2024秋三年级语文上册 第七单元 第21课 大自然的声音教学实录 新人教版

2024秋三年级语文上册第七单元第21课大自然的声音教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级语文上册第七单元第21课大自然的声音教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》，主要学习大自然中不同的声音及其对人们情感的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中的观察和体验密切相关。学生在日常生活中已经接触过各种自然声音，如鸟鸣、风声、水声等，这些知识为学生理解课文内容奠定了基础。同时，通过本课的学习，学生可以进一步提高对自然环境的关注和保护意识。核心素养目标1.培养学生观察自然、感受美的能力，提升审美情趣。

2.增强学生语言表达的准确性和生动性，提高书面表达能力。

3.培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，树立环保意识。教学难点与重点1.教学重点，

①感知课文中的自然声音及其特点，如风声、水声、鸟鸣等，并能用恰当的词语描述。

②理解课文表达的情感，体会作者对大自然的热爱之情，并能结合自身经历进行情感共鸣。

③学习课文中的优美语句，积累词汇，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①理解课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，并能尝试在写作中运用。

②指导学生通过多种方式感受和表现自然声音，如模仿、绘画、音乐等，提高学生的创新实践能力。

③引导学生关注生活，发现生活中的自然声音，培养良好的观察习惯和审美情趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、录音笔。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：课文音频、自然声音的图片或视频资料、相关主题的课外阅读材料。

-教学手段：实物教具（如树叶、石头等）、音乐、绘画工具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《大自然的声音》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你听见过哪些大自然的声音？它们有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的自然声音及其特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段自然风光视频，引出《大自然的声音》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的自然声音描述，结合实例帮助学生理解，如“风声像什么？为什么？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的自然声音，并尝试用语言描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者说雨声像弹琴？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的自然声音描述。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用语言描述自然声音。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握描述自然声音的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《大自然的声音》课题，布置作业，如写一篇关于自己观察到的自然声音的短文。

提供拓展资源：提供与自然声音相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《大自然的声音》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的学习效果：

1.观察能力的提升

学生在课前预习和课堂学习中，通过观察自然声音的描述，提高了对周围环境的观察能力。他们能够注意到日常生活中常见的自然声音，如风声、雨声、鸟鸣等，并能够用语言准确描述这些声音的特点。例如，学生在课后作业中，有的写道：“我听到了雨声，它像是在轻轻地敲打窗户，又像是在弹奏一首优美的旋律。”这种对自然声音的细致观察和描述，显示了学生观察能力的显著提升。

2.语言表达能力的增强

学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等方式，运用课文中的词汇和句式，增强了语言表达能力。他们能够将内心的感受和想法用文字表达出来，如：“我听到了小溪的流水声，它让我感到宁静和放松。”这种语言表达能力的提升，有助于学生在日常生活中更好地与他人沟通。

3.审美情趣的培养

4.创新实践能力的提高

在课堂活动中，学生通过模仿、绘画、音乐等多种方式，感受和表现自然声音。这种创新实践能力的提高，使学生能够在日常生活中发现和创造美。例如，有的学生利用音乐软件创作了一首以自然声音为素材的歌曲，展示了他们的创新思维和实践能力。

5.环保意识的增强

6.合作精神的培养

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中发挥自己的优势。这种合作精神的培养，有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人相处。

7.读写能力的提高

学生在课堂学习中，通过阅读课文、分析课文内容、写作课后作业等方式，提高了读写能力。他们在阅读中学会了如何提取信息、分析问题，在写作中学会了如何组织语言、表达观点。这种读写能力的提高，为学生的终身学习奠定了基础。教学反思教学反思

今天上了《大自然的声音》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方值得我反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我采用了自然风光视频的方式，这个方法挺有效的。学生们的兴趣一下子就被调动起来了，他们对于大自然的声音有了更直观的感受。但是，我也发现有些学生对于视频中的声音描述不够敏感，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去细致观察和感受生活中的自然声音。

在讲解知识点的时候，我尽量结合实例，让学生能够更好地理解课文内容。我发现，当我把课文中的描述与实际生活中的声音相比较时，学生们的理解更加深刻。比如，在讲解“雨声像弹琴”时，我让学生闭上眼睛，模仿雨声，这样他们就能更直观地感受到这种比喻的意境。

课堂活动环节，我设计了小组讨论和角色扮演，目的是让学生在实践中运用所学知识。但是，我发现有些学生在讨论时比较沉默，可能是因为他们不太善于表达或者害怕出错。这就需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆发言，培养他们的自信心。

在课后作业的布置上，我给了学生一些拓展资源，希望他们能够利用这些资源进行进一步的学习。但是，从学生的作业反馈来看，并不是所有学生都能够充分利用这些资源。这可能是因为他们对这些资源的了解不够，或者是因为他们缺乏自主学习的动力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力。

此外，我还发现，有些学生在写作课后作业时，对于自然声音的描述比较笼统，缺乏具体的细节。这可能是因为他们在观察和感受自然声音时不够细致。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，引导学生进行更多的实地观察和体验，让他们在实际生活中感受自然声音的魅力。课后作业为了巩固学生对《大自然的声音》这一课的学习效果，以下是一些与课文内容相关的课后作业：

1.**写作练习**：

主题：我最喜欢的自然声音

要求：描述你最喜欢的自然声音，如风声、雨声、鸟鸣等，并解释为什么这个声音让你感到特别。

答案示例：

我最喜欢的自然声音是雨声。当雨滴轻轻地敲打窗户，我仿佛能感受到雨水的清凉和湿润。雨声像是在给我讲述一个故事，让我感到宁静和放松。

2.**仿写练习**：

仿写课文中的比喻句：“雨声像弹琴。”

要求：用类似的比喻句式，描述另一种自然声音。

答案示例：

风声像在吹奏一首悠扬的乐曲。

3.**观察与记录**：

任务：记录一天中你听到的三种不同的自然声音，并简要描述它们的特点。

要求：在日记本上记录下来，并尝试用画笔或文字描绘这些声音。

答案示例：

-早上醒来，听到了鸟儿的鸣叫声，清脆悦耳。

-下午，风声呼啸，树叶沙沙作响，像是在唱歌。

-晚上，雨声淅沥，打在屋顶上，发出有节奏的响声。

4.**讨论与分享**：

任务：与家人或