2024师德师风心得体会总结（35篇）

2024师德师风心得体会总结（35篇）

2024师德师风心得体会总结（精选35篇）

2024师德师风心得体会总结篇1

8月21日至24日的师德学习，学习了张绪培教育厅长的关于

《国家教育改革纲要》的解读，听了赵谦翔教授的个人成长经历，

还听了北京市德育特级教师的现身说法，感到触动很大，总结以下

几点学习体会：

一、以身作则，为人师表

俗话说：喊破嗓子不如做出样子。教师的言行对学生的思想、

行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。孔子

说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这说明凡是教师

要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己

先坚决不做。时时处处为学生榜样，事事件件做大家表率，在工作、

为人上严于律已，以身作则，这样才能达到为人师表的目的，才能

在学生中树立威信，才能使学生对你口服心服。

二、好学不倦，积极进取

现在的学生，身处在知识大爆炸的时代，他们获取知识、信息

的渠道很多，他们从老师那儿获取的知识只是其众多渠道之一，他

们原先对老师仰视的态度也已有所改变。而我们教师是学生成长的

直接指导者和引路人，因此教师必须在业务上力求长进，努力跑在

学生前头，给学生一碗水自己首先有一桶水、一池水甚至更广。不

断地学习，做到活到老，学到老，不断地获取知识，提高自身的才

干、能力，不断完善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把

学生教育为有知识，有才干的一代新人，引导他们不断前进。

三、教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把

书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的

任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟,

常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的

彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有

欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸

无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不

能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦

的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知

识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉课程标准和本学

科内容是不够的，教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成

长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感

兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们

什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展

智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多

艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师

要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括

出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像

海洋一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良

的东西贡献给学生C

当然，在教育教学中，本人也存在一些缺点和错误，对学生发

火、知识点没认真落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻认识

到我的缺点和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正,

为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。

2024师德师风心得体会总结篇2

一、深刻领会师德师风是评价教师队伍素质的第一标准

随着教育现代化和教育信息化的深入发展，国家和社会，家长

和学生都对教师素质提出更多更高的要求。就像水院大讲堂第九讲

主讲人冯峰老师说得那样，教师要成为“多面小能手”，要具备师

德师风、信息化教学、学术写作、数学建模、信息搜索、计算机技

术等多方面的能力而素质。我的理解是，在教师的综合素质中，第

一位的就是要有高尚的师德师风。要加强教师队伍建设，首要的是

做好师德师风建设，把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。一

个个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的

“四有”好老师组成的队伍，一定会是一个优秀的队伍，一个优秀

的教师队伍才能成就一个优秀的学校。作为教师，我们每一个人都

渴望也要尽力成为这样的好老师，这彰显着我们的教育初心和使命,

也将是我们一生的从教成就的生动体现。

二、从小处着手，夯实师德师风建设基础

这两天我读了于书记的《听郑和玉老师思政课的体会和思考》，

还有郑和玉老师的《书记来听思政课》两篇文章，我被一些细节所

打动、感动。于书记在文中提到了郑老师上课伊始用游戏“暖场”、

加强与趴在课桌上睡觉的学生互动，体现的是作为教育者“润物于

无声，育人于无形”的教育情怀。由此，我想到准时按点上下课、

课堂上的起立和问侯，把手机调至静音，上课期间不看手机、不接

电话，这些看似很小很平常的“小事情”，体现的是对学生的尊重,

以身示教，以身示范，具有了仪式感和含蓄的教育美感，印证着

“一言一行皆教育”的价值追求，体现着“教育无小事，细节无小

事”的育人要求。

三、接纳尊重，唤醒生命，彰显师德师风根本价值

“以爱为源，多元发展”是我们学院的教风。我们面对的学生

是一个个活生生的有个性的多姿多彩的生命，不能用简单的一个维

度一个结果去评价，去判断。我们已经接受了多元发展的理念，对

学生的评价也趋于客观。现在，更需要的，是要我们投入对学生更

多的无私的关爱。“教育的本质是塑造灵魂塑造生命塑造人”，接

纳尊重每一个学生，不仅关注学生的课堂表现，还要客观评价课堂

外的表现，把课上课下都变成育人的时间和空间；不仅关注学生的专

业学习，也要遵循成长规律，促进学生的综合能力和素质发展。提

醒不足，赞美优点，讴歌美好。“教师不仅是在塑造学生的心灵，

塑造人的生命，其实也是在塑造未来社会的形象，创造未来社会的

品质”。所以，像于书记在文中倡议的那样，“若爱，请真爱，请

深爱”。

我想，让我们都努力成为那个在学生毕业以后，还会充满深情

的说，“他/她就是那个好老师。”

