物网、生态位等。

-结合课本实例，分析生物如何适应环境，如植物的生长方向、动物的迁徙等。

2.探究生态系统中的生物多样性：

-引导学生了解生物多样性的概念，分析生物多样性对生态系统稳定性的影响。

-通过多媒体展示不同生态系统的生物多样性实例，让学生直观感受。

3.讲解生物对环境的影响：

-分析生物对环境的正面影响，如植物的光合作用、动物的传粉等。

-讲解生物对环境的负面影响，如过度捕食、环境污染等。

三、实践活动（10分钟）

1.观察实验：

-学生分组进行观察实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况。

-实验过程中，学生记录数据，分析实验结果。

2.小组讨论：

-分组讨论不同生态系统中的生物与环境关系，如森林、草原、湿地等。

-每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。

3.案例分析：

-提供一个真实的生物与环境关系的案例，如过度捕捞导致鱼群减少。

-学生分析案例，讨论如何保护生物多样性，维持生态平衡。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论内容举例回答：

-学生A：“我观察到在干旱的沙漠地区，植物通常生长得比较矮小，这是因为它们适应了缺水的环境。”

-学生B：“我认为动物迁徙是为了寻找更丰富的食物来源和适宜的生存环境。”

-学生C：“过度捕捞会导致鱼类资源枯竭，我们应该采取措施保护海洋生物多样性。”

2.学生讨论内容举例回答：

-学生D：“森林是地球的肺，它通过光合作用释放氧气，净化空气。”

-学生E：“草原上的动物种类繁多，这表明草原生态系统具有较高的生物多样性。”

-学生F：“工业污染对环境造成了严重影响，我们应该加强环保意识，减少污染排放。”

3.学生讨论内容举例回答：

-学生G：“为了保护生物多样性，我们可以设立自然保护区，禁止捕猎和破坏。”

-学生H：“我们应该推广绿色出行，减少汽车尾气排放，保护空气质量。”

-学生I：“在日常生活中，我们可以节约用水、用电，减少对环境的负担。”

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调生物与环境的关系是相互作用的。

2.总结生态系统中生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的意义。

3.鼓励学生在日常生活中关注环保，为保护生态环境贡献自己的力量。

教学用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生态系统的稳定性：介绍生态系统中生物与生物、生物与环境之间的相互作用，以及这些相互作用如何影响生态系统的稳定性。

-生物多样性的保护：探讨生物多样性的重要性，以及全球范围内生物多样性面临的威胁和保护的措施。

-人类活动对环境的影响：分析人类活动如何影响生态系统，包括森林砍伐、水污染、空气污染等。

-生态修复与可持续发展：介绍生态修复的方法和案例，以及可持续发展在环境保护中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《生物多样性保护》、《生态学原理与应用》、《环境科学导论》等，以深入理解生态系统的复杂性和生物多样性的价值。

-观看纪录片：推荐观看《地球脉动》、《蓝色星球》等自然纪录片，通过视觉感受了解不同生态系统和生物的生存状态。

-参观生态保护区：组织学生参观自然保护区，实地观察和体验生态系统的多样性和稳定性。

-开展社区服务：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、环保宣传等，将所学知识应用于实践。

-小组研究项目：让学生分组选择特定的生态系统进行研究，例如河流生态系统、城市绿地生态系统等，通过实地调查和数据分析，加深对生物与环境关系的理解。

-案例分析：提供一些实际的案例分析，如某地区因过度开发导致生态系统破坏的案例，让学生分析问题并提出解决方案。

-在线课程：推荐一些在线生态学和环境保护课程，如国家开放大学、中国大学MOOC等平台上的相关课程，以拓展学生的知识面。

-科普讲座：邀请生态学家或环保专家进行科普讲座，让学生了解最新的生态保护和环境科学研究成果。

-实验设计：鼓励学生设计简单的生态学实验，如观察植物在不同光照条件下的生长差异，以培养他们的实验设计和操作能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，包括生物与环境的基本关系、生态系统的稳定性、生物多样性的保护以及人类活动对环境的影响。

2.强调生物如何适应环境，例如植物的光合作用、动物的迁徙等，以及生物对环境的影响，如植物的光合作用释放氧气、动物的传粉等。

3.总结生态系统中生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的意义，包括设立自然保护区、减少污染排放、推广绿色出行等措施。

4.鼓励学生在日常生活中关注环保，从小事做起，为保护生态环境贡献自己的力量。

当堂检测：

1.选择题：

-问题：生态系统中的食物链通常由哪些环节组成？

A.生产者、消费者、分解者

B.生产者、消费者、非生物因素

C.生产者、消费者、环境因素

D.消费者、分解者、非生物因素

-答案：A

2.简答题：

-问题：请简述生物如何适应环境？

答案：生物通过形态结构、生理功能和行为方式的改变来适应环境，例如植物通过根系吸收水分和养分，动物通过迁徙寻找适宜的生存环境。

3.实践题：

-问题：请设计一个简单的实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况。

答案：实验设计如下：

1.准备两组相同品种的植物种子，一组种植在光照充足的环境中，另一组种植在阴暗的环境中。

2.定期观察两组植物的生长情况，记录植物的高度、叶片数量等数据。

3.分析实验结果，得出结论。

4.案例分析题：

-问题：分析以下案例，提出保护生物多样性的措施。

案例描述：某地区因过度捕捞导致鱼类资源枯竭。

答案：保护生物多样性的措施包括：

1.设立渔业保护区，限制捕捞范围和捕捞量。

2.加强渔业法规的执行，严厉打击非法捕捞行为。

3.推广可持续的渔业管理方法，如轮捕轮放、增殖放流等。

4.提高公众环保意识，倡导绿色消费，减少对鱼类资源的压力。八、课后作业1.实验报告：

-实验题目：观察植物在不同光照条件下的生长情况

-要求：学生根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、材料、方法、结果和结论。例如：

-实验目的：探究光照对植物生长的影响。

-材料与方法：选择两组相同品种的植物种子，一组种植在光照充足的环境中，另一组种植在阴暗的环境中。定期观察并记录两组植物的生长情况。

-结果：经过一段时间观察，光照充足的植物生长得更高，叶片更茂盛。

-结论：光照对植物的生长有显著影响，充足的光照有利于植物的生长。

2.生态调查报告：

-要求：学生选择一个校园内的生态系统，如花园、池塘或树林，进行调查并撰写报告。报告应包括生态系统的组成、生物之间的关系以及人类活动对该生态系统的影响。例如：

-生态系统：校园花园

-生物组成：植物（花草树木）、动物（昆虫、鸟类）、微生物

-生物关系：植物提供氧气和食物，动物帮助传粉和种子传播，微生物分解有机物。

-人类活动影响：过度修剪植物、使用化肥农药、垃圾丢弃等。

3.生态保护方案设计：

-要求：学生针对一个具体的生态环境问题，如水资源污染、森林砍伐等，设计一个保护方案。方案应包括问题分析、解决方案和预期效果。例如：

-问题：某河流水质污染严重。

-分析：污染源包括工业废水、生活污水和农业径流。

-解决方案：建立污水处理设施，推广有机农业，加强公众环保教育。

-预期效果：改善河流水质，恢复生态平衡。

4.生物多样性保护案例研究：

-要求：学生选择一个生物多样性保护的案例，如某个自然保护区或物种保护项目，进行深入研究并撰写报告。报告应包括案例背景、保护措施和成效。例如：

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