八年级英语上册 Module 5 Lao She Teahouse Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera教学实录 （新版）外研版

八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera教学实录（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过让学生阅读课文、听录音、观看视频等方式，培养学生对京剧的兴趣和了解京剧文化的能力。结合课本内容，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力，同时加强对京剧知识的认知，丰富学生的课外生活。核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过学习京剧文化，了解中国传统文化。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和口语练习，提高英语口语水平。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动，培养学生的团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，特别是关于京剧的基本知识和文化背景。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟京剧表演。

难点：

1.学生对京剧文化了解有限，难以准确理解课文内容。

2.学生在角色扮演中可能缺乏自信，难以流畅表达。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讲解，帮助学生了解京剧的基本知识，增强文化背景理解。

2.设计互动环节，鼓励学生提问和分享，逐步克服对京剧的陌生感。

3.在角色扮演前，提供示范和指导，帮助学生建立信心，并提供即时反馈和纠正。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera教材。

2.辅助材料：准备与京剧相关的图片、京剧表演视频、京剧脸谱图片等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容和学生作品。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置角色扮演场景，营造学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段京剧表演视频，提问学生对中国京剧的初步印象，引发学生对京剧的兴趣。

-回顾旧知：简短回顾之前学习过的与中国文化相关的英语知识，如节日、传统艺术等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍京剧的基本概念、发展历程以及重要角色和道具。

-举例说明：展示京剧脸谱和角色服装的图片，解释其象征意义和故事背景。

-互动探究：通过提问和回答的方式，引导学生讨论京剧的艺术特色和文化价值。

3.阅读课文（约15分钟）

-学生自主阅读课文，教师巡视指导，确保学生理解课文内容。

-朗读课文，注意语音、语调和节奏，培养学生正确的英语发音。

4.词汇学习（约10分钟）

-教师板书重点词汇，如“Opera”、“Mask”、“Stage”等，讲解词义和用法。

-学生跟读并模仿，加强词汇的记忆和运用。

5.角色扮演（约20分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，准备角色扮演的材料。

-演示和指导：教师演示一个角色，为学生提供示范。

-学生表演：学生进行角色扮演，教师巡回观察，给予鼓励和纠正。

6.练习活动（约15分钟）

-课堂练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-小组竞赛：将班级分成几个小组，进行关于京剧知识的竞赛，激发学生的学习兴趣。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生用所学词汇和句型，创作一个小故事或对话，描述一次京剧表演的经历。

-教师指导：学生完成后，教师选取几篇作品进行展示和点评。

8.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调京剧作为中国传统艺术的重要性和价值。

-作业布置：布置课后阅读作业，要求学生收集有关京剧的资料，为下一节课做准备。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，如视频、图片、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习京剧知识，提高英语听说读写能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧脸谱文化：介绍京剧脸谱的历史、分类、象征意义以及不同角色的脸谱特点。

-京剧音乐与唱腔：探讨京剧音乐的特点，如二黄、西皮等，以及唱腔的艺术表现力。

-京剧表演艺术：分析京剧的表演形式，包括生、旦、净、末、丑等角色的表演技巧。

-京剧剧目故事：选取一些著名的京剧剧目，如《白蛇传》、《红楼梦》等，介绍其故事情节和艺术特色。

-京剧传承与发展：讨论京剧在现代社会中的传承与创新，以及其在世界舞台上的影响力。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查阅关于京剧的书籍和资料，了解京剧的起源和发展。

-观看京剧表演视频或现场演出，感受京剧艺术的魅力，提高审美能力。

-组织学生进行京剧脸谱制作活动，通过实际操作，加深对京剧脸谱文化的理解。

-开展小组讨论，让学生分享自己了解的京剧知识，互相学习和交流。

-鼓励学生参与学校或社区组织的京剧表演活动，亲身体验京剧艺术的魅力。

-设计一个关于京剧的专题报告，要求学生收集资料，进行深入研究，并制作成PPT进行展示。

-通过互联网搜索，了解京剧在国外的传播情况，探讨文化交流的意义。

-组织学生参观京剧博物馆或艺术展览，实地感受京剧艺术的丰富内涵。

-邀请京剧艺术家来校进行讲座，让学生与艺术家面对面交流，学习京剧表演技巧。

-设计一个以京剧为主题的英语角活动，让学生用英语介绍京剧，提高英语口语表达能力。

-通过网络平台，关注京剧相关的新闻和活动，了解京剧在当代社会的动态。教学反思与改进在教学八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera这一课时，我深刻体会到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过播放京剧表演视频激发了学生的兴趣，但部分学生对京剧的了解仍然有限。在未来的教学中，我计划在导入环节增加一些互动环节，比如让学生分享自己对中国传统文化的了解，这样可以更好地调动学生的积极性，同时也为后续的学习打下基础。

其次，我发现学生在阅读课文时，对于一些专业术语和背景知识的理解存在困难。为了解决这个问题，我打算在讲解新知时，更加注重对文化背景的介绍，并通过简单的例子来帮助学生理解。同时，我还会在课堂上准备一些相关的图片和视频，以直观的方式帮助学生更好地理解课文内容。

