江西省抚州市南城一中2024-2025学年高三下学期入学检测语文试题（原卷版+解析版）

2025年高三年级下期入学考试语文时量：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面文字，完成下面小题。意象，作为中国美学思想的核心理论范畴，镌刻着中华文化基因的烙印，体现着中国传统美学精神。意象是审美主体通过“观”“味”“悟”三重审美体验，创构出的主客统一、心象交融的审美形态。自20世纪以来，朱光潜、张世英、叶朗等学者不断致力于意象理论的当代阐释与论述，引领意象理论从传统向当代转型，实现中国审美批评的创新发展，彰显传统意象理论的当代价值。理解文化，就需要理解其水有源、其流有势、其去有向，才能在大浪淘沙中赓续文化的基因。早期，中国传统美学就很重视“意象”，老子贯通“道”“气”“象”的哲学观念，《易传》的“立象以尽意”，《论衡》的“礼贵意象”等，促使意象理论逐步成熟，构成中国传统美学思想的底蕴。及至《文心雕龙》提出“窥意象而运斤”，“意象”一词正式演化为专门的审美范畴。此后，意象理论在中国古代诗、书、画等审美品鉴中广泛运用。与西方写实美学中的“摹象”概念不同，中国传统美学中的“意象”包含“观象”“味象”“悟象”三重审美体验。所谓眼见为“观”、体察为“味”、心化为“悟”，“意象”的生成呈现为由视觉至心觉不断深入、内化的审美感知过程。它不要求艺术家逼真地再现客观世界，而是将外在客观世界与内在心灵世界相融合，统一于艺术本体，生成和谐统一、物我归一的审美形态。美是物象、事象和艺术品经由主体悦目、悦耳和赏心，或震撼心灵创构而成的意象。在心的感化下，主体与客体实现了统一，情与景实现了交融，它超越表象，直通心意。由此，“意象”拥有了天人合一的本体性、情景交融的整合性、超脱表象的超越性，体现了中国美学思想独特的审美风格和特征。诗论中的“赋”“比”“兴”，绘画中的“气韵”“神似”“留白”，书法中的“神采”“风神”，音乐中的“乐象”“和声无象”等，均是对中国意象精神的理论化、体系化表述，是中国美学理论体系的重要组成部分。朱光潜等学者充分利用中国传统意象理论资源，提出“美是意象”等一系列学说，认为意象作为一个美学范畴，比起其他的美学范畴来，更为本质、更为重要。由此，他们以中国传统意象理论为“养料”，使中国意象理论面向世界、面向当代转型，实现了“意象”涵蕴的当代重释，展现出中华民族深厚的文化积淀。朱光潜在《谈关》《文艺心理学》等著作中，对中国传统意象理论进行了现代性解读与阐释。他提出“美感的世界纯粹是意象世界”，“美不仅在物，亦不仅在心，它在心与物的关系上面”，认为意象是“形象的直觉”。不仅赋予“意象”美的本体论内涵，还将它置于审美心理学的维度，探索中国意象理论的当代转型路径，为中国学界打开了意象理论当代阐释的大门。20世纪80年代以来，现象学逐渐深入中国意象美学的研究领域。张世英认为，海德格尔强调“隐蔽”和不在场的东西对于“敞亮”和在场的东西极端重要：正是“隐蔽”和不在场的东西才使得一个存在物之“去蔽”和出场成为可能，这颇有一番“言有尽而意无穷”的意味。在现象学视域下，“意象”同样具备这种“去蔽”的审美特征，恰如中国古代诗歌中所氤氲着的不可穷尽性和不在场性的审美意象，为主体的想象驰骋留下空间。此时‘意象超越了表象’超越了二元对立。由此，张世英找到了中国意象理论与西方现象学的契合点'实现了对西方主客二元论美学的超越和对中国意象理论的当代重构。叶朗同样以现象学理论阐发意象。他认为西方传统哲学对美之本质的认识是建立在二元论基础上的，即主体与客体、形式与内容、感性与理性的二元对立。叶朗认同以海德格尔为代表的现象学流派的观点，将美视作一种整体存在，倡导“天人合一”的哲学理念：“意象生成统摄着一切：统摄着作为动机的心理意绪（‘胸中勃勃，遂有画意’），统摄着作为题材的经验世界（‘烟光、日影、露气’‘疏枝密叶’），统摄着作为媒介的物质载体（‘磨墨展纸’）也统摄着艺术家和欣赏者的美感。”换言之，“美在意象”，它向“人们打开（呈现）一个完整的世界”。叶朗将意象视为主体与客体、情与景的交融，亦从现象学视角实现了对中国意象理论的当代重构。由此。20世纪80年代以来，学界以心理学、现象学两条理路，不断探寻中国传统意象理论的当代转型。如今，中国意象美学研究已呈现一派灿然景象。朱志荣、彭锋等学者接续前辈，继续推进中国传统意象理论的研究，不仅是对中国传统意象理论的深化与丰富，更是对其当代价值的挖掘与创构。（摘编自李新《中国意象理论的当代转型》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.具有中华文化基因的意象，是审美主体创构出的属于中国美学思想核心理论范畴的一种审美形态。B.老子等中国早期的思想家已经开始了“意”和“象”的关系的思考，但并没有形成成熟的意象理论。C.意象的生成除了要再现客观世界外，更重要的是艺术家要将外在客观世界和内在心灵世界相融合。D.意象体现了中国美学思想独特的审美风格和特征，意象理论在书法、绘画等审美品鉴中广泛运用。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章先总述意象理论的当代阐释、意象的源流发展及内涵，再列述学者对意象理论的具体阐释。B.第一段从意象的地位等大处着眼，引出20世纪以来学者对意象理论的当代阐释，行文自然不突兀。C.第二段分三个阶段介绍意象理论的发展过程，采用对比论证论述早期中国传统美学对意象的重视。D.第四段承上启下，又突出了意象更加重要，阐明了学者们引领传统意象理论向当代转型的原因。3.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.理解“气韵”“神似”“留白”等中国意象理论也需要了解它们的源头、发展过程和去向。B.意象是情与景、主体与客体的交融统一，可见诗歌中人物的活动并不属于意象的审美范畴。C.意象是“形象的直觉”，当审美主体的审美活动上升到理智阶段，则不会伴随形象的直觉。D.在审美过程中，“隐蔽”和不在场的东西是极端重要的，所以意象的“象”是可有可无的。4.朱光潜和叶朗对意象理论进行当代阐释的侧重点分别是什么？请简要概括。5.中国学者关于意象理论的当代阐释，对我们实现传统理论的当代转型有哪些启示？请结合材料简要分析。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面文字，完成下面小题。阿娜河畔（节选）阿舍黎明时，距离营地不远，一只孤零零的黑鹳发出“嗒嗒嗒——嗒嗒嗒”的鸣叫声。一夜之间，阿娜河河水全部化了冻，河边野草里夹杂的积雪与薄冰已经无影无踪，水似乎上涨了将近二十厘米，堤岸两边松软的沙土向后洇湿了好几米。因为要给大伙儿烧水做饭，与成信秀睡在一个帐篷里的刘梅几起得最早。但她还不是最早的，当她走到昨晚搭好的露天土灶前，许寅然不仅已经将汽油桶改造的水缸挑满了水，而且灶台边还扔着两只身体还带着温度的野兔子。水文地质队对阿娜河在因半城郊外四十公里长的河段进行了十二天的观测，对流域内的地形地貌、地质构造、地下水类型、隔水层等水文要素都做了尽可能的全面研判与记录。成信秀主要参与的是野外填图工作，除了把观测点准确地标在地形底图上，她还得把测点、测线上所见到的一切地质现象全面且重点突出地记录在野外记录簿上。她用2H铅笔写的字清晰又漂亮，许寅然翻看她的记录簿时，见她从编号、观测点类型、位置、高程、地质地貌、水文地质、水文标本编号无一不记录周全，甚至对沿途所见也做了详细描述，心中更加赞赏这个女子。两周后的一个下午，五点左右，本次测量任务全部完成，大伙儿兴冲冲往回走。队员们浑身是土，不管男女，脸颊都被荒原二月忽冷忽热的风吹得又黑又红。结束一次测量任务的愉悦减轻了他们的疲惫，加上向导阿巴克早晨出发时就告诉过他们，他和在营地附近放牧的维吾尔族牧人做了一笔买卖，用两双部队战士穿旧的翻毛皮鞋换了一头屁股肥墩墩的大羯羊，今天晚上，他们可以坐在篝火边，美美地享受一顿手抓羊肉。想到可以吃上新鲜羊肉，大家行进的步伐比往日迈得更快更大。