2023六年级语文上册 第七单元 习作：我的拿手好戏教学实录 新人教版

2023六年级语文上册第七单元习作：我的拿手好戏教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：我的拿手好戏

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过引导学生发现和展示自己的特长，学生将提升语言表达能力和创造性思维，增强对个人文化价值的认识，同时学会欣赏和尊重他人的特长，促进文化多样性的理解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：写作技巧的掌握。学生需要学会如何运用具体事例和细节来展现自己的拿手好戏，包括如何描述动作、心理活动以及场景布置等。

-重点二：个性化表达。鼓励学生用自己的语言和独特的视角来描述自己的特长，培养学生的个性和创造力。

2.教学难点

-难点一：动作和细节的生动描写。学生可能难以将抽象的“拿手好戏”转化为生动具体的动作和场景描述。

-难点二：心理活动的细腻刻画。学生可能不善于表达内心的感受和情感变化，需要教师引导如何将情感融入文字。

-难点三：结构布局的合理安排。学生可能不知道如何组织文章结构，使内容条理清晰，逻辑连贯。教师需要指导学生如何开头、中间和结尾，以及如何过渡段落。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《我的拿手好戏》习作指导书。

2.辅助材料：准备与拿手好戏相关的图片、视频，以及展示不同特长学生的案例，用于激发学生灵感。

3.教室布置：设置写作角落，提供写作工具，并划分小组讨论区，以便学生分组讨论和创作。五、教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是一篇很有趣的习作，题目叫做《我的拿手好戏》。在上课之前，我想请大家先想一下，你们有什么特别的才能或者拿手的好戏呢？”

2.学生们开始积极思考，有的说会唱歌，有的说会跳舞，还有的说会画画。老师点头鼓励：“很好，每个人都有自己的特长，今天我们就来分享和展示这些特长。”

二、课文主旨内容探究

1.老师打开课件，展示《我的拿手好戏》的课文标题，然后说：“这篇习作的主旨就是鼓励大家发现自己的特长，并且用自己的方式展示出来。”

2.老师引导学生阅读课文的第一段，提问：“同学们，这篇课文开头提到了什么？”

学生回答：“课文开头提到了每个人都有自己的拿手好戏。”

3.老师继续提问：“那么，作者为什么要告诉我们每个人都有自己的拿手好戏呢？”

学生讨论后回答：“因为作者想要鼓励我们发现和展示自己的特长。”

4.老师总结：“是的，每个人都有自己的特长，这是我们独一无二的优点。今天，我们就来写一篇关于自己拿手好戏的文章，展示我们的才华。”

三、写作技巧指导

1.老师在黑板上写下“动作描写”、“心理描写”、“场景描写”等关键词，然后说：“在写作时，我们可以运用这些技巧来展现我们的拿手好戏。”

2.老师举例说明：“比如，如果我们擅长跳舞，就可以描述舞蹈的动作，包括身体的姿势、动作的流畅性等。”

3.老师继续举例：“如果我们擅长唱歌，可以描写唱歌时的表情、声音的变化，以及台下的反应。”

四、分组讨论与创作

1.老师将学生分成小组，每组选择一个特长，共同讨论如何用文字来展现这个特长。

2.学生们开始讨论，老师巡视指导，鼓励他们发挥创意，运用所学技巧。

3.经过一段时间的讨论，每组选出一个代表进行展示。

五、展示与评价

1.各小组代表依次上台展示自己的作品，其他学生认真聆听。

2.老师对每个小组的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

3.学生们互相评价，分享彼此的写作心得。

六、总结与延伸

1.老师对整节课进行总结：“今天，我们学习了如何发现和展示自己的特长，希望大家能够把这种精神应用到生活中。”

2.老师布置作业：“请大家课后写一篇关于自己拿手好戏的文章，下周带来分享。”

3.老师鼓励学生们：“希望大家能够通过这篇文章，更加了解自己的特长，并且勇敢地展示出来。”