2024师德师风心得体会总结篇3

20一年5月27日，在线聆听了西安交通大学马知恩教授的精彩

报告，感受十分深刻。马教授作为西安交通大学西迁的亲历者，为

我们生动讲述了西迁过程中的感人事迹。在建国初期，我们的国家

经历了百年屈辱和连年战争，积贫积弱，百废待兴，交通大学的师

生们从繁华的上海滩来到当时偏僻贫穷的大西北，拖家带口，克服

自身的种.种困难，只为“到祖国需要的地方去，到条件艰苦的地方

去“，这对于我们这一代年轻人来说是难以想象的。

看了马教授展示的老照片，更体会到了当时师生们的不易，体

会到了当时全国人民为了建设一个强大国家的不易。有的教授放弃

了上海优渥的生活，把房产交公，带着全家来到西安建设大西北;有

的教授带着常年卧床的病妻，克服生活中的种•种困难，坚守岗位，

教书育人；有的教授放弃海外的优越生活，即使经历了—的重重磨难,

也依然热爱祖国，鞠躬尽瘁。这也让我想起了入职时参观我校的轻

工博物馆，了解到我校从北京迁到陕西时，也同样克服了重重的困

难，今天我们美丽的校园，安逸的工作环境凝聚了一代轻工人的汗

水与付出。

作为一名90后，成长过程中既经历了使馆被炸、南海撞击、台

海危机的屈辱与愤慨，更见证了神州飞船上天、08奥运、航母下海

的民族伟大复兴，能深切的感受到我们伟大祖国的巨大变化，这一

切都少不了每一个中国人的努力和付出。目前，社会上的浮躁之风、

“精致的利己主义”、“消费主义”层出不穷，对现在的年轻人产

生了很多的负面影响，像西安交大和陕科大这样西迁奉献的故事仿

佛是一股清流，让我们更深刻的感受到了什么是家国情怀，什么是

奉献精神。尤其是在当前新冠疫情席卷全球，国际局势变幻莫测，

无论是个人还是国家都面临着前所未有的挑战，西迁的奉献精神对

我们来说更是一种精神指引。

作为一名大学教师，承担着教书育人和科学研究的双重任务，

有时也经常反思自己如何在做好本职工作的同时，能够真正的做一

名对学生有启迪和帮助的好老师。在讲座中，马教授作为一名教龄

60多年的老教师，给我们讲了很多他自己的故事和建议。马教授提

到虽然他自己已经有了几十年的高数教学经验，但偶尔学生问问题

时还会有回答不出的情况。对此我作为一名新进教师更是感同身受。

对于学生提出的问题，不敷衍、竭尽全力去解答，我想这是作为一

名教师最基本的责任和义务。在我刚开始上课时，系里的老师就提

醒我要对自己讲出的每一句话负责任，力求准确、精确，小到一个

单位都不能省略。这番话对我启发很大，在我开始正式上课以后，

对备课这件事我格外重视，每一句话涉及到的问题，每一个公式的

推导，每一个习题的解答，即便不是课程的重点，我都尽力去学习

和探究，力争不留下任何一个盲点。

在当前不得不进行线上教学的形式下，课堂教学确实遇到很多

的困难与挑战。一方面是自己经验尚浅，课堂的讲授有时磕磕绊绊,

不够流畅；另一方面，线上教学很难观察到学生的学习状态，与学生

的课堂互动比较受限。针对这些问题，我自己也经常思考解决方案。

虽然线上教学造成了一些困难，但线上直播的形式也留下了自己的

直播回放，让我能在课后回看自己的上课情况，及时发现自己存在

的问题并迅速调整改进。并且随着线上教学软件的火爆发展，也为

我们提供了很多教学创新的思路。

在报告的最后，马教授提到了他60多年来从事教学工作的一点

感受，希望我们在座的老师们不忘初心，牢记为社会主义祖国培养

有理想、敢担当、高素质创新型人才的重大使命。带着这样的期许,

我将时时提升反思自己，努力长为使党和人民满意、广受学生欢迎

爱戴和同行赞誉的优秀教师。

2024师德师风心得体会总结篇4

暑假里我们学校根据县教育局通知精神，组织全体教师学习师

德师风建设，我们有幸听了几位县级模范教师的先进事迹，随后几

天里我们又在学校的会议室里有幸学习了魏书生的教学和专家的讲

座，真的是受益匪浅，从中体会到了教学的快乐和收获，现我把体

会总结如下：

一、我认为既然自己选择了教师这个职业，就应当热爱自己的事

业，就应当把这事业当成最光辉的事业，把它理想化，神圣化，就像

魏书生老师那样勤恳工作，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才

智。

二、教师要热爱学生。不管是模范教师的感人事迹，还是魏老

师的工作汇报都提到了这一点，“爱生如爱子”是师德的一个重要

体现。他们在生活中平凡的举动，却是伟大的师德体现。从中我深

深的懂得：只有热爱学生，尊重学生，真正从生活和学习等各方面去

关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。就像魏书生老师说

的：深入到学生中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他

们的心理动态，很好的为学生服务，这样就在他们中树立了威信，

达到管理班级的目的。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们

教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，

用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后

并不企求给自己带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可

遗憾的是，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么

却没有感受到我们的这种爱呢?原因是多方面的，可能对这些孩子平

时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心

中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩

子的自尊，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要让每

个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每

一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落一一人的自

尊心。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能

容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!但

反思自己的言行，觉得真的很难做到。于是我暗下决心，下学期要

偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批

评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心

田。让他们也感到他们的生活也有阳光。

三、师德最外在的体现是以身作则。乂身作则，言传身教。孔

子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我

们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师

性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反

映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的“，闭口就是“这是老

师叫我们做的“。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一

言一行就成了孩子效仿的对象教师除了言传，更要身教。每一位教师

都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，用自己的示范行

为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正，不令而

行”。否则，“虽令不从”。因此，教师要自重、自省、自警、自励、

自强，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。

四、缓解压力，苦中寻乐。记得刚毕业的那年，由于环境宽松,

教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢当老师，起先任教

的那几年，由于有激情干哪件事都是那么的顺利，但随着教师这个

职业社会她位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自

社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教

学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有

时间和精力去感受!其实我们都曾有过幸福的时刻，当教了几年的班

级将要不教，孩子们在班会课中流着眼泪与你述说心里话时，我们

不也曾感动过，幸福过，快乐过吗？所以我觉得压力既然存在，乜无

须多加抱怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境

界。有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂

的工程师，有人说我们是春蚕一一春蚕到死丝方尽，有人说我们是

蜡烛一一燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过

是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则,

维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找

人生的一种乐趣！我想，我们的生活就充实了，尽到做教师的责任了。

2024师德师风心得体会总结篇5

在学校工会的组织安排下，新一轮的师德师风学习，使我在职

业道德上受到了一次彻底的洗礼，从而更加坚定了教师这一职业的

信念。青春的梦想又重新燃起了熊熊大火。曾几何时，我的理想是

当一位知识型和技术型的农民，想通过自己的知识与技术改变家乡

贫穷落后的面貌，回报父母，回报社会的养育之恩。后迫于家庭的

现状（需早日结束学业，脱农皮）和父母的要求，当上了文明的使者

&&教师。虽不后悔，但在经济浪潮地涌动下，在家庭压力逐年增大

的情况下，也曾想下海捞金，改行从政，拓展别的道路。职业的徘

徊使我近二十年来一事无成，现在想来真是后悔莫及。

教师职业的意义在于，你播下什么样的种子，就会盛开什么样

的花朵，结出什么样的果实，并且可以扩散开来，进行新一轮的播

撒。如果你种下的是爱，奉献，那么它将开遍每一个需要她的角落；

如果你种下的是真善美、现代化的思想理念与观念、发展与创新那

么，一个小小的社会将会因你而改变。不是吗？汶川山崩地裂后，玉

树的房屋倒塌后，多少人用爱心挽救出了一个个鲜活的生命，又有

多少人伸出援助之手，重建起一座座高楼大厦，恢复起一条条四通

八达的坦途，新建起一个个安全美丽的学校。

有人说人生最大的快乐是得英才以施教。其实，英才当然是每

个教师都梦寐以求的，但不管什么样的学生在我们的培育下，有所

改变，有所进步，我们都会感到欣慰，小到认识几个拼音，能数几

个数，大到能计算复杂的应用题，能阅读一篇较长的深邃的文章，

能写一篇像样的作文。虽然我们付出了许多许多，但我们同样也收

获不少，因为它证明了我们存在的价值，维护了一个教师应有的尊

严。若干年后，自己的所学，自己的价值理念，能像孔子，老庄一

样得以传承与发扬，不也是一种人生的境界吗？

教师职业道德的另一个意义在于身教，许多人都喜欢说教，大

会小会，当面背后，总喜欢以一个长者的身份讲一些永远都是真理

的废话，好像世人没一个有他聪明似的。要求别人做这样，做那样,

这样做，那样做。现实中，大多人都忽略了教师范这一重要特征。

德高为师，身正为范。一个班级，一个学校，许多学生都会成为教

师的影子。就拿班主任来说，如果你是位体育爱好者，那你的班将

会有大批的运动健儿出现;如果你喜欢书法，全班的学生的书写都不

会很差；如果你喜欢阅读，班上的学生一定会视野开阔，知识丰富，

写作水平很不错。皇帝爱细腰，宫中多饿死。上行下效，一个廉洁

的领导集体，何愁没有一个勤勉的教师队伍呢？一个积极上进的教师

队伍，又何愁教不出一批勤奋努力的莘莘学子呢？身教，要求我们知

识渊博，身教，要求我们能力超群，身教要求我们刚正不阿、品德

高尚。教师热爱学习，学生才会勤学不怠。

现在，我所处的学校，教师团结友善，学生朴实无华。我有什

么理由不努力工作呢？享受教师这一称谓，我们没有理由不为孩子们

的进步与发展当好指导者，促进者，服务者。个人的得失算的了什

么，改变自己，改变学生不也是一种人生追求吗？

2024师德师风心得体会总结篇6

我不是诗人，不能用美丽的诗句歌颂我的作业；我不是学者，不

能用深邃的思维考虑我的价值；我不是歌手，不能用悦耳的歌喉歌咏

我的岗位。

可是，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑

我心中最夸姣的诗歌；我要用深深的思索，推演我心中最奥妙的道理;