六点半，站在岸边渡口处，队员们都对一天之内猛涨了十几厘米的河水感到惊讶。许寅然安排好渡河方案，两位维吾尔族向导先将设备和测量标本以及宝贵的水文数据运到对岸，接下来开始送人。渡河经过的这片河段水面宽阔、流速和缓，但这一阵子，早上还清澈碧绿的水流已经微微浑浊，一向从容又无声的河水焦急地扑打着岸边的野草，发出“哗哩——咕咚——哗啦”的古怪又极不均匀的水浪声。三只卡盆在水面上走得极其惊险，船又小又轻，即使坐上人，对这片水势大涨的河面而言也不过小似树叶。水的流速比往日快了好几倍，卡盆一下水，眨眼间就会被冲出去一二十米远，有的时候，还会被一个无形的涡旋拉扯着直打转儿。来回渡河花的时间比早上多了三倍，两个小时过去了，只有一半人渡到对岸。卡盆停靠在栈桥旁边，这一回轮到成信秀。许寅然双脚站在水里，用挂满老茧的双手紧紧抓住卡盆后端，以便成信秀坐稳在卡盆内。就在成信秀抬脚的一刻，意外发生了。只听四周乌隆隆一片沉闷又凌乱的响声，栈桥之下，连带着左右一段十几米长四五米宽的堤岸轰然融化在大水中。一切都在一瞬间发生，成信秀身子一仰脚下一空躺倒在大水中，水流淹上她头顶的一刻，她的脑海里，只有许寅然奋不顾身朝她伸过来的手。成信秀会游水，在水下被急流卷裹的时候，一直屏住呼吸冷静划水，只要指尖碰上草根，她就一把抓紧，借力将头伸出水面，但往往只吸了半口气，河水又将她向下卷出几米。水下的流速非常凶猛。成信秀没有放弃，任何触到掌心的东西，她都会紧紧抓住。突然，她的腿下像是触到了什么，她机敏地猛一蹬腿，头露出水面的一刻，看见了向她游过来的许寅然。这一眼给了她力量，恰好，身后有一片凸进水中的岸角，适当阻挡了水流。许寅然这时游到她身边，从水下托住她的腰，将她往岸上推。成信秀终于紧紧贴住几乎直立的河堤，但是，当赶来营救的队员捉住成信秀的手，许寅然已被水流冲向河心。河岸上，两位队员各举着一根长树枝，紧追许寅然而去。他们一个在前，一个在后，尽可能利用各种时机将树枝递到许寅然手边，但河面太宽，他们试了许多次，树枝始终无法够到许寅然，许寅然在水面上划动的双臂愈见乏力，眼见力竭之际，一棵横在河面上的胡杨树挂住了他，将他的一条腿卡在两根树干之间，他动弹不得，只得仰面躺在河心，等待救援。被营救上岸的许寅然当夜被送入因半城医院，因溺水造成的吸入性肺炎导致他深度昏迷，卡在树干中的左腿和左膝同时粉碎性骨折。许寅然住院养病期间，成信秀向上级部门水利工程处提出申请，前去照料许寅然。她的申请立刻得到批准。昏迷的第五天下午，许寅然睁开眼睛，第一个看见的人就是成信秀，她坐在病床旁，手里捧着《普查与勘探水文地质学》。“我睡了多长时间？”“从没睡过这么好的觉，把几十年欠的觉都补上了。我的腿怎么了？”“粉碎性骨折。是不是很疼？”“疼？哪有用刀子把肉剜开取弹片疼。我的腿不用锯掉吧？”“不用锯。”“不用锯就好。要是锯了，还不如死了痛快。”两个人都沉默了。春天到来，春天又过去了，时间不紧不慢地走着，像一个给大地播种的女神，走到哪里，就把种子撒在哪里。五月份，许寅然痊愈回到水文地质队，腿却永远跛了。【注】长篇小说《阿娜河畔》讲述了从20世纪50年代到改革开放后，在新疆茂盛农场的建设中，以明双全一家两代为代表的几代人，在边疆建设事业中为家国而奉献、为理想而奋斗、为生活而努力，多角度、多方位地描写了边疆建设的壮阔事业和巨大变迁，讴歌了边疆人民亲情、爱情、友情的真挚可贵。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.水文地质队此次测量的主要任务是对阿娜河各河段的地形地貌、地质构造等水文要素进行全面研判与记录。B.在渡河时，向导们没有先送人，而是先将标本、水文数据等运到对岸，这一行为体现出他们对工作成果的珍视。C.在许寅然的帮助下，成信秀得以获救，但许寅然自己却被冲向河心，命悬一线之际被一棵胡杨树挂住，获得了生机。D.许寅然的身体受到了严重损伤，但他却十分乐观，把昏迷五天当成是补上“几十年欠的觉”，也不在意骨折的疼痛。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说用“黎明时”“两周后的一个下午”“六点半”等标示时间线索的语句，使叙事条理清晰。B.小说善于通过细节刻画人物，如写许寅然的双手“挂满老茧”，可窥见其勤劳努力的态度与品质。C.小说详细介绍了水文地质队勘测的过程和相关情况，其中地质术语的运用体现了水利工作者的专业性。D.小说以成信秀和许寅然为主要人物，讲述了二人在返程途中突发意外，之后成功获救的故事，情节波澜起伏。8.请结合文本，简要概括成信秀的形象特征。9.文中多处对阿娜河河水进行了描写，请简析其作用。二、古诗文阅读（本题共5小题，20分）（一）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：老子曰：“至治之极，邻国相望，鸡狗之声相闻，民各甘其食，美其服，安其俗，乐其业，至老死不相往来。”必用此为务，挽近世涂民耳目，则几无行矣。农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。上则富国，下则富家。贫富之道莫之夺予而巧者有余拙者不足。故太公望封于营丘，地潟卤[注]，人民寡，于是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之，襁至而辐凑。故齐冠带衣履天下，海岱之间敛袂而往朝焉。故曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”礼生于有而废于无。故君子富，好行其德；小人富，以适其力。渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。富者得势益彰，失势则客无所之，以而不乐。故曰：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”夫千乘之王，万家之侯，百室之君，尚犹患贫，而况匹夫编户之民乎？（节选自西汉司马迁《史记·货殖列传》）材料二：孔子曰：“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。”故天子不言多少，诸侯不言利害，大夫不言得丧。畜仁义以风之，广德行以怀之。夫导民以德，则民归厚；示民以利，则民争利。利之所在，民各趋之，虽禁之不能止也。故曰：君子喻于义，小人喻于利。秦始皇帝，兼并六国，内兴功作，外攘夷狄，收泰半之赋，发闾左之戍，男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服，竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。海内愁怨，遂用溃畔。故二世而亡，何则？末利深而本业荒也。今陛下哀怜百姓，宽力役之征，减田租之半，而县官用度不足，乃使大司农以均输助之，使百姓卖爵赘子以给县官之急。古者，天子不言多少，诸侯不言利害，大夫不言得丧。今县官之利，皆民之所争也；而县官之害，皆民之所苦也。故曰：“上下交征利，而国危矣。”今罢盐铁、酒榷、均输之官，进本退末，所以利百姓也。（节选自西汉桓宽《盐铁论》）【注】渴卤，含有过多盐碱成分不适于耕种的土地。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。贫A富之道B莫之C夺D予E而巧者F有余G拙者H不足11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.涂，涂饰，与《齐桓晋文之事》“行旅皆欲出于王之涂”的“涂”意思不同。B.而，表因果，与《五代史伶官传序》“庄宗受之而藏之于庙”“而”用法相同。C.得，获得，与《六国论》“与战胜而得者，其实百倍”的“得”意思相同。D.诸侯，古代天子分封的各国国君的统称，《五石之瓠》提到的魏王就是诸侯。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.