安全用电教学案例

安全用电教学案例

第一篇：安全用电教学案例

《安全用电》教学案例

一、对主题的理解：

一提到电，同学们就会毫不犹豫地联想到电能击死人，电会引起

火灾等可怕的事。因此，人们形象地把电比喻成〃电老虎〃。电，你

真的像人们想象得那么可怕吗、从历年发生的触电死亡事故来看，不

懂用电知识，发生的触电死亡事故占二分之一。因此当前安全用电的

宣传工作是非常重要的。我们认为安全用电应从学生抓起，因为各家

各户都有学生，可以依靠学生宣传安全用电常识。

二、活动目标

知识与技能

1、通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电的事实：

2、列举常见的触电现象，并加以归纳分类；

3、寻找用电中的安全隐患，总结归纳出当前安全用电的注意事项。

方法与过程

鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取知识和信息通过小组活

动，培养学生合作、交流的能力，分享学习成果。

情感态度价值观

教育学生要珍惜生命，培养学生自觉的安全用电的意识和行为习

惯。培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观

点、新方法、新思路，激发他们探究与创新的欲望。

三、活动准备T!）订方案

1.统计电器种类

2.通过多种途径学习安全用电知识

3.通过实验探究为何不能用湿手接触电器

4.学生之间交流，成果共享

5.各组写出调查报告

6.全班集中，各组交流

7.总结出安全用电注意事项，制作宣传海报

四、活动实施

活动形式为小组活动与班级活动相结合。按照计划开展活动，主

要活动过程如下。

1.调查收集资料阶段

利用一周的时间，统计自己家及邻居家所用的电器种类，以小组

为单位调查社区安全用电隐患；课堂内，学生之间交流，成果共享。

如果该课题放在综合实践活动之初，在活动内容方面，可以范围

窄一些，问题更具体一些。

调查家庭配电线路中的电能表、控制电器和保护电器。

现在家庭电路中用的电能表大体上有三种型式：a,传统的感应式

电能表，b.预付售电能表，c.电子式电能表。

控制电器和保护电器有老式的闸刀开关和熔断器（俗称保险盒），

还有新式的小型断路器（空气开关）和漏电保护器。

对以上两项调查还可以做些分析，分析新旧的比例，以及城乡的

差异。

2.通过多种途径学习安全用电知识阶段

通过教师讲解、查阅图书资料、上网查询、请教专家、请教电工

师傅等途径学习安全用电知识。初步了解：家庭电路的组成，其中包

括电能表，控制电器和保护电器，保护措施，如闸刀开关和断路器

（空气开关）、熔断器（保险盒）、漏电保护器；保护接地措施的应

用及其作用。

3.探究阶段

通过实验，探究为何不能用湿手接触电器。

（活动）用舌尖体验9V的电压带来的〃发麻〃的触电感觉

五、总结交流

1.各组写出实险报告和调查报告

2.全班集中，各组交流

3.总结出安全用电注意事项

4.活动扩展

（-）调查分析：《用户家庭用电安全环境调查问卷》

调查时间：

年级姓名年龄性别

调查人：

1、是否有地线；

2、地线是否带电

3、相、地线有无接反

4、是否缺零线；

5、电线使用年度

6、厨卫有无防水、防潮设置。

（据有关部门调查统计显示），有113户家庭无地线或接地线不

可靠，约占27%;有43户家庭相、零地线接反，约占10.5%;有3

户地线带电，约占0.7%;有155户电线使用年度超过20年（线路老

化）约占37%;而只有91户没有安全隐患，约占22%O就是说,78%

的居民家庭用电安全存在隐患。

安全用电常识”十要十不要〃

1.要使用功率大的家电（如空调器等），须先到供电部门申请报

装扩容，不要私自在原

有的线路上增加用电器具。

2.要选用合格的用电器具，不要图便宜而采用不合格的用电器具。

3.要严格按照用电器具的容量选用适当截面的电线,不要盲目增

加用电器具，使电线超负荷运行。

4.要选用与电线负荷相适应的保险熔丝不要任意用粗铜丝代替。

5.要将相线（也称火线）进开关，不要使用〃一线一地制〃。

6.要对规定使用接地的用电器具金属外壳做好接地保护，不要忘

记用三线插座、插头和安装接地线。

7.要牢记在更换熔丝或检修电器前须拉开电源开关做好安全保护

措施，不要冒险带电工作。

8.要将电视机室外天线安装牢固可靠，不要高出附近避雷针或靠

近高压线。