我要用凝重的爱情，唱出我心中最动听的颂歌一一我爱我的学生，

我爱我的作业，我固执着我的寻求。

我国古代巨大的哲学家、思维家老子，从前说过：“上善若水,

水善利万物而不争c”咱们教师是“真、善、美”的倡导者、传播

者、践行者，忘我无畏，无欲无求，从不言弃，居普通可慈祥，赴

潮流能浩荡；纳琐屑于胸中，化万物以时日；先结冰而冷却，后欢腾

而涌动；遇不平则吼怒，处池塘则安然。

是呀，“上善若水”，咱们教师便是“善利万物”的水。当其

为雨露，则润物而无声；当其为云霞，则遮天以蔽日；当其为池塘，

则容纳万物；当其为瀑流，则一落千丈；当其为河海，则滚滚而成涛。

蜗居斗室，则安静而慈祥；汇入江海，则汹涌而汹涌。平平是咱们的

本性，耕耘是咱们的脚步，无悔是咱们的寻求，焚烧是咱们的价值。

“大音希声，大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。教

师的爱，便是这种春风夏雨、润物无声、忘我贡献、不求给与报答

的“大爱”。

教师的爱，是用自己的汗水勤劳耕耘，不断浇开一朵朵美丽的

心灵之花的崇高的爱;教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的

忘我的爱;教师的爱，是“有教无类、精心施教”的崇高的爱。教师

无愧于人类魂灵的工程师称谓，教师的爱，是用笔耕耘、用言语耕

种、用汗水灌溉、用汗水润泽。

三年前，怀揣着美丽的希望，我踏上这条充溢希望的阳光之旅。

漫绵长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时分

是柳暗花明又一村的惊喜。两年的勤劳耕耘，两年的静静守望，使

我深深的喜爱着教师这一普通而充分的作业。

2024师德师风心得体会总结篇7

在这次主题教育中，我们财务处党小组按照学院党委统一部署

和支部要求，认真学习了《深入学习习近平关于教育的重要论述》，

通过学习，我对教师队伍素质建设和师德师风建设有了更清晰的认

识，自己也有了一些体会和思考。

一、深刻领会师德师风是评价教师队伍素质的第一标准

随着教育现代化和教育信息化的深入发展，国家和社会，家长

和学生都对教师素质提出更多更高的要求，就像水院大讲堂第九讲

主讲人冯峰老师说得那样，教师要成为“多面小能手”，要具备师

德师风、信息化教学、学术写作、数学建模、信息搜索、计算机技

术等多方面的能力加素质。我的理解是，在教师的综合素质中，第

一位的就是要有高尚的师德师风。要加强教师队伍建设，首要的是

做好师德师风建设，把师德师风作为评价教师队伍的第一标准。一

个个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的

“四有”好老师组成的队伍，一定会是一个优秀的队伍，一个优秀

的教师队伍才能成就一个优秀的学校。作为教师，我们每一个人都

渴望也要尽力成为这样的好老师，这彰显着我们的教育初心和使命,

也将是我们一生的从教成就的生动体现。

二、从小处着手，夯实师德师风建设基础

这两天我读了于书记的《听郑和玉老师思政课的体会和思考》，

还有郑和玉老师的《书记来听思政课》两篇文章，我被一些细节所

打动、感动。于书记在文中提到了郑老师上课伊始用游戏“暖场”、

加强与趴在课桌上睡觉的学生互动，体现的是作为教育者“润物于

无声，育人于无形”的教育情怀。由此，我想到准时按点上下课、

课堂上的起立和问侯，把手机调至静音，上课期间不看手机、不接

电话，这些看似很小很平常的“小事情”，体现的是对学生的尊重,

以身示教，以身示范，具有了仪式感和含蓄的教育美感，印证着

“一言一行皆教育”的价值追求，体现着“教育无小事，细节无小

事”的育人要求。

如同《深入学习习近平关于教育的重要论述》中所说，“真正

的教育不仅发生在课堂上，同时发生在师生交流的任何时刻。教师

的道德情操，彰显出榜样的力量，体现出生命对生命的灌溉，精神

对精神的濡染。”

三、接纳尊重，唤醒生命，彰显师德师风根本价值

“以爱为源，多元发展”是我们学院的教风。我们面对的学生

是一个个活生生的有个性的多姿多彩的生命，不能用简单的一个维

度一个结果去评价，去判断。我们已经接受了多元发展的理念，对

学生的评价也趋于客观。现在，更需要的，是要我们投入对学生更

多的无私的关爱。“教育的本质是塑造灵魂塑造生命塑造人”，接

纳尊重每一个学生，不仅关注学生的课堂表现，还要客观评价课堂

外的表现，把课上课下都变成育人的时间和空间；不仅关注学生的

专业学习，也要遵循成长规律，促进学生的综合能力和素质发展。

提醒不足，赞美优点，讴歌美好。“教师不仅是在塑造学生的心灵,

塑造人的生命，其实也是在塑造未来社会的形象，创造未来社会的

品质“。所以，像于书记在文中倡议的那样，“若爱，请真爱，请

深爱”。

我想，让我们都努力成为那个在学生毕业以后，还会充满深情

的说，“他/她就是那个好老师。”