齐国本来土地贫瘠，人口稀少，但是太公大力发展经济，使得百姓纷纷归附。B.秦王为了私欲横征暴敛，耗尽天下财富也未能满足，终引起百姓反叛而亡国。C.材料二赞扬了当时实行的盐铁和均输等政策，并认为发展盐铁是治国的根本。D.材料一对所引老子主张进行了反驳，材料二则对所引孔子观点持赞同的态度。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）富者得势益彰，失势则客无所之，以而不乐。（2）夫导民以德，则民归厚；示民以利，则民争利。14.材料一中老子和司马迁分别主张如何治国？请结合材料概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。沁园春·送孙季蕃吊方漕西归刘克庄岁暮天寒，一剑飘然，幅巾布裘。尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流。畴昔奇君，紫髯铁面，生子当如孙仲谋。争知道，向中年犹未，建节封侯。南来万里何求。因感慨桥公①成远游。叹名姬骏马，都成昨梦，只鸡斗酒②，谁吊新丘。天地无情，功名有命，千古英雄只么休。平生客，独羊昙③一个，洒泪西州。【注】①桥公，桥玄，汉成帝时大鸿胪，他当年的一句评价改变了曹操的处境。②只鸡斗酒，出自曹操《祀故太尉桥玄文》，代指对死者的祭奠物品。③羊昙，东晋谢安的外甥，以善乐闻名。谢安去世后，羊昙辍乐一年，不过西州城；一日醉后误至西州，恸哭不已。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“争知道”三句流露出词人对英雄人物遭遇现实困顿的遗憾，承上启下，全词情感由激昂转向低沉。B.下阕开始两句，词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见。C.“叹名姬骏马，都成昨梦”中的“名姬骏马”借代繁华生活，一切繁华已然成梦，抒发了对人生命运不济的感叹。D.结尾处运用羊昙哭西州的典故，写出孙季蕃对方漕离世的深切悲痛，凸显了孙季蕃的重情重义。16.词的上阕运用多种手法刻画了孙季蕃奇人豪客的形象，请结合词作简要赏析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小王参加世界电信日主题纪念活动时，感慨道：“昔日《春江花月夜》有云‘___________，___________’，古人即使以飞禽游鱼为信使，也往往难以传达思念；而今信息传输瞬间千里，距离不再是情感的障碍了。”（2）“稼穑——中华农耕文明”摄影展上，有一幅作品引得不少观众驻足。画面中农人肩扛锄头，在田埂上与人微笑寒暄；照片用了陶渊明《归去来兮辞》中的“__________，____________”作解说词。（3）中国古代诗人常巧妙地将早晨和晚上分别写入诗歌的上下句，如“____________，_____________”。三、语言文字运用（19分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。熟悉的地方没有风景？其实不然。只要你停下脚步，细心打量，也会有所发现。我住的小区绿树成荫，小叶榕、香樟、棕榈等高大挺拔的树木，葳蕤蓬勃，四季常青。靠近北大门一角，数十株参天大树之间，一些石椅、石凳、石桌依次摆开，①。几位老年人相向而坐，闲聊家常，脸庞洋溢着安详恬淡。还有几位老人围拢在石桌旁打纸牌，偶有轻松愉快的笑声。与老人们相隔咫尺的另一端，是个小型游乐场。孩子们在那里玩滑梯、荡秋千、踢皮球……闹腾叫喊如同浪涛起伏，惊得树梢上的鸟儿振翅远飞。这不是“黄发垂髫，并怡然自乐”的美好景象吗？小区人工湖，水波荡漾，鸥鹭翩跹。湖畔绿树青翠欲滴，青砖铺就的环湖步道曲径通幽。“翠湖”之名真可谓②。我不止一次看到健硕漂亮的山鸡，在步道闲庭信步。有人接近时，它或迅速钻进绿化带深处，或扑腾飞起，栖息于湖边香樟树枝头。小区有众多乒乓球爱好者，晚饭后，打乒乓球的人很多。每当打出一个好球，看打乒乓球的人纷纷拍手叫好，打球者也情不自禁地为自己喝彩鼓劲。漫步在小区，小区里的欢喜总让我③。每天散步很晚回到家中，心情总是很愉快。这个家园照亮了我一天又一天的心情。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。19.下列句子中的“或”和“它或迅速钻进绿化带深处”中的“或”，意义和用法相同的一项是（）A.慰问团已经启程，明天或可到达我们这里。 B.不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。C.这个办法对解决问题或有帮助，不妨试试。 D.处在当今的信息社会，学习是不可或缺的。20.有些短语如文中“看打乒乓球的人”，如果脱离具体的语境，就会有歧义；但在具体的语境中，意思就会明确。请参照示例，在句后的横线上补写一句话，使原句的意思明确。示例：开刀的是他的父亲，医术很高明。（1）王小明看见老师很高兴，_____________________________________________________。（2）我说服老师和你一起去，_____________________________________________________（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。有病就吃药，吃药很简单。说起吃药，不少人①。其实，这样的认识并不正确——吃药也很讲究“吃”法。任何药物都要达到一定的血药浓度才能发挥药效。临床使用过程中多次给药后，稳态时的血药浓度一般为有效的治疗浓度。因此，为了让血药浓度迅速达到稳态浓度，使药物迅速产生效应，有时会采用首剂加倍的方法，即第一次服药时，用药量加倍，后续按照常规剂量使用。需要注意的是，并不是所有的药物都可以首剂加倍，这与药物治疗的安全剂量范围有关。有些药物在服用时，首剂是否加倍还与治疗的疾病类型、患者的病情相关。有些药物在首次服用时，即使给予常规用量，一些患者②。“首剂现象”是指在初次服用某种药物时，由于机体对药物作用尚未适应而引起不可耐受的强烈反应。临床中，“首剂现象”常见于服用降血压药物的患者，③，这主要与老年人脑血管自主调节功能障碍有关。比如，首次服用α受体阻滞剂30～90分钟后，可能出现眩晕、头痛、心悸等不适症状。因此，服用此类药物，最好从小剂量开始，再根据疗效逐渐增加到常规剂量。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.请根据原文内容，在下面句子的横线处填写恰当的内容，每处不超过4个字。在根据自身具体情况、遵照医嘱的前提下，患者第一次服药除了_________外，还可采用_________和_________的方法。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“以己度人”指拿自己的心思来衡量或揣度别人。“以人度己”指用别人的心思来衡量或揣度自己。有人认为“以己度人”者片面狭隘，不如“以人度己”者清醒客观。有人认为“以己度人”者富有同理心，而“以人度己”者则身心受限。有人认为应追求二者的平衡。……对于“以己度人”与“以人度己”，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2025年高三年级下期入学考试语文时量：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。意象，作为中国美学思想的核心理论范畴，镌刻着中华文化基因的烙印，体现着中国传统美学精神。意象是审美主体通过“观”“味”“悟”三重审美体验，创构出的主客统一、心象交融的审美形态。自20世纪以来，朱光潜、张世英、叶朗等学者不断致力于意象理论的当代阐释与论述，引领意象理论从传统向当代转型，实现中国审美批评的创新发展，彰显传统意象理论的当代价值。理解文化，就需要理解其水有源、其流有势、其去有向，才能在大浪淘沙中赓续文化的基因。