9,使用完毕，要及时切断电熨斗、电吹风、电炉等电器的电源，

不要在无人看管的情况下使用这类电器。

10.要爰护公用电线，不要在架空线附近放风筝

拓展活动

（二）制作并张贴安全用电海报以及安全用电倡议书

六、收获与体会

这次活动，较好地达成了预期的目标，同学们的收获很大，主要

表现在：

首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解了〃家庭电

路与安全用电〃的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。

其次，通过活动，同学们亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，

以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会

实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。

最后，通过这次活动让同学们更深刻地了解了〃安全用电〃问题

的重要性。活动总结时让同学们谈谈体会，同学们纷纷说：一定要把

安全用电问题放在首位，不仅自己注意，而且要做好宣传工作，为提

高全民的安全用电意识做出自己的贡献。

第二篇：安全用电教学设计

安全用电教学设计

教学目标1,2,学生了解电的危害

掌握安全用电的常识（预防触电以及补救措施，预防电器火灾

以及补救措施。）

一、引入

出示精美的彩灯图片，孩子们欣赏

提问1:看到这些彩灯你们想到了什么词语？提问2:这些五彩

斑斓的彩灯需要什么能源？引出用电

同学们，电是人类的好朋友，有了它，我们的生活变得更加的方

便，更加的多姿多彩。然后，在和电打交道的过程中，一些人忽略了

用电安全常识，引发了火灾，给自己和家人带来了惨痛的教训。今天

我们就来学习〃安全用电〃

引导学生答不安全用电会带来什么危害一电器火灾、人体触电。

二、电器火灾

1、案例介绍（课件出示，教师对案例做介绍）

提问1:孩子们电器火灾有什么危害？预设：人身伤害财产损失

提问2:那么班刚的老师介绍的火灾我们一起来想想是什么原因导

致的？

鼓励学生思考,并积极作答，如果学生答不出来，老师在强调一

下案例里的关键词。得出案例1中是在使用电器的时候人离开导致的,

案例2是由于电器老化仍然使用导致的。通过对原因的分析引出电器

火灾是可以预防的！

2、怎么预防电器火灾

抽生谈谈案例中的火灾怎么做可以避免？

学生回答后师做小结，并出示其他预防方式，图片展示，让孩子

们谈看法。

出示这堂课孩子们谈到的预防办法：电器老化不能用使用电器做

到人离电断

不在同一个插板上同时使用多个大功率电器闻到烧焦的气味要断

电检查电器

3、发现电器火灾怎么办？

关掉电源

呼叫大人，求助大人灭火，（大人灭火，关电源，用干沙子、干

粉灭火器灭火，不能用水灭火）拨打消防电话119报警

4、观看教育小视频

三、人体触电

1、案例介绍

2预防触电

湿手湿布不摸电玩耍匹离局）压电

不用手，笔，钉子等拨弄开关电器。3现有人触电怎么办？首先

呼救

切断电源，用干的木棍或者木棒拉扯伤员拨打救援电话120

四、安全用电儿歌

第三篇：《安全用电》教学设计

《安全用电》教学设计

教学目标科学探究

1.能从不同的角度思考电带给人们生活的影响。

2.能够应用已有的经验和知识对用电安全提出自己的看法并能够

和同学交流。

3.能够搜集到支持自己观点的资料，并运用资料展开辩论。情感、

态度与价值观

1.体会到安全用电的重要，树立安全用电的意识。2.在辩论中善于

与人合作，礼貌交流。科学知识

L懂得一些安全用电的常识。2.了解常用安全标志的含义。教学

准备

学生材料：支持自己辩论观点的资料。

教师准备：各种电器的图片或者实物、各种用电安全的警示标志

图片或者实物、生活中常见的用电安全的匿片。

教学过程：

一、用电安全吗L辩论会

邵友谦组（正方）：用电不安全

僚幕小组（反方）：用电很安全总结：如果注意了用电安全，电

可以为我们服务，如果没有注意用电安全，电就会给我们带来危害。

2.怎样做到安全用电？⑴、绝缘体的应用

出示各种电器图片：人们在设计或选购电器的时候，首先想到的

就是保证安全。这些电器是怎样保障用户安全的？

如果它们的外壳受到损坏，还能使用吗?⑵、用电安全标志

为了用电的安全，人们设计了许多提示大家注意的安全标志：分

