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文档简介

课程导入花卉栽培一、课程定位二、课程设计四、实训条件三、教学团队六、教学手段五、教学方法

作为课程，既是一个独立的个体，又存在与一个整体中，这一整体就是我们通常所说的专业课程体系。因此，在考虑课程设计之前，我们必须明确该课程在整个专业课程体系中的地位和作用。园林技术专业人才培养目标：培养从事园林植物(花卉)规模化生产及园艺产品营销，园林绿化设计、施工和养护，花艺设计等高级技术技能人才。

一、课程定位毕业生主要的工作岗位有：园林植物生产、园林植物管理与养护、绿化设计、施工、花艺设计、园林产品营销等。

在实际工作中，毕业生大多在花卉企业、园林绿化企业从事园林花卉的生产及应用工作。围绕上述人才培养定位和培养过程，通过专业课程体系的设置与调整全面实施专业人才的培养。

一、课程定位

根据园林从业人员工作岗位和能力需求，在课程体系的设置中，采用模块化进行课程规划。

1.基本素质与能力模块2.专业素质与专项技能模块

（1）专业基本能力

（2）园林植物生产技术能力

（3）园林植物管理与营销能力

（4）园林绿化设计与应用能力3.职业素质与技术应用能力模块

（1）花卉应用与花艺设计能力

（2）绿化工程技术能力

（3）其它（综合素质与技能创新）

由此可见，《花卉栽培》是园林技术专业的一门专业主干课程，主要培养学生园林花卉繁殖、栽培、养护方法和园林花卉应用等实践技能，培养学生成为花卉企业生产、管理第一线的高级技术技能人才。

通过课程学习，学生能掌握花卉识别、繁殖育苗、栽培养护及应用等基础理论和实践技能，具备花卉生产、养护和应用能力，同时具有考取高级花卉工（或绿化工、插花员等）职业资格证书的基础。通过课程的教学设计和教学组织，使学生接触花卉生产、管理、养护等岗位的实际环境，

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