七年级地理上册 4.1 天气和气候教学实录 （新版）湘教版

七年级地理上册4.1天气和气候教学实录（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册4.1天气和气候教学实录（新版）湘教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级地理上册4.1节“天气和气候”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活紧密相关，结合课本中“天气与气候”章节，引导学生认识天气和气候的基本概念，了解天气变化和气候特点，培养学生的地理观察和思维能力。核心素养目标培养学生对自然环境的观察和感知能力，提升地理思维，形成对天气和气候现象的科学认识。通过学习，学生能够运用地理知识和方法分析天气变化，增强环境意识，培养可持续发展观念，同时提高信息获取和表达的能力，为后续学习地理科学知识打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.天气和气候的基本概念及区别。

2.天气变化的原因和规律。

难点：

1.理解天气和气候的时空变化规律。

2.天气和气候对人类活动的影响。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生从实际生活中理解天气和气候的概念。

2.利用地图和图表，帮助学生直观地认识天气和气候的时空分布。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中探究天气和气候的变化规律。

4.结合实际案例，分析天气和气候对农业生产、城市建设等方面的影响，提高学生的应用能力。通过这些方法，帮助学生突破难点，形成对天气和气候现象的全面认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解天气和气候的基本概念，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕天气现象和气候变化进行讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：选取典型天气事件，引导学生分析原因，提高学生解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示天气系统、气候类型等图像和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.地图教学：通过地图展示不同地区的气候特点，培养学生的空间思维和地理信息系统应用能力。

3.实践操作：引导学生进行简单的天气观测和记录，体验科学探究的过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“天气与气候”的基本概念，了解不同气候类型的特点。

设计预习问题：围绕“天气与气候”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你所在地区的气候类型是什么？它对当地生活有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“天气与气候”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示气候变化引起的自然灾害图片，引出“天气与气候”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“天气系统”、“气候类型”等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解四季变化的原因，让学生理解地球公转和倾斜对气候的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，分析不同气候类型的特点和形成原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对“为什么有的地区会有极端天气？”这类问题感到困惑，教师可以提供相关案例和科学解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对气候类型的理解和观察。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“天气与气候”课题，布置适量的课后作业，如让学生观察一天中的天气变化，记录并分析。

提供拓展资源：提供与“天气与气候”相关的拓展资源，如推荐相关书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生的观察是否准确，分析是否合理。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读有关气候变化对生态系统影响的资料。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的观察和记录能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.天气预报与气候特征

-天气预报的基本要素：温度、湿度、气压、风向、风速等。

-不同季节的气候特征：春、夏、秋、冬四季的气候特点及其对农业生产、人类活动的影响。

-气候带的划分：热带、温带、寒带等不同气候带的地理位置、气候类型和生态环境。

2.气候变化与影响

-全球气候变化的主要原因：温室气体排放、森林砍伐、工业发展等。

-气候变化对生态系统的影响：物种灭绝、生物多样性减少、生态系统退化等。

-气候变化对人类社会的影响：农业生产、水资源、健康、居住环境等。

3.天气灾害与防治

-常见天气灾害：洪涝、干旱、台风、地震、火山喷发等。

-天气灾害的成因和特点：分析不同天气灾害的成因和特点，如台风的形成过程。

-天气灾害的防治措施：介绍如何预防和减轻天气灾害的影响，如防洪工程、防风林建设等。

4.地理信息系统（GIS）与天气气候

-GIS在天气气候研究中的应用：利用GIS技术分析气候数据、绘制气候图等。

-气候模型与预测：介绍气候模型的基本原理和预测方法，如气候变化的趋势预测。

-GIS在天气预报中的应用：展示GIS在天气预报、灾害预警等方面的实际应用案例。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-《气候变化的真相》

-《地球气候之谜》

-《气候变化与人类生存》

2.观看科普视频

-《地球气候变迁》

-《气候变化：我们的未来》

-《天气灾害的成因与防治》

3.参与实践活动

-组织学生参观气象站，了解气象观测设备和方法。

-开展天气观测活动，让学生亲自记录天气数据。

-组织学生参与气候变化主题的辩论赛或写作比赛。

4.利用网络资源

-关注国内外气象机构发布的最新气候报告和天气预报。

-查阅相关学术期刊，了解气候变化研究的前沿动态。

-利用在线教育平台，学习地理信息系统（GIS）在天气气候研究中的应用。

5.拓展学习建议

-鼓励学生关注气候变化对生态环境和人类社会的影响，思考如何应对气候变化。

-引导学生关注国内外气候变化政策，了解我国在应对气候变化方面的举措。

-培养学生的环保意识，倡导低碳生活方式，为保护地球家园贡献力量。典型例题讲解1.例题：某地一年四季的气温变化曲线图如下，请分析该地的气候类型。

解答：观察气温变化曲线图，可以看出该地在夏季气温较高，冬季气温较低，且冬季气温低于0°C。根据气温变化特点，可以判断该地为温带季风气候。

2.例题：下列哪个地区的气候类型属于热带雨林气候？

A.非洲撒哈拉沙漠

B.北美洲阿拉斯加

C.南美洲亚马逊平原

D.欧洲阿尔卑斯山脉

解答：亚马逊平原位于南美洲，该地区终年高温多雨，植被茂密，符合热带雨林气候的特点。因此，正确答案为C。

3.例题：以下哪种天气现象与气压有关？

A.雨雪

B.风向

C.云雾

D.雷电

解答：气压的变化会影响风向的形成，因此气压与风向有关。正确答案为B。

4.例题：下列哪个地区的气候类型属于地中海气候？

A.北美洲西部

B.南美洲东南部

C.欧洲南部

D.非洲撒哈拉沙漠

解答：地中海气候主要分布在地中海沿岸地区，该地区夏季高温少雨，冬季温和多雨。欧洲南部地区符合这一特点，因此正确答案为C。

5.例题：以下哪种天气现象与地形有关？

A.雨雪

B.风向

C.云雾

D.雷电

解答：地形对天气现象有显著影响，如山脉对风向的阻挡、地形雨的形成等。因此，正确答案为A。

补充说明：

1.气候类型判断：根据气温和降水量的变化特点，可以判断不同地区的气候类型。

2.天气现象与气压、地形的关系：气压和地形对天气现象有直接影响，如气压的高低决定风向，地形影响降水的形成。

3.气候对人类活动的影响：了解不同地区的气候特点，有助于分析气候对农业生产、水资源、健康等方面的影响。

4.应对气候变化的措施：掌握气候变化的原因和影响，有助于我们采取有效措施应对气候变化，保护地球家园。板书设计①天气和气候的基本概念

-天气：短时间内大气层的变化，如晴、雨、风、雪等。

-气候：长时间内某一地区的天气平均状况，如温带季风气候、热带雨林气候等。

②天气和气候的区别

-时间尺度：天气变化快，气候变化慢。

-变化范围：天气变化范围小，气候变化范围大。

-影响因素：天气受局部因素影响，气候受全球因素影响。

③天气系统

-高压系统：晴朗天气，气压高，天气晴朗。

-低压系统：多云或降水天气，气