2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The world meets China理解 课文精研读（教用文档）教学实录 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3TheworldmeetsChina理解课文精研读（教用文档）教学实录外研版选择性必修第四册主备人备课成员教学内容本节课选自外研版选择性必修第四册Unit3TheworldmeetsChina，主要围绕课文内容进行精研读。具体内容包括：1.学习并理解课文中的关键词汇和短语；2.分析课文中的语法结构；3.探讨课文中的文化背景知识；4.通过角色扮演和小组讨论等方式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。核心素养目标1.培养学生通过阅读理解世界文化的多样性，增强跨文化交流意识。

2.提升学生运用英语进行信息获取和加工的能力，强化批判性思维。

3.通过课文研读，激发学生对中华文化的兴趣，增强文化自信。

4.锻炼学生的语言表达能力，提高在真实语境中运用英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了外研版选择性必修第四册的前三个单元，对英语语法、词汇和基本的阅读理解技巧有一定的掌握。他们能够识别并理解简单的英语语法结构，如现在进行时、一般现在时等，并能运用一定的词汇量进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对了解世界文化和中国文化的交融点表现出浓厚兴趣。他们在听力、口语方面表现出较强的能力，但在阅读理解方面，尤其是在分析深层含义和提取关键信息时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉学习，而另一些学生则更偏向于视觉学习或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读课文时，学生可能遇到生词量大的问题，这可能会影响他们的阅读流畅性。此外，理解课文中的文化背景知识可能是一个挑战，尤其是对于那些对中国文化了解不多的学生。在口语表达方面，学生可能会面临如何准确地表达思想和情感的问题。此外，学生在角色扮演和小组讨论中可能需要克服害羞或语言表达的紧张感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：课文音频、相关文化背景视频资料、在线词典

-教学手段：课文朗读、角色扮演、小组讨论、PPT展示、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界与中国文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对中国的文化有哪些了解？你们认为中国文化和世界文化之间有哪些交流？”

展示一些关于中国文化与世界文化交流的图片或视频片段，如中国的传统节日、艺术表演、美食等，让学生初步感受文化交流的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题——世界与中国文化交流，强调其重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界与中国文化交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界与中国文化交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界与中国文化交流的定义，包括其主要形式，如艺术、音乐、教育、商业等。

详细介绍文化交流的组成部分，如文化差异、交流途径、交流效果等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界与中国文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界与中国文化交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界与中国文化交流案例进行分析，如国际艺术展、文化交流活动、跨国企业合作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对促进不同文化之间的理解和尊重的影响，以及如何通过文化交流增进国际合作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界与中国文化交流相关的主题进行深入讨论，如“文化交流中的障碍与解决方法”或“文化交流对个人成长的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界与中国文化交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界与中国文化交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界与中国文化交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界与中国文化交流在促进全球和谐、增进国际友谊中的作用，鼓励学生进一步探索和应用文化交流的原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界与中国文化交流的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中积极参与文化交流活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国文化对外传播的历史与现状：介绍中国传统文化对外传播的历史脉络，包括古代丝绸之路、唐宋时期的文化交流等，以及现代中国文化对外传播的途径和成果。

-跨文化交流的理论与实践：探讨跨文化交流的基本理论，如文化适应、文化冲击等，以及在实际交流中的应用案例。

-中国文化元素在国际舞台上的表现：分析中国文化元素在电影、音乐、设计等领域的国际影响力，如中国武术、中国书法、中国美食等。

-国际友城交流项目：介绍中国与世界各国建立友城关系的历史和现状，以及友城交流在促进文化交流、经济合作等方面的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《中国文化对外传播史》、《跨文化交流学》等，以加深对文化交流理论的理解。

-建议学生关注国内外文化交流活动的新闻动态，如国际电影节、艺术展览等，了解文化交流的实际案例。

-组织学生参观博物馆、艺术展览等，亲身体验中国文化的魅力，并与其他文化的代表进行交流。

-鼓励学生参与学校的国际交流项目，如与外国学生交流学习、参加国际夏令营等，拓宽国际视野。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、学术论文等，深入研究文化交流的相关话题。

-鼓励学生撰写关于文化交流的短文或报告，如“我眼中的文化交流”、“文化交流对个人成长的影响”等，以提高写作能力和思辨能力。

-组织学生开展文化交流主题的辩论赛或演讲比赛，锻炼学生的口语表达能力和思辨能力。

-鼓励学生参与国际志愿者活动，将中国文化传播到世界各地，增进不同文化之间的理解和尊重。

-建议学生关注中国传统文化在海外的影响力，如中国武术、中国书法等，了解其在国际上的传播和发展情况。板书设计①本文重点知识点：

-世界与中国文化交流的历史背景

-文化交流的主要形式和途径

-文化交流的意义和影响

②关键词：

-文化交流（CulturalExchange）

-跨文化（Intercultural）

-传播（Dissemination）

-影响力（Influence）

-适应（Adaptation）

③重点句子：

-“世界与中国文化交流的历史悠久，源远流长。”

