2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第5课时 6、7减几教学实录 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第5课时6、7减几教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：苏教版一年级数学上册

章节：八10以内的加法和减法第5课时

内容：学习6、7减几的计算方法，掌握减法的意义，能够正确进行6、7减几的计算。通过实际操作和练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。核心素养目标培养学生数感和逻辑思维能力，通过探索6、7减几的计算规律，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，加强学生的合作学习意识，通过小组讨论和交流，提高学生的沟通能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解6、7减几的计算过程，掌握从7中减去不同数的结果。

②能够正确运用数位和数位顺序进行减法计算，如从6中减去2，理解个位和十位的变化。

2.教学难点，

①理解减法中的借位概念，当减数大于被减数时，如何从更高位借位。

②培养学生的空间想象能力，通过实际操作或图示，帮助学生理解抽象的减法运算过程。

③在实际操作中，引导学生发现和总结减法计算的规律，如从6中减去一个数，结果可能比6小，也可能比6大。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过实物操作或教具演示，直观展示6、7减几的计算过程，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：引导学生分组讨论减法计算中的规律和难点，培养合作学习和交流能力。

3.游戏法：设计减法计算游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算步骤和规律，提高教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提供即时反馈，增强学生的实践操作能力。

3.实物教具：准备数字卡片、计数器等，让学生通过实际操作加深对减法概念的理解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10以内减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家知道减法是什么吗？你们在日常生活中遇到过需要用到减法的情况吗？”

展示一些日常生活中的减法场景，如购物找零、分享食物等，让学生初步感受减法在实际生活中的应用。

简短介绍减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、10以内减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10以内减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解10以内减法的定义，包括主要运算步骤和数位顺序。

详细介绍10以内减法的组成部分或功能，使用数位板或数字卡片帮助学生理解。

三、10以内减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10以内减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的减法案例进行分析，如7减2、5减3等。

详细介绍每个案例的计算过程，展示如何从高位借位或直接进行减法。

引导学生思考这些案例对解决实际生活问题的影响，以及如何运用减法简化问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的减法问题进行讨论。

小组内讨论如何解决该问题，包括可能的策略和步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并说明选择该策略的原因。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10以内减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的策略、计算过程和小组合作经验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10以内减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10以内减法的基本概念、计算方法和应用实例。

强调10以内减法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用减法。

布置课后作业：让学生完成一张包含10以内减法练习的练习题，以巩固学习效果，并为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-10以内减法的故事书：通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然接触到减法概念，提高对减法的兴趣。

-10以内减法的数学游戏卡片：设计一系列包含减法元素的卡片游戏，如“猜数字游戏”、“配对游戏”等，通过游戏增强学生的计算能力和逻辑思维。

-10以内减法的实物操作教具：如小棒、计数器、拼图等，通过实际操作帮助学生理解减法的概念和运算过程。

-10以内减法的动画教学视频：利用动画形式展示减法计算步骤，适合视觉学习型的学生，帮助他们更好地理解抽象的减法概念。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，在家中与孩子一起进行减法练习，如通过购物找零、分配食物等活动，让孩子在实际情境中运用减法。

-制作减法墙报：让学生收集与减法相关的图片、故事等，制作一份减法主题的墙报，展示在教室中，增强学生的学习动力和班级文化氛围。

-创作减法故事：鼓励学生发挥想象力，创作以减法为主题的小故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

-减法计算竞赛：组织减法计算竞赛，激发学生的学习兴趣，同时提高学生的计算速度和准确性。

-探索减法的应用：引导学生思考减法在其他学科或生活中的应用，如科学实验、艺术创作等，拓宽学生的知识视野。

-减法谜语：设计一些包含减法的谜语，让学生在猜谜过程中学习和巩固减法知识。

-减法与图形的关系：通过绘制简单的图形，让学生观察图形中的减法关系，如三角形减去一个小正方形，探讨减法在几何学中的应用。

-减法与时间的关联：引导学生思考减法在时间计算中的应用，如计算时间差、日程安排等，提高学生对时间管理的认识。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂讲解和练习过程中，通过提问的方式检验学生对10以内减法概念的理解和计算能力。设计不同难度的问题，从基础到提高，逐步检查学生的掌握程度。

