12《我们小点儿声》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

12《我们小点儿声》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《我们小点儿声》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册设计思路本课以《我们小点儿声》为主题，旨在引导学生认识声音对生活的影响，学会在公共场合保持适当音量，培养良好的社会公德。设计思路包括：通过情境导入，激发学生学习兴趣；通过小组讨论，引导学生思考声音控制的重要性；通过角色扮演，让学生体验不同情境下的声音控制；最后，总结提升，让学生掌握在公共场合保持适当音量的方法。核心素养目标培养学生尊重他人、关爱环境的意识，提升自我管理能力。通过学习声音对生活的影响，引导学生认识到公共场合保持适当音量的重要性，培养学生在社会生活中遵守规则、尊重他人的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-明确公共场合保持适当音量的重要性：通过案例展示，如电影院、图书馆等场所，强调声音过大对他人造成的影响。

-学会使用适当的语言表达：指导学生学会在不同情境下选择合适的音量和语调，如礼貌地请求他人降低音量。

2.教学难点：

-控制情绪，保持冷静：针对学生在激动或兴奋时难以控制音量的情况，通过角色扮演和情境模拟，帮助学生学会在情绪激动时保持冷静。

-在实际生活中应用：引导学生将课堂上学到的知识应用到日常生活中，如在家庭、学校等不同场景中实践声音控制。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与声音相关的图片、图表和视频，如公共场合音量控制的场景。

3.实验器材：准备分贝计等，用于测量和展示不同音量对环境的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《我们小点儿声》的预习资料，如PPT展示不同场合的音量控制，明确要求学生思考在家庭、学校等不同环境中如何保持适当音量。

-设计预习问题：提出问题如“为什么公共场合需要小声说话？”“大声说话会对他人造成什么影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解声音控制的基本知识。

-思考预习问题：学生独立思考，对预习问题进行解答，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放公共场合大声喧哗的视频，引出声音控制的重要性。

-讲解知识点：讲解声音对环境的影响，以及如何在公共场合保持适当音量。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭、学校如何控制音量的经验。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考声音控制的方法。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经验。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解知识点，结合实例。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音控制的重要性，掌握控制音量的方法。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观察一周内公共场合的音量控制情况，并记录自己的感受。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步了解声音控制。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察记录，反思自己在公共场合的音量控制。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对声音控制的理解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我管理能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养综合素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-声音与环境保护：介绍声音对环境的影响，包括噪音污染、生态平衡等方面。

-声音的历史：探讨声音在人类历史中的重要作用，如音乐、语言、科技等方面。

-声音的物理原理：解释声音的产生、传播和接收原理，如声波、频率等。

-声音与心理：研究声音对人类心理的影响，如声音对情绪、记忆等方面。

-国际声音保护日：介绍国际声音保护日的背景、意义和活动内容。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐《声音的奥秘》、《噪音治理》等纪录片，让学生了解声音的奥秘和噪音治理的重要性。

-阅读科普书籍：推荐《声音的物理世界》、《声音与生活》等科普书籍，帮助学生深入了解声音的物理原理和实际应用。

-参观科技馆：组织学生参观科技馆，尤其是与声音相关的展览，如声波演示、噪音控制等。

-开展实践活动：组织学生进行声音实验，如制作简易的声波发生器、测量噪音等，提高学生的动手能力和实际操作能力。

-举办声音主题讲座：邀请专业人士举办声音主题讲座，如音乐家、声学工程师等，让学生从不同角度了解声音。

-组织声音艺术活动：举办音乐会、戏剧表演等声音艺术活动，让学生感受声音的美妙和魅力。

-开展环保宣传活动：组织学生参与环保宣传活动，如制作噪音污染宣传海报、开展噪音污染调查等，提高学生对环境保护的认识。

-创作声音作品：鼓励学生创作与声音相关的作品，如歌曲、故事、绘画等，培养学生的创新能力和审美能力。

-参与社区活动：组织学生参与社区活动，如噪音整治、环保宣传等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-开展家庭教育活动：鼓励家长参与家庭教育活动，如共同观看声音科普视频、进行家庭噪音治理等，营造良好的家庭学习氛围。典型例题讲解典型例题一：

场景：小明在学校操场上玩耍，大声喊叫，影响了周围同学的学习。

问题：请分析小明行为的不当之处，并提出建议。

解答：

不当之处：小明在公共场合大声喊叫，没有意识到自己的行为可能影响他人。

建议：小明应该保持适当的音量，尊重他人，选择合适的时间和地点进行活动。

典型例题二：

场景：小红在家中使用音响设备，音量过大，影响到了邻居。

问题：请提出解决问题的方法。

解答：

方法一：小红可以降低音响的音量，以免影响到邻居。

方法二：小红可以调整播放时间，选择在邻居休息时间外使用音响。

方法三：小红可以与邻居进行沟通，说明情况并寻求理解。

典型例题三：

场景：班级组织户外活动，同学们在公园大声喧哗。

问题：请提出避免此类情况发生的方法。

解答：

方法一：班主任可以事先进行教育，告知学生在公共场合保持适当音量的重要性。

方法二：在活动中设置静音时段，让学生在指定时间保持安静。

方法三：组织学生进行角色扮演，模拟公共场合保持适当音量的情景。

典型例题四：

场景：小明在图书馆内阅读，发现周围同学大声交谈。

问题：请提出小明应该如何处理这种情况。

解答：

小明可以礼貌地提醒周围同学降低音量，并说明图书馆是安静阅读的地方。

如果对方不予理会，小明可以向图书馆工作人员寻求帮助。

典型例题五：

场景：学校举行升旗仪式，学生们需要保持安静。

问题：请分析升旗仪式保持安静的原因，并提出具体措施。

解答：

原因：升旗仪式是庄重而严肃的活动，保持安静是对国旗的尊重。

措施：

-学生在升旗前接受教育，明确仪式的庄严性和重要性。

-升旗时，教师和学生应保持肃立，双手放置于身体两侧。

-学校可以通过广播系统提醒学生保持安静，避免外界干扰。教学反思与总结今天上了《我们小点儿声》这一课，我觉得整体上还是比较成功的。但是，回顾整个过程，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我选择了一个公共场合大声喧哗的视频，这个方式挺吸引学生的，他们能够很快地投入到课堂中来。但是，我发现有些学生对于视频中的情境没有足够的共鸣，他们对声音控制的认知还不够深刻。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些与学生们生活贴近的案例，比如在学校、在家里或者社区中遇到的声音问题，这样可能更容易引起他们的共鸣。

在教学过程中，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生们亲自体验在不同的情境下如何控制声音。这个环节学生们参与得非常积极，他们的表现也让我感到很欣慰。不过，我也注意到，有些学生虽然在活动中表现得很好，但在实际生活中可能还是难以控制自己的音量。这说明我需要更加强调知识与实践的结合，可能需要设计一些持续性的实践活动，比如让学生记录一周内的声音控制情况，然后进行分享和讨论。

在情感态度方面，我发现学生们对于公共场合保持适当音量的意识有所提高，他们开始意识到自己的行为对他人的影响。但是，也有个别学生对于遵守规则的态度不够端正，需要我在今后的教学中更加注重纪律教育。

当然，我也发现了自己的一些不足。比如，在讲解知识点时，我可能过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动性和参与感。我意识到，我应该更多地采用启发式教学，让学生在思考中学习，在探索中成长。

对于今后的教学，我有一些改进措施和建议。首先，我会更加注重学生的主体地位，通过设计更多的互动环节，让学生在课堂上更加活跃。其次，我会尝试使用多元化的教学方法，比如小组合作、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和效果