2024年四年级英语上册 Unit 3 My friends Part A 第三课时教学实录 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第三课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第三课时教学实录人教PEP设计思路本课时教学实录围绕人教PEP四年级上册Unit3MyfriendsPartA的内容展开，以“介绍我的朋友”为主题，通过单词和句型学习，让学生掌握如何描述朋友的外貌和性格特点。设计思路包括：1.通过图片和实物展示，激发学生兴趣，引导学生学习新单词；2.通过情景模拟，让学生运用所学句型进行实际对话；3.通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习新单词和句型，提高语言运用能力；通过了解不同文化中朋友的概念，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维敏捷性和创新思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语字母、单词和简单的句型。他们能够进行简单的自我介绍，并能使用基本的问候语和日常用语。在词汇方面，他们已经接触过一些描述人物特征和日常活动的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对描述人物特征的新词汇掌握不够熟练，可能会在运用时出现错误；二是对于如何将新学到的句型自然地融入到对话中感到困难；三是部分学生可能在小组活动中缺乏自信，不敢开口说话。针对这些挑战，教师应提供足够的支持和鼓励，通过多样化的教学活动和练习，帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新词汇和句型，帮助学生理解并记忆。

2.情景模拟法：创设真实的生活情境，让学生在模拟对话中练习新学内容。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性和直观性。

2.教学软件应用：利用互动软件，提供在线练习和游戏，提高学生参与度和学习效果。

3.教学卡片和实物：使用卡片和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆词汇。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有几个朋友？你们的朋友有什么特点？”

展示一些关于朋友的图片或视频片段，让学生初步感受朋友的重要性。

简短介绍朋友的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友的基本概念、描述朋友的方式。

过程：

讲解朋友的概念，包括朋友的特点和友谊的重要性。

详细介绍如何描述朋友的外貌和性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述朋友。

过程：

选择几个典型的朋友案例进行分析。

详细介绍每个案例中朋友的外貌和性格特点，让学生全面了解如何用英语描述朋友。

引导学生思考这些案例中描述朋友的方式，以及如何在实际交流中运用。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个朋友案例进行讨论。

小组内讨论如何用英语描述该案例中的朋友，包括外貌和性格特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述朋友的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何用英语描述朋友的外貌和性格特点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述朋友的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朋友的概念、描述朋友的方式和案例分析。

强调描述朋友在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生用英语描述一个真实的朋友，包括外貌和性格特点。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇表：提供更多描述外貌和性格的词汇，如"athletic,""shy,""creative,""outgoing,""elegant,""funny,"等。

-朋友关系的图片集：收集不同类型朋友的图片，包括不同年龄、性别、兴趣爱好等，用于课堂讨论和角色扮演。

-英语歌曲和视频：挑选一些与朋友主题相关的英语歌曲和视频，如"BestFriends"或"WeAreFriends"等，通过音乐和视频增强学习体验。

-社交媒体互动：介绍一些英语学习社交媒体平台，如Instagram或TikTok，让学生通过这些平台查找与朋友相关的英语内容。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中通过互联网查找关于友谊的英语文章或故事，然后分享给家人，用英语描述故事中的人物。

-角色扮演活动：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟在英语角或国际友谊活动中介绍自己的朋友。

-词汇卡片制作：让学生制作描述朋友特点的词汇卡片，包括单词、图片和例句，用于复习和巩固。

-英语日记：指导学生写一篇英语日记，记录与朋友相处的有趣经历，并描述朋友的性格特点。

-文化研究：让学生研究不同文化中友谊的重要性，通过比较不同文化中的友谊观念，拓宽学生的国际视野。

-故事创作：让学生创作一个关于朋友的故事，用英语写下来，并尝试用不同的句型和词汇描述角色。

-英语角参与：鼓励学生参与学校的英语角活动，与不同国家的学生交流，用英语描述彼此的朋友。

-家庭互动：建议家长与孩子一起观看与友谊主题相关的英语电影或电视剧，讨论电影中的友谊元素。典型例题讲解1.例题：

-题目：Myfriend,LiMing,isverytallandhehasshortblackhair.Heisalwayssmiling.