早期，中国传统美学就很重视“意象”，老子贯通“道”“气”“象”的哲学观念，《易传》的“立象以尽意”，《论衡》的“礼贵意象”等，促使意象理论逐步成熟，构成中国传统美学思想的底蕴。及至《文心雕龙》提出“窥意象而运斤”，“意象”一词正式演化为专门的审美范畴。此后，意象理论在中国古代诗、书、画等审美品鉴中广泛运用。与西方写实美学中的“摹象”概念不同，中国传统美学中的“意象”包含“观象”“味象”“悟象”三重审美体验。所谓眼见为“观”、体察为“味”、心化为“悟”，“意象”的生成呈现为由视觉至心觉不断深入、内化的审美感知过程。它不要求艺术家逼真地再现客观世界，而是将外在客观世界与内在心灵世界相融合，统一于艺术本体，生成和谐统一、物我归一的审美形态。美是物象、事象和艺术品经由主体悦目、悦耳和赏心，或震撼心灵创构而成的意象。在心的感化下，主体与客体实现了统一，情与景实现了交融，它超越表象，直通心意。由此，“意象”拥有了天人合一的本体性、情景交融的整合性、超脱表象的超越性，体现了中国美学思想独特的审美风格和特征。诗论中的“赋”“比”“兴”，绘画中的“气韵”“神似”“留白”，书法中的“神采”“风神”，音乐中的“乐象”“和声无象”等，均是对中国意象精神的理论化、体系化表述，是中国美学理论体系的重要组成部分。朱光潜等学者充分利用中国传统意象理论资源，提出“美是意象”等一系列学说，认为意象作为一个美学范畴，比起其他的美学范畴来，更为本质、更为重要。由此，他们以中国传统意象理论为“养料”，使中国意象理论面向世界、面向当代转型，实现了“意象”涵蕴的当代重释，展现出中华民族深厚的文化积淀。朱光潜在《谈关》《文艺心理学》等著作中，对中国传统意象理论进行了现代性解读与阐释。他提出“美感的世界纯粹是意象世界”，“美不仅在物，亦不仅在心，它在心与物的关系上面”，认为意象是“形象的直觉”。不仅赋予“意象”美的本体论内涵，还将它置于审美心理学的维度，探索中国意象理论的当代转型路径，为中国学界打开了意象理论当代阐释的大门。20世纪80年代以来，现象学逐渐深入中国意象美学的研究领域。张世英认为，海德格尔强调“隐蔽”和不在场的东西对于“敞亮”和在场的东西极端重要：正是“隐蔽”和不在场的东西才使得一个存在物之“去蔽”和出场成为可能，这颇有一番“言有尽而意无穷”的意味。在现象学视域下，“意象”同样具备这种“去蔽”的审美特征，恰如中国古代诗歌中所氤氲着的不可穷尽性和不在场性的审美意象，为主体的想象驰骋留下空间。此时‘意象超越了表象’超越了二元对立。由此，张世英找到了中国意象理论与西方现象学的契合点'实现了对西方主客二元论美学的超越和对中国意象理论的当代重构。叶朗同样以现象学理论阐发意象。他认为西方传统哲学对美之本质的认识是建立在二元论基础上的，即主体与客体、形式与内容、感性与理性的二元对立。叶朗认同以海德格尔为代表的现象学流派的观点，将美视作一种整体存在，倡导“天人合一”的哲学理念：“意象生成统摄着一切：统摄着作为动机的心理意绪（‘胸中勃勃，遂有画意’），统摄着作为题材的经验世界（‘烟光、日影、露气’‘疏枝密叶’），统摄着作为媒介的物质载体（‘磨墨展纸’）也统摄着艺术家和欣赏者的美感。”换言之，“美在意象”，它向“人们打开（呈现）一个完整的世界”。叶朗将意象视为主体与客体、情与景的交融，亦从现象学视角实现了对中国意象理论的当代重构。由此。20世纪80年代以来，学界以心理学、现象学两条理路，不断探寻中国传统意象理论的当代转型。如今，中国意象美学研究已呈现一派灿然景象。朱志荣、彭锋等学者接续前辈，继续推进中国传统意象理论的研究，不仅是对中国传统意象理论的深化与丰富，更是对其当代价值的挖掘与创构。（摘编自李新《中国意象理论的当代转型》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.具有中华文化基因的意象，是审美主体创构出的属于中国美学思想核心理论范畴的一种审美形态。B.老子等中国早期思想家已经开始了“意”和“象”的关系的思考，但并没有形成成熟的意象理论。C.意象的生成除了要再现客观世界外，更重要的是艺术家要将外在客观世界和内在心灵世界相融合。D.意象体现了中国美学思想独特的审美风格和特征，意象理论在书法、绘画等审美品鉴中广泛运用。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章先总述意象理论的当代阐释、意象的源流发展及内涵，再列述学者对意象理论的具体阐释。B.第一段从意象地位等大处着眼，引出20世纪以来学者对意象理论的当代阐释，行文自然不突兀。C.第二段分三个阶段介绍意象理论的发展过程，采用对比论证论述早期中国传统美学对意象的重视。D.第四段承上启下，又突出了意象更加重要，阐明了学者们引领传统意象理论向当代转型的原因。3.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.理解“气韵”“神似”“留白”等中国意象理论也需要了解它们的源头、发展过程和去向。B.意象是情与景、主体与客体的交融统一，可见诗歌中人物的活动并不属于意象的审美范畴。C.意象是“形象的直觉”，当审美主体的审美活动上升到理智阶段，则不会伴随形象的直觉。D.在审美过程中，“隐蔽”和不在场的东西是极端重要的，所以意象的“象”是可有可无的。4.朱光潜和叶朗对意象理论进行当代阐释的侧重点分别是什么？请简要概括。5.中国学者关于意象理论的当代阐释，对我们实现传统理论的当代转型有哪些启示？请结合材料简要分析。【答案】1.C2.C3.A4.①朱光潜认为美在心与物的关系上，从审美心理学的维度强调意象是“形象的直觉”。②叶朗从现象学的角度阐发意象，强调意象的整体性，认为意象生成统摄着一切。5.①深入理解传统理论的内涵，并利用中国传统理论的丰富资源。②借鉴其他文化的优秀理论成果，并与中国传统理论相结合。③要有勇于突破、大胆创新的精神，不能拘囿于传统理论。【解析】【导语】这篇文章探讨了意象作为中国美学思想核心的历史发展和当代阐释过程，着重分析了意象理论在传统和现代的转型与应用。通过引用朱光潜、张世英、叶朗等学者的见解，文章展示了意象在美学领域的深远影响，并强调了该理论的内在融合性和文化价值。全文逻辑清晰，论述深入，体现了对中国传统美学现代意义的重新解读。【1题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。C.“意象的生成除了要再现客观世界外”错误，根据材料第三段“它不要求艺术家逼真地再现客观世界，而是将外在客观世界与内在心灵世界相融合”可知，意象生成不要求再现客观世界。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“采用对比论证”错误，第二段分三个阶段介绍意象理论发展过程，分别阐述老子、《易传》《论衡》等对意象理论的影响，以及“意象”一词演化为专门审美范畴后的运用，是按照时间顺序和理论发展脉络进行阐述，并没有采用对比论证。故选C。【3题详解】本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。B.“人物的活动并不属于意象的审美范畴”错误，事象也可以经由主体的创构而成为意象，“诗歌中人物的活动”是事象，因此也属于意象的审美范畴。C.“则不会伴随形象的直觉”错误，文中朱光潜指出美感的世界纯粹是意象的世界，意象又是“形象的直觉”，因此审美活动都伴随形象的直觉。

