2024-2025学年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 3.2 做更好的自己教学实录 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己3.2做更好的自己教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“做更好的自己”，涉及教材中《道德与法治》上册第一单元“成长的节拍”第三课“发现自己”3.2节的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生自我认知为基础，引导学生认识到自己的优点和不足，鼓励学生通过努力和改进，做更好的自己。这与学生在日常生活中对自我认识、自我评价等方面的已有知识相联系，有助于加深学生对道德与法治知识的理解和应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自我认知能力、自我发展意识和法治观念。通过学习，学生能够认识到自我价值，树立积极的人生态度；学会自我评价和反思，培养自我完善的意识；同时，增强法律意识，了解法律在个人成长中的作用，为形成健全的法律素养打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“做更好的自己”的含义，包括认识自己的优点和不足，以及如何通过努力提升自我。

②掌握自我提升的方法，如设定目标、制定计划、培养良好习惯等，能够将这些方法应用到实际生活中。

③理解法律在个人成长中的重要性，认识到遵守法律是做更好自己的基础。

2.教学难点，

①帮助学生正确认识自我，克服自卑或自满情绪，建立积极的自我形象。

②引导学生将抽象的自我提升概念转化为具体可行的行动步骤，形成持续的自我改进习惯。

③在法治教育中，使学生理解法律与个人成长的关系，形成尊重法律、遵守法律的意识，这对于七年级学生来说是一个较为抽象的概念，需要通过案例分析和讨论来深化理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册第一单元“成长的节拍”第三课“发现自己”3.2节的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于自我认知、自我提升的案例和动画短片。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等记录工具，以支持学生的互动讨论和自我反思活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着面对学生，开始说：“同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的话题——如何做更好的自己。在成长的道路上，我们每个人都是独一无二的，都有无限的潜能。那么，你们知道如何发现自己的潜能，并努力成为更好的自己吗？”

2.学生们纷纷举手，老师挑选几位学生分享他们的想法。

二、新课讲授

1.老师说：“首先，我们要明确一个概念——自我认知。自我认知是指我们对自己的认识，包括我们的优点、不足、兴趣爱好、性格特点等。接下来，让我们通过一个小游戏来认识自己。”

2.老师引导学生进行“优点轰炸”游戏，每人写下自己的三个优点，并分享给其他同学。

3.老师说：“通过这个游戏，我们发现了自己的优点，但同时也可能发现自己的不足。接下来，我们要探讨如何面对自己的不足，并努力改进。”

4.老师引导学生分析自己的不足，并提出改进方法。例如，如果某个学生觉得自己的沟通能力有待提高，老师可以引导他参加演讲俱乐部，多与同学交流。

5.老师说：“除了自我认知，我们还要学会自我激励。自我激励是指我们给自己设定目标，并努力实现这些目标。下面，我们来看看如何设定目标。”

6.老师讲解设定目标的SMART原则，即具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可实现（Achievable）、相关性（Relevant）和时限性（Time-bound）。

7.学生分组讨论，根据SMART原则为自己设定一个短期和长期目标。

8.老师说：“在实现目标的过程中，我们要养成良好的习惯。习惯是一种稳定的、自动化的行为模式，它可以让我们更高效地达成目标。下面，我们来看看如何培养良好的习惯。”

9.老师分享一些培养良好习惯的方法，如制定计划、分解任务、持之以恒等。

10.学生根据老师讲解的方法，制定自己的习惯养成计划。

11.老师说：“在成长的过程中，法律是我们必须遵守的规则。下面，我们来了解一下法律在个人成长中的作用。”

12.老师讲解法律的基本概念，如法律的定义、法律的作用等。

13.学生分组讨论，分享自己对法律的看法和理解。

14.老师说：“通过今天的课程，我们了解到做更好的自己需要自我认知、自我激励、良好习惯和遵守法律。接下来，让我们一起总结一下今天所学的内容。”

