2023三年级英语上册 Unit 1 Hello!I'm Monkey Lesson 3教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit1Hello!I'mMonkeyLesson3教学实录人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容教材：人教精通版三年级英语上册Unit1Hello!I'mMonkeyLesson3

内容：本节课主要围绕问候语和介绍自己的信息展开，包括询问他人姓名、介绍自己的姓名、年龄、国籍等。通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生掌握基本的问候语和介绍自己的方式，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交际意识，通过角色扮演和小组合作，发展学生的听、说、读、写综合语言运用能力。同时，注重培养学生尊重他人、乐于分享的品格，以及通过英语学习了解世界、拓宽视野的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握问候语和自我介绍的基本句型，如“Hello!Mynameis...”和“I'm...yearsold.I'mfrom...”。

②能够运用所学句型进行简单的对话，包括询问和回答关于姓名、年龄和国籍的问题。

③正确发音和拼读单词，如“Monkey”、“Hello”、“name”等。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用所学句型，尤其是在不熟悉的语境中能够自然地表达。

②正确理解并运用“yearsold”和“from”等短语，理解其含义和用法。

③培养学生良好的口语表达习惯，包括语音、语调和语速的控制。

④在小组活动中，引导学生积极参与，培养团队合作和交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、白板

-课程平台：英语学习软件或平台（如英语学习APP）

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动英语学习网站

-教学手段：图片卡片、单词卡片、角色扮演道具、PPT课件教学过程1.导入新课

-教师扮演：同学们，早上好！今天我们要学习的是三年级英语上册Unit1Hello!I'mMonkeyLesson3。请大家打开课本，翻到相应的页码，让我们一起走进今天的英语课堂。

-学生扮演：早上好，老师！

2.预习检查

-教师扮演：同学们，课前预习了吗？谁能告诉我，今天我们要学习的内容是什么？

-学生扮演：我们要学习问候语和介绍自己的信息。

-教师扮演：很好，预习得不错。接下来，我会提问几个问题，请大家认真听，看看谁能回答出来。

3.课文主旨内容探究

-教师扮演：今天我们要学习的课文是关于介绍自己的。请大家先阅读课文，然后回答我几个问题：

①文章的主人公是谁？

②他介绍了自己的哪些信息？

③你能用自己的话复述一下这篇文章的主要内容吗？

-学生扮演：

-主人公是Monkey。

-他介绍了自己的名字、年龄和国籍。

-我复述一下，这篇文章讲的是Monkey向大家介绍了自己的名字、年龄和国籍。

4.词汇教学

-教师扮演：接下来，我们来学习一些新的词汇。请大家看课本，我会在黑板上写出这些单词，然后大家一起读一读。

-单词：Hello,name,age,country,yearsold,from

-学生扮演：Hello,name,age,country,yearsold,from

5.句型教学

-教师扮演：现在，我们来学习一些常用的句型。请看课本，我会在黑板上写出这些句型，然后我们一起练习说一说。

-句型：Hello!Mynameis...I'm...yearsold.I'mfrom...

-学生扮演：Hello!MynameisMonkey.I'mfiveyearsold.I'mfromChina.

6.角色扮演

-教师扮演：现在，请同学们分成小组，进行角色扮演。每个人都要用今天学习的句型介绍自己。

-学生扮演：同学们，我们分成了两个小组，现在开始角色扮演。我来介绍自己，我是Monkey，我今年五岁，我来自中国。

7.课堂活动

-教师扮演：接下来，我们进行一个小组竞赛。每个小组要选择一个成员，用今天学习的句型向其他小组介绍自己。介绍得最好的一组将获得奖励。

-学生扮演：好的，老师，我们准备好了。现在，我向其他小组介绍自己，我是Monkey，我今年五岁，我来自中国。

8.总结与作业布置

-教师扮演：同学们，今天我们学习了问候语和介绍自己的信息。希望大家能够掌握这些知识，并在日常生活中运用。现在，我布置一下作业：

①复习今天学习的词汇和句型。

②准备一篇小短文，用今天学习的句型介绍自己。

-学生扮演：好的，老师，我们知道了。

9.课堂小结

-教师扮演：今天的英语课就到这里。希望大家能够认真完成作业，巩固今天所学的内容。下课，同学们再见！

-学生扮演：老师再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇扩展：除了课本中出现的词汇外，可以引入与问候和自我介绍相关的其他词汇，如“nicetomeetyou”、“whereareyoufrom”、“howoldareyou”等，帮助学生构建更丰富的词汇库。