-观察记录：教师在课堂上观察学生的参与度、计算速度和准确性，以及是否能够独立完成减法运算。通过观察，及时了解学生在课堂上的学习状态和存在的问题。

-小组合作评价：在小组讨论环节，观察学生之间的互动和合作情况，评估学生的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

-实物操作评价：在实物操作环节，观察学生是否能够正确使用教具，如计数器、小棒等，以及是否能够通过操作理解减法的概念和运算过程。

-课堂练习评价：通过课堂练习，检验学生是否能够将所学知识应用到实际问题中，评估学生的实际应用能力和计算技能。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括计算题、应用题等，确保作业的准确性和完整性。

-作业点评：在批改作业的同时，对学生的解题思路、计算方法和答案进行点评，指出错误的原因和改进方向。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方，鼓励学生在下一阶段的学习中更加努力。

-作业展示：在课堂上展示部分学生的作业，让学生互相学习，共同进步。

-作业辅导：对于作业中普遍存在的问题，进行集中辅导，帮助学生克服困难，提高整体学习水平。

3.课堂评价与作业评价的结合：

-综合评价：将课堂评价和作业评价的结果结合起来，全面评估学生的学习效果。

-定期评估：定期进行课堂和作业评价，跟踪学生的学习进度，及时调整教学策略。

-个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。课后作业1.实物操作题

-作业内容：使用小棒进行减法操作，完成以下题目。

-题目示例：用10根小棒减去3根，还剩多少根？

-答案：10-3=7（根）

2.数列填空题

-作业内容：在数列中填入正确的数字，使数列成立。

-题目示例：5-1=4，4-2=2，2-1=1，下一个数是多少？

-答案：1-0=1

3.应用题

-作业内容：根据生活情境，运用减法解决问题。

-题目示例：小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩多少个苹果？

-答案：8-3=5（个）

4.计算题

-作业内容：直接进行减法计算。

-题目示例：6-2=？

-答案：4

5.连线题

-作业内容：将减法算式与对应的答案连线。

-题目示例：3-1=2，5-3=2，连线正确的是？

-答案：3-1=2，5-3=2

6.图形减法题

-作业内容：观察图形，找出减法算式。

-题目示例：图中有一个大正方形，被分割成两个小正方形，大正方形比两个小正方形多多少？

-答案：大正方形-小正方形=1（个）

7.连续减法题

-作业内容：连续进行减法运算。

-题目示例：7-2=5，5-2=3，3-1=2，连续减去2和1的结果是多少？

-答案：7-2-2-1=2

8.借位减法题

-作业内容：进行借位减法运算。

-题目示例：14-7=？

-答案：14-7=7内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①10以内减法的概念和运算规则。

②数位顺序和借位操作。

③减法在实际生活中的应用。

2.关键词：

①减法

②数位

③借位

④应用

3.重点句子：

①“减法是一种基本的数学运算，用来表示从一个数中减去另一个数的过程。”

②“在减法中，数位顺序非常重要，从个位开始逐位相减。”

③“当减数大于被减数时，需要从更高位借位。”

④“减法在日常生活中有着广泛的应用，如购物找零、时间计算等。”教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过这次10以内减法的教学，我想分享一下我的反思和改进措施。

首先，我觉得在导入新课环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。虽然我展示了生活中的减法场景，但可能还需要更多的互动游戏或者小组讨论，让学生更积极地参与到课堂中来。比如，我可以设计一个小游戏，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演来体验减法的实际应用。

其次，对于基础知识讲解部分，我发现有些学生对于数位顺序和借位概念的理解不够清晰。在未来的教学中，我计划使用更多的直观教具，如数位板、计数器等，来帮助学生更好地理解这些概念。同时，我会设计一些具体的例子，让学生通过实际操作来感受数位的变化和借位的必要性。

在案例分析环节，我发现学生在面对复杂问题时，往往缺乏解决问题的思路。为了改善这一点，我打算在未来的教学中引入更多的实际问题，让学生在实际操作中学习如何分析问题、解决问题。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，或者发言时缺乏条理。为了提高学生的参与度和表达能力，我计划在未来的教学中，提前给学生一些讨论的框架和指导，帮助他们更好地组织语言和表达观点。此外，我也会在课堂上给予更多的鼓励