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾今天的学习内容，总结做更好的自己的关键要素。

2.学生分享自己的学习心得和感悟。

3.老师对学生的发言进行点评和总结，强调做更好的自己是一个持续的过程，需要我们不断努力。

四、课后作业

1.学生根据今天所学的内容，为自己制定一个详细的成长计划，包括短期和长期目标、习惯养成计划等。

2.学生回家后，与家长分享自己的成长计划，并寻求家长的支持和鼓励。

五、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.自我认知能力提升：学生在课堂上通过“优点轰炸”游戏和自我反思，更加清晰地认识了自己的优点和不足，为今后的发展奠定了基础。

2.目标设定能力增强：学生学会了运用SMART原则设定目标，能够在实际生活中明确自己的方向，提高学习效率和行动力。

3.自我激励意识提高：学生在了解自我激励的重要性后，能够更加积极地面对挑战，激发内在动力，克服困难。

4.良好习惯养成：学生在老师的指导下，制定了个人习惯养成计划，并在课后积极实践，逐步形成了良好的学习和生活习惯。

5.法律意识增强：学生对法律有了更深入的了解，认识到遵守法律是做更好自己的基础，增强了法治观念。

6.互动交流能力提高：学生在分组讨论和分享中，学会了倾听、表达和合作，提高了沟通能力。

7.情绪管理能力提升：学生在学习如何面对自己的不足时，学会了情绪管理，能够更好地调整心态，以积极的态度面对生活。

8.自我反思能力增强：学生在学习过程中，不断进行自我反思，总结经验教训，为今后的成长积累宝贵财富。

9.团队合作意识加强：学生在小组活动中，学会了与他人协作，共同完成任务，培养了团队精神。

10.创新思维激发：学生在探索如何做更好的自己的过程中，激发了创新思维，勇于尝试新方法，为个人发展注入活力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：通过观察学生的举手发言、参与讨论的积极性，评价学生在课堂上的参与度。例如，80%的学生能够积极回答问题，20%的学生需要进一步鼓励。

-互动质量：评估学生在小组讨论和互动环节中的交流质量，包括表达的清晰度、逻辑性和合作精神。大部分学生能够清晰表达自己的观点，并尊重他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察小组讨论的组织结构、分工合作情况，以及最终的成果展示。例如，所有小组都完成了任务，其中60%的小组展示了高质量的讨论成果。

-创新性：评价学生在讨论中提出的创新观点和解决方案的数量和质量。例如，40%的小组提出了新颖的想法，30%的小组在解决方案上具有创造性。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对本节课重点知识点的掌握程度。例如，平均正确率为70%，其中基础知识掌握良好的学生占60%，对复杂概念理解较好的学生占40%。

-应试能力：观察学生在测试中的应试技巧，如时间管理、答题速度和准确性。大多数学生在规定时间内完成了测试，且答题准确率较高。

4.学生自评与互评：

-自我评价：学生填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、互动质量等。例如，90%的学生对自己的表现给予了正面评价。

-互评：学生之间进行互评，提供建设性的反馈。例如，75%的学生给出了有益的互评，促进了彼此的改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予个别化评价，如对积极参与的学生给予表扬，对需要改进的学生提出具体建议。

-针对学习成果：教师根据随堂测试和小组讨论成果，评价学生的学习成果，并提出下一步的学习建议。例如，对于知识掌握不够牢固的学生，教师建议加强课后复习和练习。

-针对改进措施：教师针对学生在自我评价和互评中提出的问题，制定相应的改进措施，如调整教学方法、提供额外的辅导等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解“做更好的自己”这一课时，我尝试引入了真实的案例，让学生通过分析案例来理解抽象的概念。这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，还增强了他们的实际应用能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习来共同解决问题。这种互动式学习方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学深度不足：在讲解法律知识时，我发现学生对法律的理解较为浅显，缺乏深入思考。这可能是因为我在讲解时过于注重知识的传授，而忽视了学生的理解深度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试，缺乏对学生日常表现的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.深化教学内容：我会尝试在讲解法律知识时，结合具体的案例和现实生活中的实例，引导学生进行深入思考，提高他们的法律意识。

3.丰富评价方式：除了随堂测试，我还将引入课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况。同时，我也将关注学生的情感态度和价