在教学过程中，我发现学生在角色扮演环节表现出了较高的热情，但在实际操作中，部分学生因为缺乏自信而表现不佳。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前进行角色分配和排练，让学生有更多的时间准备和熟悉自己的角色。此外，我会给予更多的鼓励和正面反馈，帮助学生建立自信。

在巩固练习环节，我注意到学生的参与度不够高，部分学生对于练习题的回答不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的练习活动，比如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

在作业布置方面，我发现学生的完成质量参差不齐。为了提高作业质量，我打算在未来的教学中，更加明确作业要求，并提供一些参考答案或解答，帮助学生更好地完成作业。

最后，我认为在课堂管理方面，我还可以做得更好。为了提高课堂效率，我计划在未来的教学中，更加注重时间管理，确保每个环节都有充足的时间，同时也注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。板书设计①京剧简介

-京剧名称的由来

-京剧的历史背景

-京剧的主要特点

②京剧角色

-生、旦、净、末、丑五大行当

-每个行当的代表角色和特点

③京剧表演

-表演形式：唱、念、做、打

-京剧的唱腔：二黄、西皮等

-京剧的道具和服装

④京剧脸谱

-脸谱的分类：生、旦、净、末、丑

-脸谱的象征意义和色彩

⑤京剧剧目

-著名京剧剧目简介

-剧目的故事情节和艺术特色

⑥京剧文化

-京剧与中国传统文化的关系

-京剧在现代社会中的传承与发展典型例题讲解1.例题：

-Whatisthemaincharacterinthestory"IwantedtoseetheBeijingOpera"?

-答案：ThemaincharacteristheboywhowantstoseetheBeijingOpera.

2.例题：

-WhydoestheboywanttoseetheBeijingOpera?

-答案：TheboywantstoseetheBeijingOperabecauseheisveryinterestedintraditionalChineseculture.

3.例题：

-Whatdoestheboy'sfathersayabouttheBeijingOpera?

-答案：Theboy'sfathersaysthattheBeijingOperaisveryimportantandhasalonghistory.

4.例题：

-HowdoestheboyfeelafterseeingtheBeijingOpera?

-答案：TheboyfeelsexcitedandhappyafterseeingtheBeijingOpera.

5.例题：

-WhatisoneofthereasonstheboywantstolearnabouttheBeijingOpera?

-答案：OnereasontheboywantstolearnabouttheBeijingOperaistounderstandhisownculturebetter.

补充说明：

1.例题类型：事实细节题

-学生需要从课文中找到具体的信息来回答问题。

-教师可以引导学生通过阅读课文，找到关键信息，如人名、地点、事件等。

2.例题类型：推理判断题

-学生需要根据课文内容进行推理，得出结论。

-教师可以引导学生分析课文中的线索，如人物的行为、对话等，来推断答案。

3.例题类型：主旨大意题

-学生需要理解课文的主旨，回答与课文整体内容相关的问题。

-教师可以引导学生总结课文的主要观点，培养学生的概括能力。

4.例题类型：词汇理解题

-学生需要理解课文中的新词汇，并运用到新的语境中。

-教师可以引导学生通过上下文推测词义，同时提供词汇的多种用法。

5.例题类型：开放性问题

-学生需要根据自己的理解和经验来回答问题。

-教师可以鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂上，我将通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一些开放式和封闭式的问题，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，我会问：“Whatarethemainthemesofthestory?”或者“Canyousummarizetheplotinyourownwords?”这样的问题可以帮助我了解学生的思维过程和语言表达能力。

-观察记录：我将密切观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表现。例如，我会注意学生在小组讨论中的表现，以及他们在角色扮演中的自信程度。这些观察可以帮助我发现学生可能存在的困难，并据此调整教学策略。

-测试与评估：我会定期进行小测验或作业来评估学生的知识掌握情况。例如，我可以设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。这些测试可以帮助我了解学生的整体学习进度和个别差异。

2.及时反馈：

-课堂即时反馈：在课堂教学中，我会对学生的回答给予及时的反馈。如果学生的回答正确，我会给予表扬和鼓励；如果回答有误，我会耐心地纠正，并解释正确答案的原因。这种即时反馈有助于学生及时纠正错误，加深对知识的理解。

-作业反馈：对于学生的作业，我会认真批改并给出详细的点评。我会指出学生的优点，同时指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。例如，如果学生在描述京剧角色时使用了正确的词汇，我会鼓励他们继续运用这些词汇；如果他们在语法上有错误，我会帮助他们改正并提供正确的句子结构。

3.鼓励与支持：

-鼓励学生参与：我会创造一个积极、支持性的学习环境，鼓励所有学生积极参与课堂活动。对于那些在课堂参与中表现不够积极的学生，我会私下与他们交流，了解他们的顾虑，并鼓励他们勇敢地表达自己