6将相和教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

6将相和教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6将相和教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版教学内容教材章节：统编版语文五年级上册《将相和》

内容：本节课主要学习《将相和》一文，通过了解廉颇和蔺相如的故事，学习他们以国家利益为重，顾大局、识大体，宽容大度的品质。同时，通过阅读和分析课文，掌握描写人物的方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对文学作品人物形象和主题思想的把握；增强文化自信，学习古代仁人志士的爱国情怀和道德品质；提高语言运用能力，通过仿写、讨论等方式，锻炼学生的语言表达和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握廉颇和蔺相如的人物形象及其性格特点。

2.分析蔺相如“负荆请罪”和“完璧归赵”的故事情节，体会其智慧与勇气。

难点：

1.深入理解蔺相如“先国家之急而后私仇”的思想境界。

2.学习古代人物的语言表达方式和情感态度。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物形象和故事情节。

2.结合历史背景和人物心理活动，帮助学生理解蔺相如的决策和行动背后的深意。

3.通过对比分析，让学生体会古代人物的智慧与勇气，同时学习其语言表达技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解课文内容，把握故事脉络。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文知识的掌握。

3.历史图片和视频：展示相关历史图片和视频，帮助学生了解历史背景，丰富教学内容。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代英雄的短片，引发学生对古代人物的好奇心。

2.提出问题：同学们，你们知道古代有哪些英雄人物？他们有哪些令人敬佩的品质？

3.引入课题：今天我们要学习的课文《将相和》，就讲述了一个关于英雄人物廉颇和蔺相如的故事。

（二）讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：教师带领学生朗读课文，让学生初步了解故事内容。

2.分析人物：引导学生分析廉颇和蔺相如的人物形象，了解他们的性格特点和品质。

3.讲解重点：讲解蔺相如“负荆请罪”和“完璧归赵”的故事情节，体会其智慧与勇气。

4.互动环节：提问学生：“如果你们是国家的大臣，面对这样的困境，会如何选择？”鼓励学生发表自己的看法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题目：教师出示练习题，让学生独立完成，巩固对课文内容的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点段落，分享自己的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：课文中的廉颇和蔺相如有哪些品质值得我们学习？

2.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何学习他们的品质？

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调廉颇和蔺相如的爱国情怀和道德品质。

2.拓展：鼓励学生课后阅读相关历史书籍，了解更多古代英雄人物的故事。

（六）作业布置（3分钟）

1.布置作业：让学生课后完成一篇关于廉颇和蔺相如品质的作文。

2.鼓励学生：希望大家在日常生活中，能够学习他们的品质，做一个有道德、有担当的人。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.总结与拓展（5分钟）

6.作业布置（3分钟）

总用时：28分钟

备注：在实际教学过程中，教师可根据学生的具体情况适当调整教学环节和用时。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》节选：廉颇蔺相如列传，让学生深入了解廉颇和蔺相如的历史背景和事迹。

-《战国策》相关篇章，探讨战国时期的外交策略和人物智慧。

-《战国纵横家》中的故事，了解纵横家在战国时期的作用和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后阅读《史记》中的《廉颇蔺相如列传》，对比课文中的人物形象，思考历史人物在现代社会的意义。