D.“意象的‘象’是可有可无的”错误，意象虽具备“隐蔽”和不在场的审美特征，但“象”并非可有可无，它是意象生成中不可或缺的部分。故选A。【4题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。①朱光潜在《谈美》《文艺心理学》等著作中，朱光潜提出“美感的世界纯粹是意象世界”“美不仅在物，亦不仅在心，它在心与物的关系上面”，认为意象是“形象的直觉”，可见其从审美心理学维度，强调美在心与物的关系上，突出意象是“形象的直觉”。②叶朗以现象学理论阐发意象，认同以海德格尔为代表的现象学流派观点，将美视作整体存在，倡导“天人合一”，认为“意象生成统摄着一切：统摄着作为动机的心理意绪，统摄着作为题材的经验世界，统摄着作为媒介的物质载体，统摄着艺术家和欣赏者的美感”，强调意象的整体性。【5题详解】本题考查学生分析文本社会价值及其影响的能力。①中国传统意象理论源远流长，蕴含着丰富的智慧和深刻的美学思想。这些传统理论资源是当代转型的根基。例如，意象理论中关于主客统一、心象交融的审美形态，以及其在古代诗、书、画等审美品鉴中的广泛运用，都体现了其深厚的文化底蕴和美学价值。20世纪以来，中国学者如朱光潜、叶朗等充分认识到传统意象理论的价值，深入挖掘其内涵，并将其融入到当代的学术研究中。这启示我们，推动中国传统美学理论发展，首先要深入钻研传统理论，汲取其中的精华，为当代转型提供坚实的基础。②在全球化的时代背景下，不同文化之间的交流与碰撞为学术研究带来了新的机遇。中国传统美学理论的当代转型不能闭门造车，需要积极借鉴其他文化中的优秀理论成果，拓宽研究视野。张世英、叶朗等学者敏锐地捕捉到现象学理论与中国意象理论之间的契合点，将现象学理论与中国意象理论有机结合。这表明，在推动中国传统美学理论发展过程中，要以开放的心态借鉴外来优秀成果，通过寻找与传统理论的契合点，实现有机结合与创新发展。③20世纪80年代以来，学界在推动中国传统意象理论当代转型的过程中，展现出了勇于突破的精神。当代学者尝试运用新的理论视角和研究方法对其进行重新审视和解读。学界以心理学、现象学等不同理路探寻中国传统意象理论的当代转型，这种多元化的探索体现了创新精神。不同的理路为意象理论的研究带来了新的视角和方法。大胆创新的精神是推动中国传统美学理论发展的重要动力，鼓励我们要敢于突破常规，勇于尝试新的思路和方法。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。阿娜河畔（节选）阿舍黎明时，距离营地不远，一只孤零零的黑鹳发出“嗒嗒嗒——嗒嗒嗒”的鸣叫声。一夜之间，阿娜河河水全部化了冻，河边野草里夹杂的积雪与薄冰已经无影无踪，水似乎上涨了将近二十厘米，堤岸两边松软的沙土向后洇湿了好几米。因为要给大伙儿烧水做饭，与成信秀睡在一个帐篷里的刘梅几起得最早。但她还不是最早的，当她走到昨晚搭好的露天土灶前，许寅然不仅已经将汽油桶改造的水缸挑满了水，而且灶台边还扔着两只身体还带着温度的野兔子。水文地质队对阿娜河在因半城郊外四十公里长的河段进行了十二天的观测，对流域内的地形地貌、地质构造、地下水类型、隔水层等水文要素都做了尽可能的全面研判与记录。成信秀主要参与的是野外填图工作，除了把观测点准确地标在地形底图上，她还得把测点、测线上所见到的一切地质现象全面且重点突出地记录在野外记录簿上。她用2H铅笔写的字清晰又漂亮，许寅然翻看她的记录簿时，见她从编号、观测点类型、位置、高程、地质地貌、水文地质、水文标本编号无一不记录周全，甚至对沿途所见也做了详细描述，心中更加赞赏这个女子。两周后的一个下午，五点左右，本次测量任务全部完成，大伙儿兴冲冲往回走。队员们浑身是土，不管男女，脸颊都被荒原二月忽冷忽热的风吹得又黑又红。结束一次测量任务的愉悦减轻了他们的疲惫，加上向导阿巴克早晨出发时就告诉过他们，他和在营地附近放牧的维吾尔族牧人做了一笔买卖，用两双部队战士穿旧的翻毛皮鞋换了一头屁股肥墩墩的大羯羊，今天晚上，他们可以坐在篝火边，美美地享受一顿手抓羊肉。想到可以吃上新鲜羊肉，大家行进的步伐比往日迈得更快更大。六点半，站在岸边渡口处，队员们都对一天之内猛涨了十几厘米的河水感到惊讶。许寅然安排好渡河方案，两位维吾尔族向导先将设备和测量标本以及宝贵的水文数据运到对岸，接下来开始送人。渡河经过的这片河段水面宽阔、流速和缓，但这一阵子，早上还清澈碧绿的水流已经微微浑浊，一向从容又无声的河水焦急地扑打着岸边的野草，发出“哗哩——咕咚——哗啦”的古怪又极不均匀的水浪声。三只卡盆在水面上走得极其惊险，船又小又轻，即使坐上人，对这片水势大涨的河面而言也不过小似树叶。水的流速比往日快了好几倍，卡盆一下水，眨眼间就会被冲出去一二十米远，有的时候，还会被一个无形的涡旋拉扯着直打转儿。来回渡河花的时间比早上多了三倍，两个小时过去了，只有一半人渡到对岸。卡盆停靠在栈桥旁边，这一回轮到成信秀。许寅然双脚站在水里，用挂满老茧的双手紧紧抓住卡盆后端，以便成信秀坐稳在卡盆内。就在成信秀抬脚的一刻，意外发生了。只听四周乌隆隆一片沉闷又凌乱的响声，栈桥之下，连带着左右一段十几米长四五米宽的堤岸轰然融化在大水中。一切都在一瞬间发生，成信秀身子一仰脚下一空躺倒在大水中，水流淹上她头顶的一刻，她的脑海里，只有许寅然奋不顾身朝她伸过来的手。成信秀会游水，在水下被急流卷裹的时候，一直屏住呼吸冷静划水，只要指尖碰上草根，她就一把抓紧，借力将头伸出水面，但往往只吸了半口气，河水又将她向下卷出几米。水下的流速非常凶猛。成信秀没有放弃，任何触到掌心的东西，她都会紧紧抓住。突然，她的腿下像是触到了什么，她机敏地猛一蹬腿，头露出水面的一刻，看见了向她游过来的许寅然。这一眼给了她力量，恰好，身后有一片凸进水中的岸角，适当阻挡了水流。许寅然这时游到她身边，从水下托住她的腰，将她往岸上推。成信秀终于紧紧贴住几乎直立的河堤，但是，当赶来营救的队员捉住成信秀的手，许寅然已被水流冲向河心。河岸上，两位队员各举着一根长树枝，紧追许寅然而去。他们一个在前，一个在后，尽可能利用各种时机将树枝递到许寅然手边，但河面太宽，他们试了许多次，树枝始终无法够到许寅然，许寅然在水面上划动的双臂愈见乏力，眼见力竭之际，一棵横在河面上的胡杨树挂住了他，将他的一条腿卡在两根树干之间，他动弹不得，只得仰面躺在河心，等待救援。被营救上岸的许寅然当夜被送入因半城医院，因溺水造成的吸入性肺炎导致他深度昏迷，卡在树干中的左腿和左膝同时粉碎性骨折。许寅然住院养病期间，成信秀向上级部门水利工程处提出申请，前去照料许寅然。她的申请立刻得到批准。昏迷的第五天下午，许寅然睁开眼睛，第一个看见的人就是成信秀，她坐在病床旁，手里捧着《普查与勘探水文地质学》。“我睡了多长时间？”“从没睡过这么好的觉，把几十年欠的觉都补上了。我的腿怎么了？”“粉碎性骨折。是不是很疼？”“疼？哪有用刀子把肉剜开取弹片疼。我的腿不用锯掉吧？”“不用锯。”“不用锯就好。要是锯了，还不如死了痛快。”两个人都沉默了。春天到来，春天又过去了，时间不紧不慢地走着，像一个给大地播种的女神，走到哪里，就把种子撒在哪里。五月份，许寅然痊愈回到水文地质队，腿却永远跛了。【注】长篇小说《阿娜河畔》讲述了从20世纪50年代到改革开放后，在新疆茂盛农场的建设中，以明双全一家两代为代表的几代人，在边疆建设事业中为家国而奉献、为理想而奋斗、为生活而努力，多角度、多方位地描写了边疆建设的壮阔事业和巨大变迁，讴歌了边疆人民亲情、爱情、友情的真挚可贵。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.水文地质队此次测量的主要任务是对阿娜河各河段的地形地貌、地质构造等水文要素进行全面研判与记录。B.在渡河时，向导们没有先送人，而是先将标本、水文数据等运到对岸，这一行为体现出他们对工作成果的珍视。C.在许寅然的帮助下，成信秀得以获救，但许寅然自己却被冲向河心，命悬一线之际被一棵胡杨树挂住，获得了生机。D.许寅然的身体受到了严重损伤，但他却十分乐观，把昏迷五天当成是补上“几十年欠的觉”，也不在意骨折的疼痛。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说用“黎明时”“两周后的一个下午”“六点半”等标示时间线索的语句，使叙事条理清晰。B.小说善于通过细节刻画人物，如写许寅然的双手“挂满老茧”，可窥见其勤劳努力的态度与品质。C.小说详细介绍了水文地质队勘测的过程和相关情况，其中地质术语的运用体现了水利工作者的专业性。D.小说以成信秀和许寅然为主要人物，讲述了二人在返程途中突发意外，之后成功获救的故事，情节波澜起伏。