语文园地三（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

语文园地三（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文园地三

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言运用能力，通过朗读、背诵等活动，增强语感；培养良好的阅读习惯，引导学生主动探究文本内容；发展学生的思维品质，通过讨论、思考，提高逻辑思维能力；同时，加强学生的文化自信，让学生在了解课文背景的基础上，感受中华文化的魅力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会课文中的意境和情感。

②理解课文中的重点词语和句子，通过教师的引导和学生的讨论，帮助学生深入理解课文内容。

③学会课文中出现的生字，掌握生字的音、形、义，并能正确书写。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

②通过对课文内容的分析，引导学生发现作者表达思想感情的方法，提升学生的情感体验和审美能力。

③在朗读中把握语气和节奏，让学生在模仿和表演中提高语言表达的感染力。

④在理解课文的基础上，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生进行个性化的阅读和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文一年级上册教材《语文园地三》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表和视频，如与课文主题相关的自然风景图、生活场景图以及相关教育视频，以辅助学生理解和感受课文。

3.教学用具：准备黑板或白板，用于板书重点字词和句子，以及学生朗读时的示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；确保教室环境安静、整洁，为学生的学习创造良好氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道大自然中有哪些美丽的景色吗？”的问题引入，鼓励学生分享自己观察到的自然风景，激发学生对课文内容的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的生字和词语，通过游戏或问答的形式巩固已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《语文园地三》的内容，包括课文主题、主要人物和情节，引导学生理解课文的基本意思。

-举例说明：结合课文中的具体例子，如自然景观、动物行为等，帮助学生理解课文中的生字和词语。

-互动探究：通过小组讨论，让学生思考课文中的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻等，提升学生的文学鉴赏能力。

3.朗读训练（约10分钟）

-学生跟读：教师示范朗读课文，学生跟随朗读，注意字音、字调和停顿。

-分角色朗读：将学生分组，每组选择一个角色进行朗读，培养学生合作学习的意识。

-评价与反馈：教师对学生的朗读进行评价，指出优点和不足，给予针对性的指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生的问题，确保每个学生都能理解并完成练习。

5.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行讨论，如课文中的修辞手法、人物形象等。

-分享交流：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论成果进行点评，鼓励学生发挥创意，提高学生的表达能力和思维深度。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

-布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.教学延伸（约5分钟）

-课后阅读：推荐与课文主题相关的书籍或文章，鼓励学生课外阅读。

-家长参与：邀请家长参与学生的阅读活动，共同关注学生的语文学习。

-社会实践：鼓励学生在生活中运用所学知识，如参加环保活动、志愿服务等，将语文学习与实际生活相结合。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观图片：收集与课文主题相关的自然景观图片，如课文描述的山水、动物等，用于课堂展示，帮助学生更好地理解课文中的自然环境描写。

-诗词朗诵：选取与课文情感相近的古诗词，如描写春天景色的诗句，让学生在朗读中感受古人的情感，丰富学生的文学素养。

-传统节日文化：介绍与课文内容相关的传统节日，如清明节、端午节等，让学生了解节日习俗，增进对中国传统文化的认识。

-儿童文学作品：推荐与课文风格相近的儿童文学作品，如童话、寓言等，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读视野。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生阅读与课文主题相关的书籍，如《小蝌蚪找妈妈》、《蝴蝶飞飞》等，通过阅读提升学生的语言表达能力和想象力。

-角色扮演：组织学生进行课文内容的角色扮演活动，通过扮演不同角色，让学生更深入地理解课文人物的性格特点和故事情节。

-家庭作业：布置与课文相关的家庭作业，如让学生绘制课文场景的图画，锻炼学生的动手能力和审美能力。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与一些与课文内容相关的亲子活动，如种植植物、观察动物等，增进亲子关系，同时培养学生的观察能力和责任心。

-社会实践：组织学生参观博物馆、公园等，让学生在现实生活中感受课文中的自然风光和人文景观，将语文学习与实际生活相结合。

-小组研究：鼓励学生分组进行课文主题的研究，如探讨课文中的修辞手法、人物形象等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-创意写作：引导学生根据课文内容进行创意写作，如编写续写故事、改编剧本等，激发学生的创造力和想象力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设情境，如角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受课文内容，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信，需要进一步激发他们的学习热情。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理上，有时会出现纪律松散的情况，需要更加细致地管理课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以尝试以下措施：

-设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强学生的自信心。

-适时调整教学内容和方法，以适应不同学生的学习需求。

2.丰富评价方式：为了更全面地评价学生，可以采取以下措施：

-引入过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况等。

-建立学生自评和互评机制，让学生在评价中学会反思和自我提升。

-结合家长反馈，形成家校共育的评价体系。

3.加强课堂管理：为了加强课堂管理，可以采取以下措施：

-制定明确的课堂规则，并严格执行。

-利用课堂管理技巧，如眼神交流、肢体语言等，引导学生遵守纪律。

-培养学生的自律意识，让他们明白遵守纪律的重要性。板书设计①课文题目：《语文园地三》

②生字词：

-景色

-河水

-山峰

-小鸟

③词语：

-绿油油

-清澈见底

-峰峦雄伟

-鸟语花香

④句子：

-这里的景色真美啊！

-河水清澈见底。

-山峰峰峦雄伟。

-小鸟在枝头欢快地唱着歌。

⑤修辞手法：

-拟人：小鸟在枝头欢快地唱着歌。

⑥课文主题：描绘大自然的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《语文园地三》这篇课文，通过这篇课文，我们认识了许多美丽的自然景象，感受到了大自然的魅力。在课堂上，我们一起朗读课文，学习了生字词，了解了课文中的修辞手法，还通过角色扮演和小组讨论，加深了对课文内容的理解。

下面是本节课的学习要点总结：

1.课文内容：我们学习了课文《语文园地三》，了解了作者描绘的美丽自然景色。

2.生字词：我们学习了“景色”、“河水”、“山峰”、“小鸟”等生字词，并掌握了它们的读音、结构和意义。

3.词语：我们学会了“绿油油”、“清澈见底”、“峰峦雄伟”、“鸟语花香”等词语，并能够运用到实际语境中。

4.句子：我们通过朗读课文，学会了课文中的重点句子，如“这里的景色真美啊！”、“河水清澈见底。”等。

5.修辞手法：我们了解了拟人这一修辞手法，并学会了如何在写作中运用它。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进