2024师德师风心得体会总结篇8

教师是人类礼貌的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，

教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。所以,

教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系,

对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都

有着十分重要的意义。做为当今的教师，应遵守以下职业道德规范:

一、献身教育，甘为人梯

“献身教育，寸为人梯”是履行其师德要求的思想基础和前提

条件，仅有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其

他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心

教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只

讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是

神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，

就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实

现了其根本的功能C

三、以身作则，为人师表

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“，最可贵的是身体

力行。儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学

习。在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标

准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用十分重

要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和

影响学生。使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。教师以身

作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

四、精通业务，学而不厌

教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，所以，勤奋

学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格人才的关键。教育

者必须先受教育。“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长

也。”这句话确实很有道理。

学高为师，身正为范。教师的职业特点和历史作用，不仅仅要

求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。所

以，加强教师职业道德教育和修养，是教师职业特点和崇高职责的

客观要求。仅有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的教师。

2024师德师风心得体会总结篇9

说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、

爱岗敬业、无私奉献。的确，这说的就是我们人民教师，但是我们

应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是

我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。

首先热爱学生、教书育人是师德的核心，所以要热爱和尊重每

位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世

界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢

你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注

他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们

对孩子的爱。我们还采用多鼓励、多表扬的方式，多发现孩子的优

点。

在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也

是对孩子的一种肯定。爱是建立良好师幼关系的“基石”，是打开

教育之门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的“滋补品”，而作

为幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健

康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每

一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。

如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在恐惧中，

他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信;如果孩子

生活在受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱别人;如果孩子生活在友

谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。那么，如果一个孩

子生活在快乐的环境中呢？我想，他的心情一定是快乐的。在教学过

程中，我们是营造快乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，

甚至只是一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。

教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵

魂。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能

沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心心相印。有

了爱，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的氛围中，就

可以开展教学互动，提高教育的实效性。

在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩子，要平

等民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让幼儿主动地发展。

孩子从出生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，无论

父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事

情跟我来讲时，我都认真地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都

蹲下来，使孩子感到教师是尊重他的，孩子们已把我当成了‘大朋

友’，有什么事情都愿意跟我讲。

幼儿园，班集体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都是小主

人，而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿，关注每个幼

儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步并予以肯定，如

“我知道你能做”、“你能这样做，老师心里很高兴”等等。幼儿

就会感到老师是爱我的，自己是被老师关心的，而且是能干的，只

要自己有进步，老师总会很高兴，从而进一步引发幼儿学习的内在

动机，使之能够轻松愉快自信地去学习。

然而在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个

人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,

如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的

要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、

边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、

幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识

和幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信

息的能力。

作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼

儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要

的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。

2024师德师风心得体会总结篇10

教师的职位是神圣的，是人类文明的传播者和建设者，是“人

类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发

展水平和质量。也正是因为这样，教师的道德修养、道德水平，对

于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性

运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意义。做为当

今的教师，应遵守以下职业道德规范：

一、献身教育，甘为人梯

“献身教育，寸为人梯”是履行其师德要求的思想基础和前提

条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其

他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。

二、精通业务，学而不厌

教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，因此，勤奋

学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格人才的关键。教育

者必须先受教育。“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长

也。”这句话确实很有道理。

三、热爱学生、教书育人是师德的核心

教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只

讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是

神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，

就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实

现了其根本的功能C

四、以身作则，为人师表

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体

力行。儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学

习。在这些学生的心中，教师的话就是真谛，教师的言行就是道德

标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用非常

重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶

和影响学生。使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。教师以身

作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

2024师德师风心得体会总结篇11

我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点

问题进行了热烈讨论。透过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我

对师德的含义有了更深一层的体会。

学高为师，身正为范，良好的职业道德是教师职业活动最基本

的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师

风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少