别出示用电安全的警示标志图片，介绍每个图片代表的意义。说一说,

你还见过其他安全用电的标志吗？⑶、日常用电小常识

你还知道哪些用电安全小常识？小组交流、整理

集休交流。（注意纠正学生〃自以为〃安全用电的行为）

二、对与错

L判断课文中的案例

出示课本图片1以下事例中，哪些做法是对的，哪些做法是错的，

说出你的道理。

小组讨论。集体交流。

生活中还有哪些违背安全用电的做法？2.触电救护小常识。

争分夺秒脱电源，就地抢救莫误延。松衣解带助呼吸，全力救治

别放弃。3.学习安全用电歌：

大地人体都导电，风筝远离高压线。湿布不能擦灯泡，修理电器

要断电。晾衣莫挂门前线，安全用电记心间。见人触电先断电，就地

抢救莫拖延。火警电话119,速离险境求援救。4.安全用电人人有

责：

检查学校的电线，是否有绝缘皮损坏、暴露出金属线的，向家长

和学校领导反映，请他们及时处理。

第四篇：安全用电教学设计

校园用电安全教学设计

一、教材及学情分析

L教材的地位和作用

针对电子专业和电接触的高频率，在学习基本电路之前让学生学

习安全用电，形成一种自我保护能力。同时树立安全责任意识，树立

安全文明生产意识。安全用电常识是电工类学生必须掌握的知识，学

会安全用电是每个学生的基本任务。

2、学情分析

刚入校职校的中职学生普遍理论知识基础薄弱，理解能力不强，

对纯理论的说教不感兴趣，大部分同学不善于在课堂上表达自己的见

解，但他们熟悉生活实际，因此在教学过程中应结合生产、生活实际，

从学生实际出发，让学生多分析，多表达，提高学生的分析理解能力

和语言表达能力。

3、教学目标

【知识目标】

知道校园安全用电基本常识2.知道排除用电安全隐患的方法3.知

道触电后的急救常识【技能目标】

能排查常见校园危险用电隐患能正确对触电事故做一般急救处理

【情感目标】

培养小组的团队合作精神培养学生的观察、概括能力让学生养成

良好的用电习惯

4、教学重点、难点【重点内容】

1、排除常见校园用电安全隐患

2、对一般触电事故能做出正确的处理方式【难点内容】

1、对一般触电事故能做出正确的处理方式

二、教学方法与手段

1、教法分析

根据本节的教学目标、教材特点和学生实际，我采用以下方法进

行教学。

①、讲授法

对于安全用电常识部分适当扩展内容并采用理论联系实际进行讲

授教学

②、情景教学法

以教室、实训室和宿舍为依托模拟危险用电的情景，让学生通过

学习找出危险用电的行为并及时改正。

2、学法指导

让学生联系生活，亲自在情境中寻找问题和答案，通过分析、讨

论和总结学习安全用电知识。

工教学手段

多媒体、事实情景

三、教学程序

1、案例引入

上海静安区高层住宅大火案例引入课题设计意图：通过学习本次

大火案例，让学生明确用电安全的重要性，特别是作为一名电子专业

的学生更为重要。

导入：列举实力I操作中安全用电的操作要求?

设计意图：联系生活实际，营造适宜的课堂氛围，集中学生的注

意力。

2、讲授新课

Q)、学生在校园内的用电安全情景演示大教室用电安全X实训室

用电安全X宿舍用电安全

设计意图：以〃我们来找茬儿〃的小游戏的模式，利用学生情景

重现校园内常见的危险用电行为，让学生现场找到错误的地方并及时

改正这些危险用电行为，使学生身临其境的感受用电安全的重要性

⑵、介绍不同情景的安全用电常识，此过程注意和学生的实际校

园生活相联系。

1.教室安全用电法则：

X不在教室内违规充电X不在教室私自拉接插线板2.实训室安全

用电法则

X电烙铁冷却后才能放入工具包

X应定期检查实训用具的质量，发现问题及时更换

入电器使用完毕后应拔掉电源插头，插拔电源插头时不要用力拉

拽电线，以防止电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；

X电线的绝缘皮剥落，要及时更新新线或者用绝缘胶布包好。3.寝

室用电安全法则

入不要随意更改线路大不使用大功率电器九经常检查电器X养成

安全用电意识

设计意图：通过启发引导、对比分析、联系实际，突出重点，突

破难点。

(3).介绍触电急救措施，注意此时需要注明只是理论急救措施，

具体操作方法下一次课程中再详细介绍。提醒急救的重要性和正确性,

否者只会给伤者带来二次伤害。

3、课堂练习，教学反馈

投影展示安全用电练习题

设计意图：通过进一步的练习、总结，加强学生对木节内容的掌

握。

4、小结：简洁、突出本节知识的重点

5、布置作业：学