9生活离不开规则（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

9生活离不开规则（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以三年级下册道德与法治教材“9生活离不开规则”为依据，旨在引导学生认识到生活中规则的重要性，培养学生遵守规则的良好习惯。通过案例分析和实际操作，让学生在实践中理解规则，增强法治意识。核心素养目标1.培养学生遵守社会规则、尊重他人权利的意识。

2.增强学生运用规则解决问题的能力。

3.提升学生的法治观念，形成正确的行为准则。学情分析三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对周围的世界充满探索欲望。在知识层面，学生对规则有一定的认识，但缺乏系统性的理解。在能力方面，学生的抽象思维能力尚在发展中，需要借助具体案例和生活经验来理解规则的重要性。在素质方面，学生的自我约束能力和责任感有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在随意破坏公共设施、不遵守纪律等问题。这些情况对课程学习产生以下影响：首先，需要通过贴近生活的案例来激发学生的学习兴趣；其次，通过实践活动帮助学生将规则内化为行为习惯；最后，注重培养学生的法治观念，引导他们成为守规则、有责任感的公民。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如交通标志、红绿灯模型）。

-课程平台：班级学习平台、网络教育资源网站。

-信息化资源：网络视频、动画、图片等教学素材。

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、游戏教学等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于“生活规则”的预习视频，要求学生观看并思考视频中的规则是如何影响日常生活的。

-设计预习问题：围绕“生活离不开规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“你生活中有哪些常见的规则？这些规则是如何保护我们的安全和利益的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生的在线互动记录和提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“生活规则”知识点。

例如，学生通过阅读相关文章，了解不同社会规则的作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录自己对家庭规则、学校规则和社会规则的看法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生制作思维导图，展示自己对生活规则的分类和理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活离不开规则”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生活离不开规则”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，以“交通规则的重要性”为案例，讲述交通事故的严重后果。

-讲解知识点：详细讲解“生活规则”知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解交通信号灯的含义和作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“生活规则”技能。

例如，进行“模拟过马路”的角色扮演游戏，让学生体验遵守交通规则的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于“为什么需要排队”的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“生活规则”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“生活规则”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“生活规则”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“生活规则”知识点，掌握遵守规则的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生活离不开规则”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置观察并记录一周内违反规则的行为，分析其后果。

-提供拓展资源：提供与“生活规则”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐与规则相关的儿童书籍或教育视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的作业，给予具体评价和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己是否在日常生活中遵守了规则，以及如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“生活规则”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.规则意识增强：

学生在学习过程中，逐渐认识到遵守规则的重要性。他们能够自觉遵守课堂纪律、校园规则和交通规则，展现出较强的规则意识。在实际生活中，学生能够主动提醒他人遵守规则，如排队等候、不闯红灯等。

3.分析问题能力提升：

本节课通过案例分析和角色扮演等方式，锻炼了学生的分析问题能力。学生能够从不同角度分析规则背后的原因和目的，提高了解决实际问题的能力。例如，在讨论交通规则时，学生能够分析交通拥堵的原因，并提出合理的解决方案。

4.团队合作能力加强：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，发挥团队精神，共同解决问题。这种合作能力对于学生在今后的学习和生活中具有重要作用。

5.情感态度价值观培养：

6.日常生活习惯改善：

学生在学习过程中，逐渐将规则意识融入到日常生活中。他们在家庭、学校和社会中都能够遵守规则，养成良好的生活习惯。例如，在家中主动帮助父母做家务，在学校自觉维护教室卫生，在社会中遵守公共秩序等。

7.创新思维发展：

本节课通过设计问题、小组讨论等活动，激发了学生的创新思维。学生在解决问题时，能够提出独特的见解，勇于尝试新的方法。这种创新思维对于学生今后的学习和工作具有重要意义。

8.适应社会能力提高：

随着社会的发展，规则也在不断更新。本节课的学习使学生具备了一定的社会适应能力。他们能够根据新的规则调整自己的行为，适应社会发展的需求。典型例题讲解1.例题：学校规定上课铃响后，学生必须安静地回到教室，不得在走廊喧哗。小明在上课铃响后，仍然在走廊与其他同学嬉戏。请问小明的行为是否符合学校规定？

答案：小明的行为不符合学校规定。他应该遵守学校的规定，上课铃响后立即回到教室，保持安静。

2.例题：在公共场合，我们常常看到“请勿吸烟”、“保持安静”等标志。小红的爸爸在电影院里吸烟，小红应该怎么做？

答案：小红应该提醒爸爸不要在电影院吸烟，因为这是违反公共场合规定的行为。同时，小红可以向电影院工作人员反映，请求他们制止吸烟行为。

3.例题：在公交车上，乘客们应该保持安静，给需要让座的人让座。小李坐在座位上，看到一位老人站着，他却无动于衷。请问小李的行为是否正确？

答案：小李的行为不正确。在公交车上，乘客应该主动给需要让座的人让座，体现出良好的社会公德。

4.例题：过马路时，我们要遵守交通规则，红灯停，绿灯行。小刚在过马路时，看到没有车辆驶来，便直接闯红灯。请问小刚的行为是否正确？

答案：小刚的行为不正确。无论何时何地，过马路时都应遵守交通规则，不能随意闯红灯，以确保自身和他人的安全。

5.例题：在学校食堂，我们要排队等候，依次取餐。小王在排队等候时，插队抢购自己喜欢的食物。请问小王的行为是否正确？

答案：小王的行为不正确。在公共场合，我们应该遵守秩序，依次排队等候，不能插队抢购，以免影响他人。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计情景教学：在课堂上，我尝试将生活场景引入教学，如模拟过马路、排队购物等，让学生在具体情境中体验规则的重要性，使抽象的知识变得具体易懂。

2.采用多元化教学方法：除了传统的讲授法，我还尝试了小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中表现较为被动，缺乏主动参与的热情。

2.教学评价方式单一：主要依靠学生的作业和考试成绩来评价他们的学习效果，缺乏对学生日常行为表现的观察和评价。

3.缺乏家校合作：在培养学生遵守规则的习惯方面，家校合作的重要性尚未得到充分体现。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加互动环节，