年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴

宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于

人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教

育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人

民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实

际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上

发出光和热。再则，要求教师热爱学生。爱生如爱子是师德的一个

重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育

人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这

样一则报道：一节自习课上，一名教师因箱导学生练习，故托堂几分

钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条:你耽误了我们放学

时间。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、

雨衣送给同学们。教师的素质体此刻生活中的点滴上，如上述教师

无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状

态、心理反应和师生沟通都会产生负

面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师

的工作职责重大而又极其艰辛。之所以说职责重大，是由于教师肩

负着培育下一代接班人的职责。抽象地说，社会的未来掌握在教师

的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，个性是在市场

经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫

的地位。在此状况下，教师应当以社会职责为己任，无私奉献，否

则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中,

难当社会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育

人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就

是为人师表。为人师表在必须角度上看，主要是强调教师要言行一

致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己

应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓其身正,

不令而行否则，虽令不从。所以，每一位教师都应从自身做起，真

正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都就应具有的，也是最基本的行为品质。

有人说：如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个

完美的教师。反过来说，如果我们只明白教书而不明白育人，那么,

只能称其为教书匠，所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由此看来,

德是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还

是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知

规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之

以行，要透过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一

个学生。

教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有

受过恩师的指点在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双

手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的

时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。

2024师德师风心得体会总结篇12

听了.教师王一的报告，我内心不再.静。在她身上我看到了一种

精神，感受到了一种信仰。诚如她所言：是不是一个好老师，不要

看屏幕上的一大堆荣誉和头衔，而是要看学生口中的你。

其实对王老师，我早在上世纪九十年代就有所耳闻，她第一次

谋面是在一次—县模范教师的表彰会上。当时她作为教师代表上台领

奖时，与我一道参会的一名老教师看到她拄着拐杖一台阶一台阶上

台时，泪水不可抑制地奔涌。我那时刚参加工作，无法理解一个当

母亲的悲悯情怀。而今听着她的故事，脑海里像放电影似的：她拄

着拐杖在讲台上为了流利的板书艰难地挪动；她为了找不听话的学生,

炎炎烈日下，艰难地与他们穿梭在村落间……眼里好几次不由自主

地盈满泪水，也才理解了当年老教师的眼泪。的确，她用拐杖撑起

的不光是自己的残肢，还有作为一个公民一个教师不屈的灵魂;她用

自己的意志和坚强向学生向同事向世人宣告着：做一个本真务实的

人，做一名行走在教育路上的引领者。

从她的娓娓而谈中，不难发现，她是一个真实的、纯粹的教师。

她本着一颗博爱的心，为了学生的成长，永不言弃。作为一个语文

教师，她传道授业，不辞劳苦，勇于创新;作为一名教育者，她母性

十足，温柔体贴，悉心照料。我可以想象到，当那名性格孤僻的女

孩为了家庭因素面临困难而郁郁寡欢时，王老师一句暖心的问候和

设身处地地帮她解决了字帖和字典，她的为心一定不全是雾霾和黑

暗；当那个因一时糊涂将别人的礼物占为己有的女孩在内心忐忑纠结

时，王老师靠自己的教育智慧巧妙地设局，周密地让赃物公之于众

却并没有暴露她时，她一定在内心是感激涕零并决心悔过自新的；当

那个已经被父母被同学贴了撒谎标签的男孩再一次彻夜未归，家长

向王老师求救，她对男孩选择了相信时，男孩一定会心生温暖，这

个世界，还是有人相信自己的；当那几个调皮孩子结帮逃学，王老师

冒着炎炎烈日，不顾自身的不便，找他们，喊他们，撵他们。最终

背后传来了孩子们的回应时，我想让孩子们妥协和放弃继续逃跑的,

不是疲惫一定是心灵的悔悟……

王老师说：“为了你的成长，我绝不放弃。”王老师说：“我

们做教师的，有时坚持坚持，就是对孩子的挽救。”王老师说:

“我宁愿把语文课上成周会课，也绝不把周会课上成语文课。”我

非常赞同，即使课上不完，但人生成长中的思想观、人生观和价值

观不能忽缺。因为语文知识落了还能补救，而成长却是一场单程的

行进，落下了就永远落下了。所以有学生给她留言说，王老师，我

虽然学习成绩不好，但在你身上，我感受到了一种精神，在这种精

神中，我拥有了自己的人生信仰。

我想，在这个真理容易崩塌、信念容易动摇的时代，社会上突

破道德底线的事件屡有发生，人们对“谁谋杀了读书改变命运”的

叩问，广泛流行“科研穷三代，读博毁一生”的令人沮丧的说

法……都值得我们每一个教育者深思。是的，也许我们一个人的力

量是微弱的，但我们可以做好自己，就像一句话说的那样：真正的

伟大，不是做多么惊天动地的大事，而是将属于自己的每一件小事

做好。

2024师德师风心得体会总结篇13

说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、

爱岗敬业、无私奉献的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应

该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我

们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标Q

师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动

的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。

教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼

儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和

幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息

的能力。作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小

的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们

需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。

通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一、

以爱为本，尊重理解幼儿。

霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”

尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人

格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提

供更大的、独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要

做到严中有爱、爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就

生活在天堂。严以律己，注重言行。

我是一名教师，从事教育工作已经将近20年了，在这几十年中,

所教出的学生无计其数达数，遍布全国各地。在工作也将近十多年

To2_年走上领导岗位后，深感职责重大，不仅仅要教好书还要在

各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更

深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么

大的春雨润无声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。

长期以来，我所构成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师,

务必要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的

行为规范一要出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能

多的时间与学生打成一片，并尽己所能授业于学生。下面是我对上

述体会的粗浅解释，望不吝指教。

1.作为学生，都愿意接近有师德（道德）的教师。而作为教师，

自然也都愿意与有教养（道德）的学生打交道。所以，要做一个让学

生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学

生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是

受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，

对学生的影响要大得多，可见，作为教师，你要把学生培养成有道

德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自

己就必需首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等

都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿

望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注

意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的

力量。因为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未

来的立身之本--当然也是在给我们国家创造期望。对一位教师师德

师风的真实准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、

外表和权力等等之后，才能真正得到。

2.好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间持续一种人

格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”