-答案：Myfriend,LiMing,isverytallandhehasshortblackhair.Heisalwayssmiling.

2.例题：

-题目：Shehaslonghairandsheisveryfriendly.HernameisMaria.

-答案：Shehaslonghairandsheisveryfriendly.HernameisMaria.

3.例题：

-题目：Myfriend,John,isfromAmerica.Heistwelveyearsold.Helikesplayingsoccer.

-答案：Myfriend,John,isfromAmerica.Heistwelveyearsold.Helikesplayingsoccer.

4.例题：

-题目：Myfriend,Lily,isfromChina.Sheisateacher.ShehasacatcalledMimi.

-答案：Myfriend,Lily,isfromChina.Sheisateacher.ShehasacatcalledMimi.

5.例题：

-题目：Myfriend,Carlos,isveryclever.HeisinGrade8.Helikesreadingbooks.

-答案：Myfriend,Carlos,isveryclever.HeisinGrade8.Helikesreadingbooks.

补充和说明：

-在描述朋友的外貌和性格特点时，可以使用形容词来丰富描述。例如，"tall"（高的）、"short"（短的）、"black"（黑色的）、"long"（长的）、"friendly"（友好的）、"clever"（聪明的）等。

-描述朋友的名字时，可以使用"Myfriend,[Name]"的结构。

-描述朋友的年龄和来自哪里时，可以使用"He/Sheis[age]yearsold"和"He/Sheisfrom[country]"的句型。

-描述朋友的兴趣爱好时，可以使用"He/Shelikes[activity]"的结构。

-描述朋友的职业时，可以使用"He/Sheisa[occupation]"的句型。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第三课时”的教学反思：

1.教学活动的设计：

-在导入环节，我使用了图片和视频，但发现部分学生对于视频的理解不够，可能是因为他们的英语基础还不够扎实。因此，我计划在未来的教学中，加入更多适合他们水平的视频材料，或者使用更多图片和实物来辅助教学。

-在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图，但发现有些学生还是对某些词汇的理解不够清晰。我意识到，我需要更加细致地解释每个词汇的含义，并确保学生能够正确地使用它们。

2.学生参与度：

-在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们缺乏自信或者不熟悉小组合作的方式。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提供更多的小组合作机会，并指导学生如何有效地进行小组讨论。

-在课堂展示环节，我发现学生的表达不够流畅，可能是由于他们对句型的掌握不够熟练。我打算通过更多的口语练习和角色扮演活动，帮助学生提高口语表达能力。

3.教学手段的运用：

-在教学手段方面，我使用了多媒体设备，但发现有些学生对于电子设备的依赖性过强，可能会影响他们的学习效果。我计划在未来的教学中，适当减少对电子设备的依赖，更多地使用传统教学工具，如黑板、卡片等，以培养学生的自主学习能力。

-在布置作业方面，我发现学生的作业完成质量参差不齐，可能是由于他们对作业的要求理解不够。我打算在未来的教学中，更加明确地说明作业的要求和目的，并提供更多的作业指导。

改进措施：

-对于教学活动的设计，我将更多地考虑学生的实际水平，提供多样化的教学资源，确保每个学生都能参与其中。

-我将加强对学生的个别辅导，特别是对于那些参与度不高的学生，我会尝试不同的方法来激发他们的学习兴趣。

-我将改进教学手段的运用，平衡传统教学工具和现代教学技术的使用，以促进学生的全面发展。

-我将更加注重作业的反馈和指导，确保学生能够明确作业的要求，并从中获得有效的学习帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述人物外貌的形容词：tall,short,black,long,curly,straight,etc.

-描述人物性格的形容词：happy,friendly,outgoing,shy,funny,etc.

-人物关系：Myfriend,friends,brother,sister,mother,father,etc.

-人物的兴趣爱好：likestodo,enjoys,loves,etc.

②重点词汇：

-tall

-short

-black

-long

-curly

-straight

-happy

-friendly

-outgoing

-shy

-fun