2024年小鸡过河教案3篇

2024年小鸡过河教案3篇

小鸡过河教案篇1

活动设计：

为了实现早期阅读的教化目标，实现"以幼儿阅读为主"，"以幼儿发展为本”的思想，我

依据中班幼儿语言发展规律及阅读实力发展的特点,设计了阅读活动《小鸡过河》，从而设计生

成本次活动。

活动目标：

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。

3、情愿主动表现自己，体验胜利的欢乐。

活动重点：发展幼儿语言，教化幼儿有礼貌、爱动脑。

活动打算：

1、电脑课件：小鸡过河。

2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

活动过程：

一、起先部分：

1、幼看课件，观赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同却B游。

2、幼儿唱小鸡的‘歌。

二、进行部分：

1、分析理解故事

(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎

么说?(学习礼貌用语)

(2)其次条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本事?怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?

乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)

(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿回答)

2、幼儿完整观赏故事，

Q)了解故事的名字，提问：你喜爱谁?为什么？

(2)幼儿说一说自己的本事。

三、结束部分：

幼小动物做挚友，出去玩。

《小鸡过河》反思：

本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读爱好，培育幼J序会细致视察

阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展探讨，激励幼儿相互合作进行角色对话、

情景模拟、动作仿照等。

帮助幼1博会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的改变，并请幼学会思索图与图之

间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿

自身实力，达到教化效果。

小鸡过河教案篇2

活动目的：

1、幼儿在扮演嬉戏旦的角色中，学会想象、思索、理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思

维实力。

2、幼儿能根据嬉戏情节的发展初步学会创编故事。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

教学重点：

小鸡们探讨过河的方法。

教学难点：

幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

活动打算：

1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；

2、鸡妈妈标记一个，小鸡标记每人一个；

3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景.

活动过程：

1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的'音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起

了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿

回答完后，出示图片一）。

3、鸡妈妈启发小鸡们探讨过河的方法，选出h檄可行的方法。

4、正值小鸡们探讨完过河的方法时，鸡妈娼告知它们，河里突然出现了一座桥，（出示图

片二），激励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做嬉戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩。

7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高兴奋兴地回家去.

小鸡过河教案篇3

一设计意图

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的

方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的帮助下以"我"

的身份主动，主动地思索，想象，获得身临其境的.感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也

培育了幼儿的创建性思维实力。

2、在让幼儿探讨过河的方法时，我给他们供应了自由的空间,让他们英勇地将自己的想

法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁

的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

二活动目的

1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思

维实力。

2、幼儿能根据故事情节的发展初步学会创作简洁的连环画。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

三活动打算

1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台

2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个

3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景

四活动过程

1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起

了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去.（出示图片一）

2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢？（出示图片二）

3、鸡妈妈启发小鸡们探讨过河的方法。

4、鸡妈妈启发小鸡们将