是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，

对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生

象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当

成是你对学生有恩c真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念

念不忘的。

3.在授业方面，师德师风不像其它有些事情，能够“以一挡

十”。个性是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教

师，你对别人的影响力就越大，也就越容

易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是期望能

从你那里学到更多知识，所以我们就应耐心地循循善诱，深入浅出

的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。现实世界是极其复杂的,

你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着超多

的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地

方，就必须要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过一

段时间后再回复学生或与学生一齐探讨该问题，而且必须要言而有

信。

“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事

情。这样做，不仅仅不会降低教师的威信，反而会有助于提高威信。

千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅仅会误人子弟,

而且实际上也是在贬低自己。

4.师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承

的.，因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外

的高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且,

师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与

时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只

有这样，我们的学校才会逐渐构成自己特有的风格和传统，使学校

一步步地走向更高层次。

5.在领导岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心

尽责做好每一件工作。同时，主动关心广大教职工，并虚心向他们

学习，虚心的理解他们的批评，从而使自己的工作不断完善。

2024师德师风心得体会总结篇14

进入三月份以来，学校开展了一系列的师德师风学习活动，参

加学习，让我深深体会到：育人先树德，教师只有树立好自身的形

象，才能真心、真情、真意的去教育学生。

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意

见》里指出：“坚持兴国必先强师”，使我感悟到教师职业的崇高,

认识到我的人生价值。作为教师，我应当为人师表，做学生的楮模,

要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职

贝O

通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护

的知识有了初步的了解，对未成年人哪些权益受到国家的保护，当

未成年人的合法权益受到侵害的时候应该怎么办有了一定的了解。

在生活中，未成年人的人格尊严常常受到成年人的侵犯，比如:

有的家长看到孩子成绩不理想，就打骂孩子，说孩子笨，骂孩子蠢,

对孩子的心理健康造成了一定的影响。又二匕如：学生发了错。对其

进行罚站或一个学生违纪全班学生挨批评等。这些做法不仅违背了

有关法律法规，还严重的危害了学生的身心健康。因此，作为一名

教师，我们更要关爱全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智

力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵犯学生

合法迁移的行为。

师德师风教育活动的学习中，我的身心又一次得到了洗涤，再

一次激励我努力，严格要求自己，也警示了我工作中的不足，更让

我体会到工作是快乐的，奉献是幸福的！

2024师德师风心得体会总结篇15

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德

为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的

道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。兢兢业业，教书育人,

为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了

艰巨而漫长的育人之旅。怎样才干做一名好教师呢？我认为，热爱学

生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师仅有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生

的健康生长；才会兢兢业业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才

会自觉自愿地约束自身，规范自身的言行，更好地做到为人师表、

廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱,

如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有

教育。”教师应对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命,

正在茁壮生长的小朋友。假如说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要

靠爱心来成绩。在我的教育生涯中也做到将自身的心掏出来给小朋

友们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，小朋

友们应当有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学

生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏

霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名

胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家

庭有过特殊变故的学生，容易构成异常性格，我们班就有一位这样

的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心协助,

用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中

理解教育。虽然我无法象太阳一样，将自身的光辉撒遍世界的每个

角落，但我却能够象母鸡保护小鸡一样，关爱自身的每一个学生。

但值得研究的是：为什么教师们对学生如此关爱，却得不到学

生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱小朋友，那是母鸡都会做的事,

如何教育小朋友才是一件大事。”让我深深的体会到仅有尊重学生,

才干教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目

中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心

和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生异常渴求

和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，肯定有着神奇的教育效果,

会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近教师，期望与教师合作,

向教师袒露自身的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：

“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本“，关

注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生

和谐相处的重要前提。每个人都有自身的自尊，每个人都期望得到

他人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有

自身思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到

教师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到：尊重学生

的实质就是把学生当作和自身一样有尊严、有追求、有独特个性特

长、有自我情感的生命个体，从尊重学生动身，建立新型的现代师

生关系，教师要进行必要的主角转换，要从保守的师道尊严中解脱

出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中

醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美,

善于交流，成为学生生长的伙伴，成为学生生长的引导者和鼓励者,

成为“小朋友们的同志和朋友“。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼

苗，用爱心去浇灌，必将随同其生命的生长竖起人格的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶“，这就是我这样一位普通教

师的高风亮节！

2024师德师风心得体会总结篇16

我是一名小学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为

一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。就我

的工作师德师风作以下几个方面的小结：

一、思想及工作的基本表现：

自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业,

要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，

就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无

私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工

作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断

加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规

范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人

民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”

