初中化学教学设计2：5.2 如何正确书写化学方程式

初中化学PAGEPAGE1第五单元化学方程式第二节如何正确书写化学方程式教学目标1、 知识与技能：（1）进一步理解化学方程式的涵义；（2）能正确书写简单的化学方程式；（3）能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则。2、 过程与方法：（1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法；（2）归纳正确书写化学方程式的步骤：①写；②配；③注；④等；（3）初步学会用化学方程式来表达所获得的信息。3、 情感、态度与价值观：（1）让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用；（2）使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。课时安排：1课时教学内容及问题情境学生活动设计意图复习提问1.举例说出化学方程式能给我们提供哪些信息？2.写出碳与氧气的反应化学方程式。3.写出氢气燃烧的化学方程式点燃点燃【提问】H2+O2==H2O是正确的化学方程式吗？化学方程式的书写原则：以碳的燃烧化学方程式【小结】化学方程式反映化学反应的客观事实，因此1、书写化学方程式要遵守两个原则：①是必须以客观事实为基础；②是遵守质量守恒定律。口答一生：板演化学方程式化学方程式的优越性：简单，便于书写，能清楚地表述反应，是国际化的语言……为下面的学习做好知识准备通过比较体会化学方程式的优越性，感受化学方程式的简约之美【练习】【追问】怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?【指导阅读】课本有关内容，组织学生讨论要使上面式子符合质量守恒定律应该怎么办？很好，这个过程我们称为配平。书写方程式最关键的就是配平。【练习】2、书写步骤：①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；②配平化学方程式；③注明化学反应发生的条件并标明“↑”、“↓”。以氯酸钾制氧气、氢氧化钠与硫酸铜反应为例说明“△”、“↑”、“↓”等符号表示的意义。④检查分组交流讨论派代表交流讨论情况讨论回答：不遵守质量守恒定律不行，违背了实际模仿书写铁在氧气中燃烧的反应方程式阅读，讨论得出结论：在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使得式子两边各个原子的总数相等。归纳书写步骤学习如何使用“△”、“↑”、“↓”等符号借助提问，激发学生生疑、讨论、研究，使学生学会应用所学知识和技能解决问题达到认识的深化与发展。通过阅读培养学生的归纳能力自学理解方程式的书写步骤强化书写方程式的步骤和方法【练习】写出下列反应的方程式1.氧化汞受热分解2.镁在氧气中燃烧3.用过氧化氢制氧气4.硫在氧气中燃烧【投影】配平下列方程式(1)Al+02→A1203点燃(2)Fe+O2→Fe304点燃(3)CO+02───→C02【提问】用最小公倍数法选谁作为配平的起点能更快的配平方程式呢？【介绍】最小公倍数配平方法的步骤：1.找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。2.求它的最小公倍数。3.推出各化学式前面的系数。【投影】配平下列方程式KMn04──→K2Mn04+Mn02+02△Cu2(OH)2C03──→CuO+C02+H2点燃CH4+02───→C02+H20点燃C2H2+02───→C02+H20点燃Fe203+CO───→Fe+C02点燃FeS2+02───→Fe02+S02【提问】你在完成上面方程式时还使用了什么方法总结与交流：学完本节课你知道了什么?书写方程式配平讨论后归纳：选数字较大的、相差多的…练习配平分析归纳归纳在具体练习中巩固知识并学习使用“△”、“↑”、“↓”等符号训练学生在学习中要善于总结知识，归纳方法在问题的探究中介绍其他的配平方法巩固知识，整理思路，了解教学效果板书设计定义意义定义意义化学方程式读法书写书写原则书写步骤配质微量