-通过图书馆或网络资源，搜集廉颇和蔺相如的历史遗迹或纪念物的照片，了解历史文化遗址。

-设计一个关于“古代外交智慧”的演讲或写作，让学生结合所学，探讨古代外交家的智慧在现代国际关系中的应用。

3.课后实践活动：

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，实地感受古代英雄人物的生平事迹。

-开展小组辩论赛，让学生就“在现代社会，应该如何处理个人利益与国家利益的关系”这一话题进行辩论。

-设计一个以廉颇和蔺相如为主题的历史短剧，让学生通过表演加深对课文内容的理解和记忆。

4.拓展写作练习：

-以“假如我是蔺相如”为题，让学生发挥想象力，从蔺相如的角度来叙述故事，展示学生的文学创作能力。

-以“古代英雄的启示”为题，让学生结合个人实际，谈谈廉颇和蔺相如的故事对他们的启示。

5.家庭作业拓展：

-要求家长协助学生查找与廉颇和蔺相如相关的历史资料，增进家庭成员间的文化交流。

-家长可以和学生一起观看与古代历史相关的纪录片或影视作品，共同讨论故事中的历史人物和事件。课后拓展1.拓展内容：

-《史记》中的《廉颇蔺相如列传》节选，通过阅读可以更深入地了解廉颇和蔺相如的历史背景和生平事迹。

-《战国策》中关于蔺相如“完璧归赵”和“负荆请罪”的记载，对比《将相和》中的描述，分析不同文献对同一事件的记载差异。

-历史纪录片《战国风云》，通过观看纪录片，直观了解战国时期的历史风貌和人物形象。

2.拓展要求：

-阅读拓展材料：学生可以利用图书馆资源或家长的帮助，找到上述阅读材料，进行自主阅读。

-观看历史纪录片：鼓励学生利用课余时间观看《战国风云》纪录片，注意观察廉颇和蔺相如的形象，以及他们在剧中的行为和决策。

-记录心得体会：阅读或观看后，要求学生写一篇心得体会，分享自己对廉颇和蔺相如的认识和理解，以及这些历史人物对现代人的启示。

-家庭讨论：家长可以和学生一起讨论廉颇和蔺相如的故事，探讨在现实生活中如何处理个人利益与集体利益的关系。

-小组分享：鼓励学生将自己在拓展学习中的收获与同学分享，通过小组讨论，加深对课文内容的理解和记忆。

-创作实践活动：学生可以尝试创作一个与廉颇和蔺相如相关的剧本或故事，通过创作来加深对历史人物和事件的理解。

-研究性学习：学生可以选择一个与廉颇和蔺相如相关的话题，进行深入的研究，如战国时期的外交策略、古代将领的道德品质等。

教师指导与帮助：

-教师可以提供相关的书籍目录和推荐，帮助学生找到阅读材料。

-对于学生在阅读过程中遇到的疑问，教师可以通过课后辅导或在线平台进行解答。

-教师可以组织专题讲座，邀请历史专家为学生讲解廉颇和蔺相如的历史背景和影响。

-教师可以设置拓展学习任务，如撰写读书报告、制作历史人物卡片等，以激发学生的学习兴趣和参与度。板书设计①本文重点知识点：

-廉颇和蔺相如的人物形象

-廉颇“负荆请罪”和蔺相如“完璧归赵”的故事情节

-以国家利益为重，顾大局、识大体，宽容大度的品质

②关键词：

-廉颇

-蔺相如

-负荆请罪

-完璧归赵

-国家利益

-宽容大度

③重点句子：

-“相如虽驽，独畏廉将军哉！”（表现蔺相如的勇敢和坚定）

-“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”（体现蔺相如以国家利益为重的思想）

-“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”（描绘廉颇的谦逊和悔过）作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料：《史记》中《廉颇蔺相如列传》的节选，要求学生记录下自己认为最感人或最有启发性的段落，并写下自己的理解和感悟。

2.写作练习：以“假如我是蔺相如”为题，写一篇作文，让学生从蔺相如的角度出发，描述一次面对国家利益和个人恩怨的抉择。

3.小组讨论：分组讨论“在现代社会，如何将蔺相如的宽容大度运用到日常生活中”，并准备一份小组报告。

4.演讲准备：选择一个与廉颇和蔺相如相关的话题，准备一个简短的演讲稿，准备在下一节课上进行演讲。

作业反馈：

1.阅读拓展材料的反馈：教师将检查学生是否认真阅读了材料，并评估他们对相关段落的理解和感悟是否深刻。对于理解不准确或感悟肤浅的学生，教师将提供进一步的指导和解释。

2.写作练习的反馈：教师将评估学生的作文是否能够体现蔺相如的性格特点，是否能够合理地运用历史背景和人物心理。对于作文中存在的问题，如结构不清晰、逻辑不严密、语言表达不准确等，教师将给出具体的修改建议。

3.小组讨论的反馈：教师将参与小组讨论，观察学生的合作能力和表达能力。对于讨论结果，教师将评价小组成员是否能够共同达成共识，并能够清晰地阐述观点。对于讨论中存在的问题，如观点不明确、缺乏逻辑性等，教师将给予指导。

4.演讲准备的反馈：教师将评估学生的演讲稿是否准备充分，是否能够准确地传达信息。对于演讲中存在的问题，如内容单一、表达不自信等，教师将提供改进建议。

作业批改标准：

-阅读理解：能够准确理解阅读材料，对文章内容有深刻的感悟。

-写作能力：作文结构完整，逻辑清晰，语言表达准确，能够体现学生的思考深度。

-小组合作：能够