8.请结合文本，简要概括成信秀的形象特征。9.文中多处对阿娜河河水进行了描写，请简析其作用。【答案】6A7.C8.①成信秀是一名在观测工作中负责野外填图的水利工作者。②工作认真细心：成信秀对各种观测数据都作了十分详细、清晰的记录。③沉着冷静：在遭遇危险时，成信秀没有慌乱，而是冷静地想办法自救。④知恩图报：许寅然因救自己而受伤住院，成信秀主动提出申请前去照料。9.①为人物的活动提供了背景和舞台：河段观测、渡河和救人的情节都发生在阿娜河畔。②烘托氛围：如“哗哩——咕咚——哗啦”的古怪又极不均匀的水浪声渲染了极其惊险的氛围。③推动情节发展：河水全部化冻，突然猛涨，为堤岸轰然融化在大水中作了铺垫，直接导致了成信秀的落水；而水流的变化和河面的环境也与救援密切相关。【解析】【导语】这篇节选自《阿娜河畔》的文字，以水文地质队在边疆的工作为背景，通过细腻的描写和细节刻画，展示了队员们的专业素养、奉献精神和彼此间的深厚情感。文章通过成信秀和许寅然在渡河中的惊险经历，表现其勇敢无畏和团队协作精神，情节紧凑，波澜起伏。对阿娜河的多次描写，不仅营造了紧张的氛围，也突出环境的恶劣与队员们不屈不挠的精神。全篇充满对边疆建设事业的礼赞。【6题详解】本题考查学生分析理解文本内容的能力。A.“对阿娜河各河段……进行全面研判与记录”错误，文中说的是“阿娜河在因半城郊外四十公里长的河段”。故选A。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。C.“详细介绍了水文地质队勘测的过程和相关情况”错误，小说并未对勘测过程进行详细介绍。故选C。【8题详解】本题考查学生分析概括人物形象特征的能力。①②从“成信秀主要参与的是野外填图工作，除了把观测点准确地标在地形底图上，她还得把测点、测线上所见到的一切地质现象全面且重点突出地记录在野外记录簿上”“她从编号、观测点类型、位置、高程、地质地貌、水文地质、水文标本编号无一不记录周全，甚至对沿途所见也做了详细描述”中可见，她是一名在观测工作中负责野外填图的水利工作者，工作认真细心。③从“成信秀会游水，在水下被急流卷裹的时候，一直屏住呼吸冷静划水，只要指尖碰上草根，她就一把抓紧，借力将头伸出水面……成信秀没有放弃，任何触到掌心的东西，她都会紧紧抓住”可见，她面临危险，毫不慌乱，冷静想办法自救。④从“许寅然住院养病期间，成信秀向上级部门水利工程处提出申请，前去照料许寅然”可见，她知恩图报，主动申请照料因救自己而受伤住院的许寅然。【9题详解】本题考查学生分析环境描写作用的能力。①环境描写首先可以为人物活动提供舞台。本文中，水文地质队的主要工作是观测阿娜河在因半城郊外四十公里长的河段，观测完毕后，他们要渡河返回营地，渡河时发生意外和救人，都在阿娜河畔发生，故而描写阿娜河河水，为人物的活动提供了背景和舞台。②环境描写还可烘托气氛，如“早上还清澈碧绿的水流已经微微浑浊，一向从容又无声的河水焦急地扑打着岸边的野草，发出‘哗哩——咕咚——哗啦’的古怪又极不均匀的水浪声”，这种与平常“水面宽阔、流速和缓”不一样的特点，“河水又将她向下卷出几米。水下的流速非常凶猛”等描写烘托出惊险气氛。③环境描写还能推动情节发展。本文开头即告诉读者“河水全部化了冻……水似乎上涨了将近二十厘米，堤岸两边松软的沙土向后洇湿了好几米”，渡河时“早上还清澈碧绿的水流已经微微浑浊，一向从容又无声的河水焦急地扑打着岸边的野草”，这种化冻水涨的描写，为堤岸融化、成信秀落水的情节做了铺垫；因涨水而“河面太宽，他们试了许多次，树枝始终无法够到许寅然”“一棵横在河面上的胡杨树挂住了他”，水流的变化和河面的环境也让救援出现各种难点，为许寅然获救与伤病情节合理自然，充满说服力。二、古诗文阅读（本题共5小题，20分）（一）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：老子曰：“至治之极，邻国相望，鸡狗之声相闻，民各甘其食，美其服，安其俗，乐其业，至老死不相往来。”必用此为务，挽近世涂民耳目，则几无行矣。农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。上则富国，下则富家。贫富之道莫之夺予而巧者有余拙者不足。故太公望封于营丘，地潟卤[注]，人民寡，于是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之，襁至而辐凑。故齐冠带衣履天下，海岱之间敛袂而往朝焉。故曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”礼生于有而废于无。故君子富，好行其德；小人富，以适其力。渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。富者得势益彰，失势则客无所之，以而不乐。故曰：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”夫千乘之王，万家之侯，百室之君，尚犹患贫，而况匹夫编户之民乎？（节选自西汉司马迁《史记·货殖列传》）材料二：孔子曰：“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。”故天子不言多少，诸侯不言利害，大夫不言得丧。畜仁义以风之，广德行以怀之。夫导民以德，则民归厚；示民以利，则民争利。利之所在，民各趋之，虽禁之不能止也。故曰：君子喻于义，小人喻于利。秦始皇帝，兼并六国，内兴功作，外攘夷狄，收泰半之赋，发闾左之戍，男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服，竭天下之资财以奉其政，犹未足以澹其欲也。海内愁怨，遂用溃畔。故二世而亡，何则？末利深而本业荒也。今陛下哀怜百姓，宽力役之征，减田租之半，而县官用度不足，乃使大司农以均输助之，使百姓卖爵赘子以给县官之急。古者，天子不言多少，诸侯不言利害，大夫不言得丧。今县官之利，皆民之所争也；而县官之害，皆民之所苦也。故曰：“上下交征利，而国危矣。”今罢盐铁、酒榷、均输之官，进本退末，所以利百姓也。（节选自西汉桓宽《盐铁论》）【注】渴卤，含有过多盐碱成分不适于耕种的土地。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。贫A富之道B莫之C夺D予E而巧者F有余G拙者H不足11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.涂，涂饰，与《齐桓晋文之事》“行旅皆欲出于王之涂”的“涂”意思不同。B.而，表因果，与《五代史伶官传序》“庄宗受之而藏之于庙”的“而”用法相同。C.得，获得，与《六国论》“与战胜而得者，其实百倍”的“得”意思相同。D.诸侯，古代天子分封的各国国君的统称，《五石之瓠》提到的魏王就是诸侯。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.齐国本来土地贫瘠，人口稀少，但是太公大力发展经济，使得百姓纷纷归附。B.秦王为了私欲横征暴敛，耗尽天下财富也未能满足，终引起百姓反叛而亡国。C.材料二赞扬了当时实行的盐铁和均输等政策，并认为发展盐铁是治国的根本。D.材料一对所引老子主张进行了反驳，材料二则对所引孔子观点持赞同的态度。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）富者得势益彰，失势则客无所之，以而不乐。（2）夫导民以德，则民归厚；示民以利，则民争利。14.材料一中老子和司马迁分别主张如何治国？请结合材料概括。【答案】10.BEG11.B12.C13.（1）富人得势，名声就更显著；失势了，客人就没地方去，因而心里就不愉快。（2）用道德来引导百姓，百姓就会趋向忠厚；向百姓显示利益，百姓就会争着去谋取利益。14.老子主张无为而治，让百姓自给自足、互不往来；司马迁主张发展农、工、商、虞，认为这是百姓衣食之源，能富国富家。