2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第二节 元素周期律第3课时教学实录2 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律第3课时教学实录2新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律第3课时教学实录2

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展科学探究能力：通过实验和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释和评价结果的能力。

2.提升科学思维：引导学生理解元素周期律的内在联系，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.增强社会责任感：使学生认识到化学知识在解决资源环境问题中的重要性，激发学生关注社会热点问题的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解元素周期律的基本规律，包括元素原子序数、电子排布与元素性质之间的关系。

②掌握元素周期表的结构，包括周期、族的概念及其在元素性质变化中的体现。

③能够运用元素周期律解释和预测元素的性质，如金属性、非金属性、氧化性和还原性等。

2.教学难点，

①理解电子排布与元素性质变化的关系，特别是过渡元素和内过渡元素的性质变化规律。

②准确判断元素在周期表中的位置，并解释其化学行为。

③综合运用元素周期律解决实际问题，如解释化学变化中的反应类型和产物预测。

④在复杂化学问题中识别和应用元素周期律，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验室实验器材（试管、烧杯、滴定管等）、元素周期表挂图。

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线化学学习资源库。

-信息化资源：电子版元素周期表、元素性质数据库、相关教学视频和动画。

-教学手段：PPT演示文稿、实验演示、小组讨论、问题解答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道元素周期表吗？它对我们了解化学元素有什么帮助？”

展示一些元素周期表的图片，让学生直观感受其结构。

简短介绍元素周期表的基本概念和重要性，指出它是研究化学元素性质变化规律的重要工具。

2.元素周期律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期律的定义，强调它是化学元素性质随原子序数递增而呈现周期性变化的规律。

详细介绍元素周期表的组成部分，包括周期、族、周期性等概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期律案例进行分析，如金属活动性、非金属性、酸碱性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期律在解释化学现象中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期律相关的主题进行深入讨论，如“元素周期律在环境化学中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期律。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于元素周期律在化学研究中应用的短文或报告。

提醒学生注意作业的要求和截止日期。教学资源拓展1.拓展资源：

-元素周期表的演变历史：介绍元素周期表的发现和发展历程，包括门捷列夫的周期表以及后来的改进和扩展，如长式周期表的引入。

-元素周期律的应用实例：提供一些元素周期律在实际科学研究和工业应用中的实例，如半导体材料的开发、催化剂的选择等。

-元素周期律与生物化学的关系：探讨元素周期律在生物化学中的体现，例如金属离子在生物体内的作用、微量元素与生物体健康的关系。

-元素周期律与环境保护：分析元素周期律在环境保护中的应用，如重金属污染的治理、大气和水体中元素的迁移转化等。

-元素周期律与材料科学：介绍元素周期律在材料科学中的重要性，包括新型合金、复合材料的设计与开发。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅科学期刊或书籍，了解元素周期律的最新研究进展。

-建议学生通过在线资源库访问元素周期表的电子版，加深对周期表结构的理解。

-组织学生参与实验室的元素性质实验，通过实际操作体验元素周期律的规律。

-布置学生进行小组项目，要求他们研究某一特定元素或元素族，探讨其在自然界和工业中的应用。

-引导学生参与学校或社区的环境保护活动，让学生将元素周期律的知识应用于实际环境问题解决。

-鼓励学生参加科学竞赛或研讨会，与其他学生和专业人士交流元素周期律的学习心得。

-建议学生阅读相关的科普文章，如《元素的故事》、《元素周期表的秘密》等，以拓宽知识面。

-组织学生观看与元素周期律相关的纪录片或科普视频，以生动形象的方式学习化学知识。

-鼓励学生利用互联网资源，如在线化学论坛、专家讲座等，进行自主学习。板书设计①元素周期律

-基本概念：化学元素性质随原子序数递增呈现周期性变化

-组成部分：周期、族、周期性

-周期表结构：短式周期表、长式周期表

②元素周期律的规律

-递变规律：同一周期元素原子半径、电负性、金属性、非金属性等性质的变化趋势

-周期性规律：元素性质随周期数递增呈现周期性变化

-族的规律：同一族元素性质相似，如碱金属族、卤素族等

③元素周期律的应用

-解释化学现象：如化学反应、元素化合物的性质等

-预测元素性质：根据元素在周期表中的位置预测其性质

-指导科学研究：如新元素发现、材料设计等

④元素周期表的应用

-化学反应预测：根据元素周期表预测反应类型和产物

-物质分类：根据元素周期表分类元素和化合物

-工业应用：如材料选择、催化剂设计等典型例题讲解例题1：下列元素中，哪个元素的金属性最强？

A.钠(Na)

B.镁(Mg)

C.铝(Al)

D.硅(Si)

答案：A.钠(Na)

讲解：在元素周期表中，金属性从左到右逐渐减弱，从上到下逐渐增强。钠位于第三周期的第一个位置，是碱金属族元素，金属性最强。

例题2：在元素周期表中，以下哪个元素的非金属性最强？

A.氟(F)

B.氯(Cl)

C.溴(Br)

D.碘(I)

答案：A.氟(F)

讲解：非金属性从左到右逐渐增强，从上到下逐渐减弱。氟位于第二周期的第七个位置，是卤素族元素，非金属性最强。

例题3：以下哪个化合物在水中会形成酸性溶液？

A.NaCl

B.KBr

C.CaCl2

D.MgCl2

答案：D.MgCl2

讲解：氯化镁（MgCl2）是由强酸（盐酸）和弱碱（氢氧化镁）反应生成的盐，其水溶液呈酸性。

例题4：在标准状况下，下列哪种气体的体积最大？

A.1molH2

B.1molHe

C.1molNe

D.1molAr

答案：A.1molH2

讲解：在标准状况下，所有气体的摩尔体积相