把忠诚于人民的教育事业，看成美德，时时激励我，要像蜡烛一样,

燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打

折扣，认真、完成学校领导交绐的各项工作任务，并用“学为人师、

行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心

的“三满意”教师C

我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他

们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用

自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发

展。

二、存在的问题及原因分析：

经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学

习十分必要，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，

对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学

习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足,

现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下：

1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分

利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能及

时做深入内化，加里实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。

2、教学中，我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识

性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识

的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲

头儿还不够，付出的精力还不多。

3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投

入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、

工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学

生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？不能及时发

现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候,

会在学生心中留下阴影。

三、整改措施及方法：

1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。作为一个教育者，

要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满

足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，

在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、

常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，

思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量

把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学

生真正学到东西。

3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不

歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发

现、及时沟通、反馈。

4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、

学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。最后，我

还要继续正确地对待同行教师和家长以及领导提出的各种师德师风

建设的意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和

不足，虚心接受大家的意见和建议，解决好自己的师德问题。

总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是

身为教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中不断提

升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师

作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自

己成为一个合格的、甚至是秀的教育工作者！

2024师德师风心得体会总结篇17

在举国上下，大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教

育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十

分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感，责任感和

事业心上狠下功夫，富有成果。下面想从三个方面说明爱岗敬业在

师德师风上的重要位置。

一、责任感是师德师风的基础

对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱

岗敬业，热爱教育的师德师风原则的具体体现。一个人只有当他感

到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全

力以赴地去奋斗。我认为，教师的责任有三个方面：一是对社会的

责任，我们是在为国家为社会培养有用的人才，目前国家现代化建

设正如火如荼地进行，我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输

送人才；二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给老师，就是希

望学校老师能把小孩培养成才，帮助他们学到各种知识，家长希望

教师做到他们无法做到的事情；三是对学生负责，学生来到学校应该

是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何。在这一点上，

教师就应该想方设法，帮助他们发现自己的长处，让他们在知识，

做人各方面得到发展。

二、职业感是师德师风的前提

社会上有许多种职业，其中教师职业最神圣最受人敬重。一个

热爱教育，献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的

认识。在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德师风，怎么能

够担当起社会的重托，怎么为国家培养有用人材。

有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的发展，民族

的振兴联系在一起c认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国

家培育新人。职业感让教师明确自己是一个接受社会重托，对学生

身心施加特定影响的人。教师只有形成强烈的职业感，才能发挥出

人生价值，才能对社会有所贡献。因此，职业感是师德师风的前提。

三、教师强烈的事业心是师德师风的条件

事业心来源于职业感，责任感，是一种坚定的职业信念，是把

自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什

么困难都坚信自己的选择。教师的事业心就是坚信自己所从事的工

作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，

也是做好教育工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应该兢兢业

业，埋头苦干，在具体繁杂的工作面前他们努力工作，不辞辛苦，

不怕劳累，一心一意把工作做好，不达目的誓不罢休，他们对工作

不断进取，随着工作情况的不断变化，新的问题不断出现，需要去

研究，去克服，去摸索，特别是来之学生中的情况，找到更好的解

决办法，让学生在我们的辛勤劳动工作之中，不断成长，若干年过

后，一代新人走上社会，我们就会无比的欣慰。我深刻的体会到，

一个教师要成为好的合格的教师必须要有强烈的事业心，这种事业

心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此强烈

的事业心是师德师风的重要条件。

总而言之，强烈的责任感，职业感和事业心是爱岗敬业得重要

表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业

贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好,

从而，真正体现出爱教育之岗，敬教育之业。

2024师德师风心得体会总结篇18

师德师风学习心得体会通过师德师风的学习，让我深深的知道

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本”的道

德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，

为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们开县优秀教师

群体就是这个师德的具体体现。

“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰

巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师

最基本的道德素养c一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微

不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地

去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做

到为人师表；廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说“教育之没有情感，没有爱，如同池

塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”

教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁

壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来

成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教

育家早就提出“有教无类”“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等

的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个

学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾

花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的

学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习

生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去

融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然

我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可

以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是:

为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基

曾说过

“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大

事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就

不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等,

是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，

他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间

真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师

的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

让我们时常想想教育家们的谆谆告诫“你的冷眼里有牛顿，你的讥

笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学

生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关

爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个

人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互

的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大

愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一

样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从

尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色

转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出

来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解,

学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴,

成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的'同志和朋友。在

学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命

的成长竖起人格的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普

通教师的高风亮节!雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是

甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

我想，教师所从事的就是这种叶的事业一一平凡而伟大。

2024师德师风心得体会总结篇19

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力

主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，所以首先

自己要知道怎样做人。教师是学生的示范者，学生总是以教师为楷

模来对待自己的学习和生活。所以，以身作则、为人师表是教师的

美德。教师要以身作则，用自己的一言一行去引导、熏陶学生，从

而起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

总之，作为一名教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动

上提高自己的工作能力，树立良好的师德师风，用一片赤诚之心对

待教育事业，用一颗尽职尽责之心对待学生。

2024师德师风心得体会总结篇20

20_年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的

形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、

《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使

命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂

法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的

方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感

悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我

应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，

正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习

的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，

我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样

的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属

于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并

非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘

他们身上的闪光点c以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中

我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学

生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前

的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改

变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做

一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了