【解析】【导语】这两篇文言文分别展现了老子、司马迁和孔子治国理念。老子主张“至治之极”，强调无为而治，认为社会应自给自足，人民安居乐业，互不干扰。司马迁则通过太公望的治国实践，强调经济发展的重要性，认为富足是礼仪和道德的基础。孔子则提出“不患寡而患不均”，主张以德治国，反对过度追求利益，认为利欲熏心会导致社会动荡。两篇材料虽观点不同，但都从不同角度探讨了治国之道，体现了古代思想家对社会治理的深刻思考。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：形成贫富的途径，没有人能夺走或给予，而聪明的人总是财富有余，笨拙的人往往衣食不足。“贫富之道”是主语，主语后B处断句，表示强调；“莫之夺予”是“贫富之道”的谓语，其后E处断句；“巧者有余”和“拙者不足”句式相同，中间G处断句。故选BEG。【11题详解】本题考查学生掌握古代文化常识及理解文言词语一词多义现象的能力。A.正确。涂饰/道路。句意：而在近代去涂饰堵塞老百姓的耳目。/旅行的人都想在大王的道路上出入。B.错误。连词，表因果/连词，表承接。句意：因为追求商业利益太急切而使农业这个根本的产业荒废了。/庄宗收下箭藏在宗庙里。C.正确。句意：大夫不谈论得失。/与凭借战争胜利夺取的土地相比较，前者实际数量是后者的百倍之多。D.正确。故选B。【12题详解】本题考查学生分析和概括文章内容的能力。C.“赞扬了当时实行的盐铁和均输等政策，并认为发展盐铁是治国的根本”错误。由材料二“今罢盐铁、酒榷、均输之官，进本退末，所以利百姓也”可知，作者认为应该废除盐铁、酒榷、均输等政策，鼓励农业（进本），抑制商业（退末），以利于百姓，而不是赞扬当时实行的盐铁和均输等政策，认为发展盐铁是治国的根本。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“彰”，显著；“之”，到、去；“以而”，因而。（2）“导”，引导；“导民以德”，状语后置句；“归厚”，趋向忠厚。【14题详解】本题考查学生分析和概括文章内容的能力。老子的治国主张：根据材料一“老子曰：‘至治之极，邻国相望，鸡狗之声相闻，民各甘其食，美其服，安其俗，乐其业，至老死不相往来。’”可知，老子主张无为而治，让百姓各自满足于自己的生活，自给自足，并且互不往来，达到一种理想的治理状态。司马迁的治国主张：从材料一“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。上则富国，下则富家”可以看出，司马迁主张发展农（农业）、工（手工业）、商（商业）、虞（掌管山泽的人，从事山泽资源开发），认为这四个方面是百姓衣食的来源，发展好它们可以使国家富裕，家庭富足。参考译文：材料一：老子说：“治理得最完美的境界，是相邻的国家互相望得见，鸡鸣狗叫的声音彼此都可以听到，百姓们各自认为自己的食物甘美，认为自己的衣服漂亮，安于本地的习俗，乐于从事自己的职业，直到老死也不互相往来。”要是谁以此为目标，而在近代去涂饰堵塞老百姓的耳目（使他们再回复到往古的时代），那就几乎是行不通的了。农民不出来耕种就会缺乏食物，工匠不出来做工就会缺少日常用品，商人不出来做买卖，那么粮食、器物、钱财这三种宝物就会断绝流通，掌管山泽的虞人不出来经营，财物就会匮乏短缺。财物匮乏短缺，山泽资源就得不到开发了。这四个方面，是百姓穿衣吃饭的来源。来源大就富足，来源小就贫困。对上可以使国家富强，对下可以使家庭富裕。贫困或富有，没有人可以改变，但是机敏的人总是感到有余，愚笨的人总是感到不足。姜太公封在营丘，那里的土地都是盐碱地，劳力很少。于是姜太公就鼓励妇女纺线织布，尽力施展她们的技巧，并且使本地的鱼盐流通外地。于是人和财物都归聚到那里。老百姓用襁褓背着孩子络绎不绝地归聚到那里，真如同车辐凑集于车毂似的。因而齐国产的冠带衣履，行销天下；东海和泰山之间的各小国的国君，都拱手敛袖恭恭敬敬地来齐国朝见。所以说：“仓库储备充实、老百姓才能懂得礼节，衣食丰足，老百姓才能分辨荣辱。”礼仪是在富有的时候产生的，到贫困的时候就废弃了。因此，君子富了，才肯施恩德；平民富了，才能调节自己的劳力。水深，鱼自然会聚集；山深，兽自然会奔去；人富了，仁义自然归附。富人得势，名声就更显著；失势了，客人就没地方去，因而心里就不愉快。所以说：“天下的人乐融融，都是为财利而来；天下的人闹嚷嚷，都是为着财利而往。”兵车千辆的国君，食邑万户的诸侯，食禄百户的大夫，尚且还都怕穷，更何况普通的平民百姓呢！材料二：孔子说：“拥有国家和封地的诸侯卿大夫们，不担心财富少而担心分配不均匀，不担心贫困而担心境内不安定。”所以天子不谈论财物的多少，诸侯不谈论利益和危害，大夫不谈论得失。积蓄仁义来感化百姓，推广美好的德行来使百姓归服。用道德来引导百姓，百姓就会趋向忠厚；向百姓显示利益，百姓就会争着去谋取利益。利益所在的地方，百姓们各自都向那里奔去，即使禁止他们也不能阻止。所以说：“君子明白大义，小人只知道小利。”秦始皇帝，兼并了六国，在国内大兴土木，对外攻打少数民族，收取了百姓收入的大半作为赋税，征发了住在里巷左边的贫苦百姓去戍守边疆，男子拼命耕种也不够供给粮饷，女子拼命纺织也不够做衣服，竭尽天下的资财来供奉他的政权，还不足以满足他的欲望。天下百姓忧愁怨恨，于是就因此而反叛。所以秦朝传到第二代就灭亡了，为什么呢？因为追求商业利益太急切而使农业这个根本的产业荒废了。如今陛下怜悯百姓，减轻了劳役赋税的征收，减少了一半的田租，然而官府的费用不够，就派大司农用均输法的收入来补充，使得百姓有的出卖爵位，有的典卖子女来供给官府的急需。古时候，天子不谈论财物的多少，诸侯不谈论利益和危害，大夫不谈论得失。现在官府所谋取的利益，都是百姓所争夺的；而官府带来的危害，都是百姓所苦恼的。所以说：“在上位的和在下位的互相谋取利益，那么国家就危险了。”现在废除盐铁官营、酒类专卖、均输等这些官府的经营，鼓励农业这个根本产业，抑制商业这个次要产业，这是使百姓得到利益的做法。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。沁园春·送孙季蕃吊方漕西归刘克庄岁暮天寒，一剑飘然，幅巾布裘。尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流。畴昔奇君，紫髯铁面，生子当如孙仲谋。争知道，向中年犹未，建节封侯。南来万里何求。因感慨桥公①成远游。叹名姬骏马，都成昨梦，只鸡斗酒②，谁吊新丘。天地无情，功名有命，千古英雄只么休。平生客，独羊昙③一个，洒泪西州。【注】①桥公，桥玄，汉成帝时大鸿胪，他当年的一句评价改变了曹操的处境。②只鸡斗酒，出自曹操《祀故太尉桥玄文》，代指对死者的祭奠物品。③羊昙，东晋谢安的外甥，以善乐闻名。谢安去世后，羊昙辍乐一年，不过西州城；一日醉后误至西州，恸哭不已。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“争知道”三句流露出词人对英雄人物遭遇现实困顿的遗憾，承上启下，全词情感由激昂转向低沉。B.下阕开始两句，词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见。C.“叹名姬骏马，都成昨梦”中的“名姬骏马”借代繁华生活，一切繁华已然成梦，抒发了对人生命运不济的感叹。D.结尾处运用羊昙哭西州的典故，写出孙季蕃对方漕离世的深切悲痛，凸显了孙季蕃的重情重义。16.词的上阕运用多种手法刻画了孙季蕃奇人豪客的形象，请结合词作简要赏析。【答案】15.B16.①外貌描写，“一剑飘然，幅巾布裘”的装扮和“紫髯铁面”的长相，写出了人物的潇洒自在和与众不同。②运用想象，“尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流”等非同凡响的行为动作，展示人物不畏艰险、豪气干云的精神气质。③运用典故，“生子当如孙仲谋”一句以孙权比孙季蕃，赞美其英明神武的英雄气概。【解析】【导语】刘克庄的这首《沁园春》，通过送友人的情境表现对人生无常的感慨。