-文化知识：介绍不同国家和地区的问候习惯和自我介绍的文化差异，如西方文化中直接介绍个人信息，而东方文化中可能更注重礼貌和含蓄。

-图片资源：收集与动物相关的图片，如猴子、老虎、熊猫等，用于课堂上的角色扮演活动，帮助学生通过视觉记忆来学习词汇和句型。

-儿歌和歌曲：选择一些与动物和问候相关的英文儿歌或歌曲，如“Hello,Hello,Hello”等，通过音乐和节奏帮助学生记忆和练习英语。

2.拓展建议：

-词汇练习：学生可以制作自己的动物卡片，每张卡片上写一个动物的英文名称，背面写上问候语和自我介绍的句子，通过抽卡片的方式进行练习。

-文化体验：组织一次班级文化体验活动，让学生扮演不同国家的角色，用英语进行自我介绍，体验不同文化背景下的交流方式。

-角色扮演游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生在游戏中练习问候和自我介绍，如“动物王国”游戏，每个学生扮演一个动物，介绍自己的“名字”和“特点”。

-家庭作业：布置一个家庭作业，让学生回家后用英语向家人介绍自己，并记录家人的反应，第二天在课堂上分享。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的英文绘本或故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中自然地接触和练习英语。

-口语角：在学校或社区组织英语口语角，让学生有机会在实际对话中使用所学知识，提高口语表达能力。板书设计①知识点：

-问候语：Hello,Goodmorning,Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,I'm...yearsold.I'mfrom...

-常用词汇：name,age,country,yearsold,from

②词：

-Hello

-Mynameis

-I'm

-yearsold

-from

③句型：

-Hello!Mynameis...

-I'm...yearsold.

-I'mfrom...

-Howoldareyou?

-I'mfrom...课后作业1.完成以下句子，用所学词汇和句型：

-Mynameis__________,I'm__________yearsold.I'mfrom__________.

-Hello!Mynameis__________.I'm__________yearsold.I'mfrom__________.

答案示例：

-MynameisTom,I'meightyearsold.I'mfromChina.

-Hello!MynameisAlice.I'msevenyearsold.I'mfromtheUSA.

2.根据课文内容，用正确的时态填空：

-Iam__________yearsold.(am/is)

-He/Sheis__________yearsold.(am/is)

-Theyare__________yearsold.(are)

答案示例：

-Iameightyearsold.

-Heissevenyearsold.

-Theyaretenyearsold.

3.创造一个对话，使用今天学习的句型和词汇：

-A:Hello!Mynameis__________.I'm__________yearsold.

-B:Hello!Mynameis__________.I'm__________yearsold.

答案示例：

-A:Hello!MynameisJack.I'mnineyearsold.

-B:Hello!MynameisSarah.I'meightyearsold.

4.写一个小故事，介绍一个新朋友：

-Name:__________

-Age:__________

-Country:__________

-Description:__________

答案示例：

-Name:Tom

-Age:Nine

-Country:China

-Description:Tomisafriendlyboy.Helikesplayingfootballandreadingbooks.

5.选择一个你喜欢的动物，用英语描述它的特征：

-Animal:__________

-Description:__________

答案示例：

-Animal:Monkey

-Description:Themonkeyisverycute.Ithasalongtailandisveryactive.Itlikeseatingbananasandswingingontrees.教学反思与总结今天的英语课结束了，让我来回顾一下整个教学过程，总结一下自己的得失和经验教训。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。我发现这种方法特别有效，因为孩子们在游戏中学习，不仅提高了他们的兴趣，还锻炼了他们的口语表达能力。不过，我也意识到，在小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度。

在策略上，我使用了图片和歌曲等辅助教学材料，这些材料与课文内容紧密相关，有助于学生更好地理解和记忆。特别是对于一些难懂的词汇和句型，通过图片和歌曲的辅助，学生们能够更加直观地感受到语言的实际运用，这对于他们的学习是非常有帮助的。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律的维持是一个挑战。有时候，课堂上的气氛过于活跃，导致部分学生分心。我意识到，作为教师，我需要更加严格地管理课堂，同时也要创造一个宽松但有序的学习环境。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在问候语和自我介绍方面的掌握程度有了明显的提高，很多学生能够流利地用英语介绍自己。此外，他们的参与度和课堂互动也让我感到满意。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在发音上还存在问题，需要我在今后的教学中加强语音教学。另外，我发现有些学生对于句型的运用还不够灵活，需要更多的练习和实际应用机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强语音教学，通过示范和反复练习，帮助学生纠正发音错误。

-设计更多样化的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言运用能力。

-在课堂上适时给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

-利用课外时间，通过作业和额外的练习材料，巩固学生的基础知识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施情况：

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式来检查学生对知识的掌握程度。我会针对课文中的重点词汇和句型提出问题，例如：

-提问：“Whoisthemaincharacterinthestory?”（故事的主人公是谁？）

-提问：“Canyouusethesentencepattern‘Mynameis...’tointroduceyourself?”（你能用‘Mynameis...’这个句型来介绍自己吗？）

通过这些问题，我能够了解学生对课文内容的理解和记忆情况。

2.观察学生表现

在课堂上，我不仅关注学生的回答，还观察