辽宁省大连市高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节（1）教学实录 新人教版必修3

辽宁省大连市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节（1）教学实录新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过讲解激素的调节，使学生了解动物和人体生命活动的调节机制，培养学生运用所学知识解释生命现象的能力，激发学生对生物学的兴趣，提高学生的科学素养。教学内容与新人教版必修3第二章“动物和人体生命活动的调节”紧密相关，旨在帮助学生构建生物学知识体系。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确激素的概念及其在生命活动中的调节作用。

-理解激素分泌的反馈调节机制。

-掌握几种重要激素（如胰岛素、甲状腺激素）的功能和作用。

2.教学难点

-激素调节与神经调节的关系：学生需要理解神经系统和激素系统如何协同工作，例如在血糖调节中，胰岛素和胰高血糖素的相互作用。

-激素分泌的反馈调节机制：理解负反馈和正反馈在激素调节中的作用，以及它们如何维持体内激素水平的稳定。

-激素作用的具体实例分析：如甲状腺激素对生长发育的影响，以及胰岛素在血糖调节中的精确作用机制。

-激素分泌异常导致的疾病：学生需要理解某些激素分泌异常（如甲状腺功能亢进或减退）如何导致相关疾病，并分析其病理生理过程。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，引导学生理解激素调节的基本原理。

2.通过小组讨论，让学生分析激素分泌异常导致的疾病，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示激素分子结构图和生理作用图，帮助学生直观理解激素的作用机制。

4.设计实验模拟激素调节过程，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。教学流程1.导入新课

-用时5分钟

-首先通过提问的方式引入：“同学们，你们知道什么是激素吗？激素在我们的身体中有什么作用呢？”

-接着展示一些与激素调节相关的图片，如人体内分泌腺分布图，引导学生思考激素调节的重要性。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起学习激素的调节，了解激素如何影响我们的生命活动。”

2.新课讲授

-用时10分钟

-第一条：介绍激素的概念及其特点，通过对比法让学生理解激素与其他调节物质的区别。

-第二条：讲解激素的分泌和作用，结合实例分析激素在血糖调节、水盐平衡、生长发育等生命活动中的作用。

-第三条：阐述激素调节的反馈机制，以甲状腺激素为例，说明负反馈和正反馈在维持激素水平稳定中的作用。

3.实践活动

-用时15分钟

-第一条：分组进行“模拟激素调节”实验，让学生通过操作模型理解激素如何影响生理活动。

-第二条：组织“激素与疾病”案例讨论，让学生分析激素分泌异常导致的疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。

-第三条：开展“激素作用机制”游戏，通过游戏形式巩固学生对激素作用机制的理解。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论激素在血糖调节中的作用，举例回答：“胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素升高血糖浓度。”

-第二方面：分析激素分泌异常引起的疾病，举例回答：“甲状腺功能亢进会导致新陈代谢加快，患者出现体重减轻、心跳加速等症状。”

-第三方面：探讨激素调节与神经调节的关系，举例回答：“神经系统和激素系统共同作用，维持人体生命活动的平衡。”

5.总结回顾

-用时5分钟

-回顾本节课所学内容，强调激素调节的重要性，以及激素在维持生命活动中的作用机制。

-提问学生：“你们认为激素调节在我们的生活中有哪些实际应用？”

-布置作业：“查阅资料，了解一种激素在人体中的作用，下节课分享给同学们。”

-对本节课重难点进行总结：“本节课重点掌握了激素的概念、分泌、作用和反馈调节机制，难点在于理解激素调节与神经调节的关系及激素分泌异常导致的疾病。”教学资源拓展1.拓展资源

-内分泌腺的功能与疾病：介绍人体主要的内分泌腺，如甲状腺、肾上腺、垂体等，以及它们分泌的激素和对应的疾病。

-激素调节与神经系统的关系：探讨神经系统和内分泌系统如何相互作用，共同调节机体生理活动。

-激素作用机制的实验研究：介绍激素作用机制的实验研究方法，如放射免疫测定、蛋白质组学等。

2.拓展建议

-阅读相关科普书籍，如《人体奥秘》、《生命科学探秘》等，了解激素调节在人体中的作用。

-观看科普视频，如《人体内的化学工厂》、《激素的奇妙世界》等，通过直观的方式理解激素调节。

-参加生物兴趣小组活动，与其他同学一起探讨激素调节的奥秘，分享学习心得。

-查阅科学期刊，了解激素研究的最新进展，如《科学美国人》、《细胞》等。

-通过在线教育平台，如国家开放大学、中国大学MOOC等，选修相关课程，深化对激素调节的理解。

-在家中进行简单的实验，如制作激素模型、观察激素对生物组织的影响等，将理论知识与实际操作相结合。

-参观科技馆或生物实验室，实地了解激素调节的研究设备和实验方法。

-通过互联网资源，如科学论坛、博客等，与其他生物学爱好者交流学习经验。重点题型整理1.题型一：激素的化学本质和作用

-题目：请列举三种常见的激素，并说明它们的化学本质和主要作用。

-答案：胰岛素（蛋白质，降低血糖）、甲状腺激素（氨基酸衍生物，促进新陈代谢）、肾上腺素（氨基酸衍生物，增加心率和血压）。

2.题型二：激素的分泌与反馈调节

-题目：解释负反馈和正反馈在激素调节中的作用，并以甲状腺激素为例说明。

-答案：负反馈调节是指当激素水平升高时，通过反馈抑制激素的进一步分泌，维持激素水平稳定；正反馈调节是指激素水平升高时，促进激素的进一步分泌，使激素水平进一步升高。甲状腺激素的正反馈调节体现在甲状腺激素水平升高时，促进垂体分泌促甲状腺激素，进一步刺激甲状腺激素的分泌。

