2024年五年级英语下册 Unit 2 Spring Is Coming第1课时教学实录 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit2SpringIsComing第1课时教学实录陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit2SpringIsComing第1课时教学实录陕旅版（三起）课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit2SpringIsComing

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年4月20日，第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力。

2.提升学生观察自然、感受季节变化的能力。

3.增强学生合作学习、共同完成任务的能力。

4.培养学生欣赏春天美景、热爱生活的情感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的日常用语，能够进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学生对春天的到来充满好奇，对英语学习有初步的兴趣，但可能在听力和口语表达上存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和实物来学习，而部分学生则更倾向于通过角色扮演和游戏来提高语言技能。

3.学生在理解SpringIsComing这个主题时，可能对季节变化的具体描述和表达方式感到困惑。此外，由于词汇量有限，学生在构建句子时可能会遇到搭配和语法上的困难。在课堂活动中，学生可能需要更多的时间来适应和练习新的语言表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册Unit2SpringIsComing的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春季风景图片、季节变化的图表、描述春天的英语视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和绘制简单的季节变化图。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置桌椅以便于学生进行角色扮演活动，确保教室环境安静、整洁。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于春天的英语歌曲，如《SpringHasCome》。

2.学生跟随歌曲唱出歌词，活跃课堂气氛。

3.教师提问：“Whatdoyouhear?Whatdoyousee?”引导学生描述春天景象。

4.学生回答后，教师总结并引出课题：“Today,wewilllearnaboutspringinthisunit.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示春季风景图片，引导学生观察并描述图片中的春天景象。

2.教师讲解新单词和短语，如spring,flowers,birds,sunny等。

3.教师通过例句展示句型结构，如：“It’sspring.Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.”

4.学生跟读例句，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示SpringIsComing主题的填空题，学生独立完成。

2.教师请部分学生展示答案，并给予点评和纠正。

3.教师播放一段关于春天的英语视频，学生观看并回答相关问题。

4.学生分组讨论，分享自己了解的春天知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoriteseason?Why?”

2.学生回答后，教师引导学生用英语描述自己最喜欢的季节。

3.教师总结并展示相关词汇和句型。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟春天场景。

2.学生分组进行对话，运用所学词汇和句型。

3.教师巡视课堂，给予学生指导和鼓励。

4.学生展示角色扮演，教师点评并给予反馈。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyoufeelwhenspringcomes?”

2.学生回答后，教师引导学生用英语表达自己的感受。

3.教师总结并展示相关词汇和句型。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生朗读课文，巩固所学知识。

3.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己家乡的春天。

教学过程设计结束。知识点梳理1.单词学习：

-Spring：春天

-Flowers：花朵

-Birds：鸟儿

-Sunny：阳光明媚的

-Green：绿色的

-Warm：温暖的

-Snow：雪

-Cold：冷的

-Rain：雨

-Cloudy：多云的

2.句型结构：

-It’sspring.（现在是春天。）

-Theflowersareblooming.（花朵正在盛开。）

-Thebirdsaresinging.（鸟儿在歌唱。）

-It’ssunny/warm/cold/rainy/cloudy.（天气是晴朗的/温暖的/冷的/下雨的/多云的。）

-Theskyisblue.（天空是蓝色的。）

-Thetreesaregreen.（树木是绿色的。）

3.日常用语：

-What’stheweatherliketoday?（今天的天气怎么样？）

-It’sabeautifulday.（今天是个美好的日子。）

-Canyouseetheflowers?（你能看到花朵吗？）

-Yes,Ican.（是的，我能看到。）

-No,Ican’t.（不，我看不到。）

4.春天特点描述：

-温暖的阳光

-盛开的鲜花

-飞舞的蝴蝶

-唱歌的鸟儿

-绿意盎然的树木

-融化的雪

5.季节变化：

-春天：万物复苏，花开鸟鸣。

-夏天：炎热，阳光强烈，海滩活动。

-秋天：落叶，果实丰收，秋游。

-冬天：寒冷，雪景，冬季运动。

6.文化背景：

-春天在中国文化中象征着新生和希望。

-春节是中国最重要的传统节日之一，通常在农历新年期间庆祝。

7.语法点：

-一般现在时：描述经常发生的动作或存在的状态。

-名词复数：表示多个名词时，在名词后面加上复数形式。

8.语言技能：

-听力：能够理解关于春天的描述和对话。

-说话：能够用英语描述春天景象和表达对春天的感受。

-阅读：能够阅读和理解关于春天的短文。

-写作：能够用英语写简短的句子描述春天。板书设计①重点知识点：

-Spring（春天）

-Flowers（花朵）

-Birds（鸟儿）

-Sunny（阳光明媚的）

-Green（绿色的）

-Warm（温暖的）

②重点单词：

-Spring

-Flowers

-Birds

-Sunny

-Green

-Warm

③重点句型：

-It’sspring.

-Theflowersareblooming.

-Thebirdsaresinging.

-It’ssunny/warm/cold/rainy/cloudy.

-Theskyisblue.

-Thetreesaregreen.

④语法点：

-一般现在时态

-名词复数形式

⑤日常用语：

-What’stheweatherliketoday?

-It’sabeautifulday.

-Canyouseetheflowers?

-Yes,Ican.

-No,Ican’t.

⑥文化背景：

-春节庆祝活动

-春天的象征意义

⑦教学目标：

-学生能够正确拼读和书写本节课的重点单词。

-学生能够运用所学句型进行简单的对话。

-学生能够描述春天的景象和感受。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-学生在朗读和跟读环节表现良好，发音准确，语调自然。

-部分学生在描述春天景象时能够结合图片进行详细描述，展现出良好的观察力和想象力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极交流，分享自己对春天的了解和感受。

-学生能够运用所学词汇和句型进行表达，展现出良好的语言运用能力。

-小组合作成果丰富，每个小组都能够完成指定的任务，如制作春天主题的手抄报、编写春天的故事等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括单词拼写、句型运用、听力理解和口语表达等方面。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和书写所学单词，正确运用句型进行表达。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行自评，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相鼓励，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加关注自己的学习过程，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时、具体的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