教学过程结束。六、知识点梳理1.**习作主题理解**

-理解“拿手好戏”的含义，即个人擅长的、能够做得特别好的事情。

-认识到每个人都有自己的特长，无论大小，都是值得骄傲和展示的。

2.**写作技巧**

-**动作描写**：学会如何用文字描述具体动作，包括动作的顺序、幅度、力度等。

-**心理描写**：掌握如何通过文字展现人物内心的感受和想法。

-**场景描写**：学会如何描述环境，包括地点、时间、氛围等，以增强文章的真实感和感染力。

3.**文章结构**

-**开头**：引出主题，吸引读者兴趣。

-**中间**：详细叙述拿手好戏的过程，包括动作、心理活动和场景。

-**结尾**：总结全文，点明主题，给读者留下深刻印象。

4.**个性化表达**

-鼓励学生用自己的语言和独特的视角来描述自己的特长。

-鼓励创新，不拘泥于传统的写作方式。

5.**文化传承与理解**

-通过写作，学生能够更好地理解和尊重不同人的特长和才能。

-培养学生对个人文化价值的认识，增强文化自信。

6.**语言运用**

-学习如何运用恰当的词汇和句式来描述自己的拿手好戏。

-注意语言的准确性和流畅性。

7.**思维发展**

-通过写作，学生能够锻炼自己的观察力、想象力和逻辑思维能力。

-培养学生从不同角度思考问题的能力。

8.**审美鉴赏**

-学会欣赏他人的拿手好戏，提高自己的审美能力。

-通过写作，表达对美的理解和追求。

9.**情感态度价值观**

-培养学生积极向上的情感态度，鼓励学生发现自己的优点并加以发扬。

-增强学生的自信心和自尊心。

10.**合作与交流**

-在小组讨论和创作中，学会与他人合作，共同完成任务。

-通过交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。七、教学反思今天上了《我的拿手好戏》这一课，感觉收获颇丰，但也有些许不足，想在这里和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。孩子们在课堂上都很活跃，尤其是当提到每个人都有自己的拿手好戏时，他们的眼神里充满了自信和期待。这让我很高兴，因为这说明我对这个主题的引导是有效的。

在写作技巧的指导上，我尝试通过具体的例子来帮助学生理解如何进行动作、心理和场景的描写。我发现，当孩子们看到具体的例子，并且能够将这些例子与自己的生活经验联系起来时，他们的写作兴趣和写作能力都有了明显的提升。这让我意识到，教学中的例子选择非常重要，它直接关系到学生的学习效果。

然而，我也发现了一些问题。比如，在动作描写这一环节，有些学生还是难以将抽象的动作转化为具体的文字。这让我反思，是否应该更加细致地讲解动作描写的技巧，或者提供更多的练习机会，让学生在实践中逐步掌握。

此外，我还注意到，在心理描写方面，学生的表现参差不齐。有的学生能够很好地表达自己的内心感受，而有的学生则显得比较困难。这可能是由于他们缺乏对内心世界的观察和表达的能力。因此，我考虑在今后的教学中，可以增加一些心理活动的练习，帮助学生更好地理解自己的情感，并将其转化为文字。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是学生在文章结构上的把握。有些学生的文章开头和结尾不够有力，中间部分也缺乏逻辑性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重文章结构的训练，让学生学会如何组织文章，使内容条理清晰，逻辑连贯。

在个性化表达方面，我鼓励学生用自己的语言和独特的视角来描述自己的特长。我发现，这样的鼓励让学生们的作品更加生动有趣，也展现了他们的个性。但同时，我也发现有些学生可能因为过于追求个性化而忽略了文章的基本规范。因此，我需要在今后的教学中，既鼓励创新，又强调规范。八、重点题型整理1.**动作描写练习题**

-题型：请用生动的语言描述你做某项运动时的动作。

-例题：请描述你踢足球时的动作。

-答案示例：我踢足球时，先用脚腕轻轻一抖，球就像一只受惊的兔子，从我脚下飞了出去。我紧追不舍，用脚一踢，球应声入网。

2.**心理描写练习题**

-题型：请描述你在某次成功经历时的心理活动。

-例题：请描述你在取得数学竞赛第一名时的心理感受。

-答案示例：当我拿到数学竞赛的第一名时，我的心跳得像鼓点一样快。我感到既惊讶又兴奋，仿佛整个世界都在为我欢呼。

3.**场景描写练习题**

-题型：请描述你最喜欢的节日或活动的场景。

-例题：请描述春节的街头场景。

-答案示例：春节的街头张灯结彩，人们穿着新衣服，脸上洋溢着笑容。街道两旁摆满了各式各样的年货，欢声笑语此起彼伏。

4.**文章开头创作题**

-题型：请用一句话或一段话作为文章的开头，吸引读者的注意。

-例题：请以“我的拿手好戏是弹吉他”开头，写一段话。

-答案示例：我的拿手好戏是弹吉他，每当指尖轻触琴弦，那些音符就像是我的心声，穿越时空，与心灵对话。

5.**文章结尾深化题**

-题型：请用一段话作为文章的结尾，深化主题，给读者留下深刻印象。

-例题：请以“我的拿手好戏是绘画”结尾，写一段话。

-答案示例：我的拿手好戏是绘画，每一幅作品都是我对世界的理解和情感的抒发。我希望我的画能像阳光一样，温暖每一个看到它的人的心。内容逻辑关系①拿手好戏的定义与重要性

-重点知识点：拿手好戏是指个人擅长的、能够做得特别好的事情。

-重点词句：每个人都有自己的拿手好戏，它是我们独一无二的优点。

②写作技巧

-重点知识点：动作描写、心理描写、场景描写。

-重点词句：动作要描述得具体，心理活动要细腻，场景要生动。

③文章结构

-重点知识点：开头、中间、结尾。

-重点词句：开头要吸引人，中间要详细叙述，结尾要总结全文。

④个性化表达

-重点知识点：用自己的语言和独特视角表达。

-重点词句：不拘泥于传统，展现个人特色。

⑤文化传承与理解

-重点知识点：尊重不同人的特长和才能。

-重点词句：通过写作，增强对个人文化价值的认识。

⑥语言运用

-重点知识点：恰当的词汇和句式。