词的上阕描绘出孙季蕃的豪情壮志和不凡气度，下阕则以历史典故为引，寄托对故人的感叹与追思，情感由激昂转向低沉，唱叹人生如梦。15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见”错误。下阕开始的两句，并不是表达词人对孙季蕃的感激之情，而是写孙季蕃不远万里而来吊唁方漕的行为，引发词人关于人生、命运无常的感慨。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象塑造手法的能力。①上片借助“一剑飘然，幅巾布裘”“紫髯铁面”的肖像，写孙季蕃紫髯铁面，容貌威猛，他身披幅巾和布裘，腰间佩剑，独自飘然前行。借助外貌的直接描写，刻画出孙季蕃英勇豪迈、潇洒从容的形象。②“尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流”写作者想象孙季蕃沿着山路攀登，直到山顶，俯瞰巨浪，在江水中笑傲自如。通过想象中的“缘”“跻攀”的动作和“笑傲”的神态描写，展现出人物勇攀险峰、不畏艰险、豪气冲天的形象特点。③“生子当如孙仲谋”运用三国时孙权的典故，直接引用辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的语句，通过赞美孙权的年少有为和不畏强敌，间接表现孙季蕃也有着孙权一样的英姿勃发、英明神武，展现其奇人豪客的英雄气概。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小王参加世界电信日主题纪念活动时，感慨道：“昔日《春江花月夜》有云‘___________，___________’，古人即使以飞禽游鱼为信使，也往往难以传达思念；而今信息传输瞬间千里，距离不再是情感的障碍了。”（2）“稼穑——中华农耕文明”摄影展上，有一幅作品引得不少观众驻足。画面中农人肩扛锄头，在田埂上与人微笑寒暄；照片用了陶渊明《归去来兮辞》中的“__________，____________”作解说词。（3）中国古代诗人常巧妙地将早晨和晚上分别写入诗歌的上下句，如“____________，_____________”。【答案】①.鸿雁长飞光不度②.鱼龙潜跃水成文③.农人告余以春及④.将有事于西畴⑤.朝搴阰之木兰兮⑥.夕揽洲之宿莽（朝避猛虎，夕避长蛇/小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“雁”“度”“潜”“畴”“搴”“阰”。三、语言文字运用（19分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。熟悉的地方没有风景？其实不然。只要你停下脚步，细心打量，也会有所发现。我住的小区绿树成荫，小叶榕、香樟、棕榈等高大挺拔的树木，葳蕤蓬勃，四季常青。靠近北大门一角，数十株参天大树之间，一些石椅、石凳、石桌依次摆开，①。几位老年人相向而坐，闲聊家常，脸庞洋溢着安详恬淡。还有几位老人围拢在石桌旁打纸牌，偶有轻松愉快的笑声。与老人们相隔咫尺的另一端，是个小型游乐场。孩子们在那里玩滑梯、荡秋千、踢皮球……闹腾叫喊如同浪涛起伏，惊得树梢上的鸟儿振翅远飞。这不是“黄发垂髫，并怡然自乐”的美好景象吗？小区人工湖，水波荡漾，鸥鹭翩跹。湖畔绿树青翠欲滴，青砖铺就的环湖步道曲径通幽。“翠湖”之名真可谓②。我不止一次看到健硕漂亮的山鸡，在步道闲庭信步。有人接近时，它或迅速钻进绿化带深处，或扑腾飞起，栖息于湖边香樟树枝头。小区有众多乒乓球爱好者，晚饭后，打乒乓球的人很多。每当打出一个好球，看打乒乓球的人纷纷拍手叫好，打球者也情不自禁地为自己喝彩鼓劲。漫步在小区，小区里的欢喜总让我③。每天散步很晚回到家中，心情总是很愉快。这个家园照亮了我一天又一天的心情。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。19.下列句子中的“或”和“它或迅速钻进绿化带深处”中的“或”，意义和用法相同的一项是（）A.慰问团已经启程，明天或可到达我们这里。 B.不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。C.这个办法对解决问题或有帮助，不妨试试。 D.处在当今的信息社会，学习是不可或缺的。20.有些短语如文中“看打乒乓球的人”，如果脱离具体的语境，就会有歧义；但在具体的语境中，意思就会明确。请参照示例，在句后的横线上补写一句话，使原句的意思明确。示例：开刀的是他的父亲，医术很高明。（1）王小明看见老师很高兴，_____________________________________________________。（2）我说服老师和你一起去，_____________________________________________________。【答案】18.①井然有序/井井有条；②名副其实/名不虚传；③流连忘返/恋恋不舍/依依不舍19.B20.①.因为他终于见到老师了/就趁机向老师问了个问题②.因为我自己也很想参加/因为老师能给你信心【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①处的语境是石椅、石凳、石桌依次摆开，很有秩序，可填“井然有序”或“井井有条”。“井然有序”，指整整齐齐，次序分明，条理清楚。“井井有条”，形容整齐不乱，条理分明。②处的语境是翠湖的名称和实际相符合，可填“名副其实”或“名不虚传”。“名副其实”，指名声或名称与实际相符合。“名不虚传”，传出的名声与实际相符合，不是虚假的；确实很好，不是空有虚名，真实。③处的语境是小区的欢喜吸引了“我”，使“我”对其留恋，“每天散步很晚回到家中”，可填“流连忘返”“恋恋不舍”或“依依不舍”。“流连忘返”，指玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。“恋恋不舍”，原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。“依依不舍”，形容舍不得离开。【19题详解】本题考查学生对词的语境义的把握能力。文中的“或”是连词，表示选择，或者。A.“或”，副词，表示猜测，或许，也许。B.“或”，连词，表示选择，或者。C.“或”，副词，表示猜测，或许，也许。D.“或”，副词，稍微，略微。故选B。【20题详解】本题考查学生语言表达明确的能力。第一句有两种理解：一是王小明很高兴，二是老师很高兴。当第一种解释时，可补写解释王小明高兴的原因，可补充为“因为他终于见到老师了”。第二种解释时，可写出这时候王小明趁机干了什么事，可补充为“就趁机向老师问了个问题”。第二句有两种理解：一是“我”说服老师，让老师同意“我”和你一起去；二是“我”说服老师，让老师和你一起去。可补写每种解释的原因，第一种理解可补充为“因为我自己也很想参加”，第二种理解可补充为“因为老师能给你信心”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。有病就吃药，吃药很简单。说起吃药，不少人①。其实，这样的认识并不正确——吃药也很讲究“吃”法。任何药物都要达到一定的血药浓度才能发挥药效。临床使用过程中多次给药后，稳态时的血药浓度一般为有效的治疗浓度。因此，为了让血药浓度迅速达到稳态浓度，使药物迅速产生效应，有时会采用首剂加倍的方法，即第一次服药时，用药量加倍，后续按照常规剂量使用。需要注意的是，并不是所有的药物都可以首剂加倍，这与药物治疗的安全剂量范围有关。有些药物在服用时，首剂是否加倍还与治疗的疾病类型、患者的病情相关。有些药物在首次服用时，即使给予常规用量，一些患者②。“首剂现象”是指在初次服用某种药物时，由于机体对药物作用尚未适应而引起不可耐受的强烈反应。临床中，“首剂现象”常见于服用降血压药物的患者，③，这主要与老年人脑血管自主调节功能障碍有关。比如，首次服用α受体阻滞剂30～90分钟后，可