-“文化交流是促进不同文化相互理解和尊重的重要途径。”

-“文化交流对于推动全球和谐发展具有重要意义。”课堂1.课堂评价

在课堂上，我将采用多种评价方式来确保学生对本节课内容的理解和掌握情况。

（1）提问与回答

-通过课堂提问，我将以开放式和封闭式问题相结合的方式，检验学生对文化交流概念、历史背景、重要性和影响的理解。

-我将鼓励学生积极回答问题，并根据他们的回答给予即时的反馈和评价。

（2）观察

-通过观察学生的参与度、小组讨论的表现和课堂互动，我可以评估他们的参与热情和团队合作能力。

-我将特别关注那些在课堂讨论中表现犹豫或不活跃的学生，以了解他们可能面临的困难。

（3）角色扮演与小组活动

-在角色扮演和小组活动中，我将评估学生的语言运用能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-我将记录每个小组的表现，并在活动结束后给予具体的评价和建议。

（4）测试

-在课程的某个阶段，我将进行小测验或课堂练习，以评估学生对关键概念和技能的掌握程度。

-测试将包括选择题、简答题和写作任务，旨在全面评估学生的知识水平。

2.教学反馈

（1）及时反馈

-在课堂结束时，我将对学生进行口头反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于学生的作业和测试，我将及时批改并给出详细的反馈，确保学生能够了解自己的学习进度。

（2）鼓励与支持

-我将鼓励学生设定个人学习目标，并为他们提供实现这些目标的资源和支持。

-对于表现出色的学生，我将给予公开表扬，以激励他们继续努力。

（3）个性化辅导

-对于在课堂上遇到困难的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

-我将鼓励学生利用课后时间向我寻求帮助，确保他们能够跟上学习进度。

（4）家长沟通

-我将定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和学习进展。

-通过家校合作，我们可以共同努力，确保学生在家中也能得到适当的支持和指导。典型例题讲解1.例题：

Whatisthemainpurposeofthearticle"TheworldmeetsChina"?

A.TointroducethehistoryofChineseculture.

B.TodiscusstheimpactofChinesecultureontheworld.

C.ToexplorethewaysinwhichChinesecultureisinfluencingglobaltrends.

D.TocompareChineseculturewithotherculturesaroundtheworld.

答案：C

解析：通过阅读课文，我们可以发现文章主要探讨了中华文化如何影响全球趋势，因此选项C是正确答案。

2.例题：

Accordingtothearticle,howdoesChinesecultureinfluencetheworld?

A.BypromotingthespreadofChineselanguage.

B.Byinspiringglobalfashiontrends.

C.ByintroducingChinesetraditionalmedicinetoothercountries.

D.ByencouraginginternationalstudentstostudyinChina.

答案：B

解析：文章中提到，中国文化的时尚元素如服装、美妆等正在影响全球时尚趋势，因此选项B是正确答案。

3.例题：

WhichofthefollowingisNOTmentionedasawayChinesecultureisinfluencingtheworld?

A.Chinesecuisine.

B.Chinesetraditionalmedicine.

C.Chinesemartialarts.

D.Chinesephilosophy.

答案：D

解析：文章中提到了中国饮食、传统医学和武术对世界的影响，但没有提到哲学，因此选项D是正确答案。

4.例题：

Whatistheauthor'sattitudetowardsthespreadofChineseculture?

A.Negative

B.Positive

C.Indifferent

D.Critical

答案：B

解析：从文章的语气和内容来看，作者对中国文化的传播持积极态度，认为这是一种文化多样性的体现，因此选项B是正确答案。

5.例题：

HowdoesthearticledescribetherelationshipbetweenChinesecultureandglobaltrends?

A.Asaone-wayinfluence.

B.Asatwo-wayinteraction.

C.Asacompletelyseparatephenomenon.

D.Asanegativeimpactonglobalculture.

答案：B

解析：文章指出，中华文化对全球趋势有影响，同时全球趋势也在影响中华文化，因此两者之间存在双向互动，选项B是正确答案。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我认为课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。在本次教学中，我尝试通过提问、小组讨论等方式来激发学生的积极性。然而，我发现部分学生仍然显得比较被动，他们的参与度并不高。因此，我打算在未来的教学中，设计更多具有启发性和挑战性的问题，鼓励学生主动思考，并尝试引入更多的互动环节，如角色扮演、辩论等，以增加学生的参与感。

其次，对于课文的理解和深入分析，我发现学生的深度思考能力还有待提高。在讲解课文时，我主要关注了文章的主要内容和结构，但对于一些深层的文化内涵和作者的观点表达，我没有给予足够的重视。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，引导学生进行更深入的文本分析，如探讨作者的写作意图、分析文化差异等，同时，我会提供更多的文化背景资料，帮助学生更好地理解课文。

再者，课堂时间管理也是我需要改进的地方。在本次教学中，由于对某些内容的讲