3.题型三：激素分泌异常导致的疾病

-题目：列举两种激素分泌异常导致的疾病，并简述其病理生理过程。

-答案：糖尿病（胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗，导致血糖升高）、甲状腺功能亢进（甲状腺激素分泌过多，导致新陈代谢加快，体重减轻，心跳加速等）。

4.题型四：激素调节与神经调节的关系

-题目：解释神经系统和内分泌系统如何协同调节机体生理活动，并以血糖调节为例说明。

-答案：神经系统和内分泌系统通过神经-体液调节共同调节机体生理活动。以血糖调节为例，当血糖浓度升高时，神经信号传递至下丘脑，下丘脑通过释放神经递质作用于垂体，垂体分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质分泌肾上腺素，进而降低血糖浓度。

5.题型五：激素作用机制的实验研究

-题目：介绍激素作用机制的实验研究方法，并举例说明。

-答案：激素作用机制的实验研究方法包括放射免疫测定、蛋白质组学、基因敲除等。例如，通过放射免疫测定技术，可以检测激素在体内的含量，进而研究激素的作用效果。在蛋白质组学研究中，可以分析激素作用后细胞内蛋白质的变化，揭示激素作用的分子机制。基因敲除技术可以用于研究特定基因对激素作用的影响，进而揭示激素作用的基因调控网络。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价学生参与课堂讨论的积极性，如是否能够主动提问、回答问题。

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如实验操作是否规范、小组讨论是否投入。

-关注学生在课堂上的注意力集中程度，如是否能够认真听讲、跟随教师的教学节奏。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的协作能力和表达技巧。

-检查小组讨论的成果是否体现了对激素调节机制的理解，如是否能准确描述激素的作用过程。

-评估学生是否能够将激素调节的理论知识应用于实际问题分析。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对激素调节知识的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题。

-评估学生在实际应用激素调节知识解决简单问题的能力。

-收集随堂测试的数据，分析学生的学习难点和普遍问题。

4.课后作业反馈：

-评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、按时提交等。

-针对课后作业中的错误和难点，提供个性化的辅导和反馈。

-通过课后作业了解学生的学习进度和个体差异。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对学生的实验操作、小组讨论成果和随堂测试表现进行具体评价，并提出改进建议。

-定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同探讨提高学习效果的方法。

-根据学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。内容逻辑关系①激素的概念与特点

-重点知识点：激素的定义、化学本质、作用特点。

-重点词句：激素是由内分泌腺或特定细胞分泌的化学物质，具有高效、微量、特异性的特点。

②激素分泌与作用

-重点知识点：激素的分泌途径、激素的作用机制、激素的作用范围。

-重点词句：激素通过血液循环到达靶细胞，与靶细胞上的受体结合，调节靶细胞的生命活动；激素的作用范围可以是全身性的，也可以是局部性的。

③激素调节的反馈机制

-重点知识点：负反馈与正反馈的概念、作用、实例。

-重点词句：负反馈是指激素水平升高时，通过反馈抑制激素的进一步分泌；正反馈是指激素水平升高时，促进激素的进一步分泌。

④激素调节与神经调节的关系

-重点知识点：神经-体液调节的概念、作用、实例。

-重点词句：神经-体液调节是指神经系统和内分泌系统共同调节机体生理活动；以血糖调节为例，神经信号可以作用于内分泌腺，调节激素的分泌。

⑤激素分泌异常导致的疾病

-重点知识点：激素分泌异常的种类、病理生理过程、临床表现。

-重点词句：激素分泌异常可以导致糖尿病、甲状腺功能亢进等疾病；例如，胰岛素分泌不足会导致糖尿病。

⑥激素作用机制的实验研究

-重点知识点：激素作用机制的实验研究方法、实例。

-重点词句：激素作用机制的实验研究方法包括放射免疫测定、蛋白质组学、基因敲除等；例如，通过放射免疫测定技术可以检测激素在体内的含量。教学反思与总结哎呀，今天这节课上下来，感觉还挺有收获的。咱们来看看吧。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、小组讨论和实验模拟相结合的方式，这样可以让学生在理论学习的同时，也有机会动手实践。我发现，通过实验模拟，学生们对激素调节的直观理解更好了，他们能更清楚地看到激素是如何影响生物体的。不过，我也发现，在讲解激素分泌的反馈调节机制时，有些学生还是不太理解，可能是因为这个概念比较抽象，需要更多的实例来帮助他们理解。

然后，我注意到在小组讨论环节，学生们参与得挺积极的，但有些小组在讨论时，话题可能会偏离主题，需要我及时引导。看来，我需要在小组讨论之前，更明确地设定讨论目标和时间限制，确保讨论的有效性。

至于管理方面，我发现课堂纪律整体还不错，但有个别学生还是有点小动作，这需要我加强课堂监控和纪律教育。

但是，也存在