大自然的语言公开课教学设计

大自然的语言公开课教学设计1.知识与技能目标学生能够积累"萌发、次第、翩然、孕育"等词语，理解"销声匿迹、衰草连天、风雪载途"等词语的含义。了解物候学的相关知识，包括什么是物候、物候观测对农业的重要性以及影响物候现象来临的因素。能够筛选并概括文本的主要信息，提高阅读理解和分析综合能力。2.过程与方法目标通过朗读课文，感受文章语言的准确性和生动性，体会作者说明事理的严密性。学习运用举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法，提高学生对说明方法的认识和运用能力。培养学生理清文章思路，有条理地说明事理的能力，以及从现象到本质的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。引导学生关注自然现象，培养学生对生活的观察能力和思考能力，增强学生保护自然环境的意识。二、教学重难点1.教学重点梳理文章的说明顺序，明确作者是如何有条理地介绍物候学知识的。掌握本文所运用的说明方法，体会其作用。品味文章生动准确的语言，感受大自然的神奇和作者对自然科学的热爱。2.教学难点理解物候现象的来临与纬度、经度、高下的差异和古今的差异之间的关系，体会说明文语言的准确性。引导学生学会从自然现象中发现规律，并运用所学知识解释生活中的一些物候现象，培养学生的科学思维能力。三、教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美，同时帮助学生理解文意。2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。3.小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨文章的重难点问题，培养学生的合作意识和探究能力。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示物候现象，帮助学生更好地理解课文内容。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.多媒体展示几幅美丽的自然景象图片，如春天花朵绽放、夏天绿树成荫、秋天枫叶飘落、冬天雪花纷飞等，引导学生观察并思考：这些自然景象的变化有什么规律吗？它们与我们的生活有什么关系呢？2.请几位学生分享自己的观察和感受，教师顺势引出课题《大自然的语言》，并提问：看到这个题目，你会想到什么？你认为大自然的语言是什么？（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。2.教师出示生字词，检查学生的预习情况。给下列加点字注音：萌发（méng）次第（cì）翩然（piān）孕育（yùn）簌簌（sù）销声匿迹（nì）衰草连天（shuāi）风雪载途（zài）连翘（qiáo）解释下列词语的意思：萌发：种子或孢子发芽。次第：依次。翩然：动作轻快的样子。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。衰草连天：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。3.思考并回答问题：本文围绕"大自然的语言"介绍了哪些方面的内容？文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？（三）理清文章思路，明确说明顺序（15分钟）1.学生默读课文，思考文章的行文思路，给文章划分段落层次，并概括每部分的大意。2.小组交流讨论，教师巡视指导，参与小组讨论。3.各小组代表发言，展示小组讨论结果，教师引导学生共同分析、完善。第一部分（第13段）：引出什么叫物候和物候学。第二部分（第45段）：说明物候观测对农业的重要性。第三部分（第610段）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（第1112段）：说明研究物候学的意义。4.引导学生分析文章的说明顺序。提问：本文是按照什么顺序来介绍物候学知识的？从哪些语句可以看出来？学生思考后回答，教师总结：本文采用了逻辑顺序，先介绍物候学的基本概念，再说明物候观测对农业的重要性，接着阐述决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的意义，条理清晰，层次分明。具体分析如下：从现象到本质：文章先列举了大自然中一些明显的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，然后引出物候和物候学的概念，这是从现象到本质的逻辑顺序。从主要到次要：在说明决定物候现象来临的因素时，作者按照纬度、经度、高下的差异和古今的差异的顺序进行介绍，其中纬度的影响是主要的，其他因素是次要的，体现了从主要到次要的逻辑顺序。（四）学习说明方法，体会其作用（15分钟）1.引导学生回顾常见的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等。2.学生精读课文，找出文中运用说明方法的语句，并分析其作用。3.小组交流分享，教师巡视指导，参与小组讨论。4.各小组代表发言，展示小组讨论结果，教师引导学生共同分析、总结。举例子："北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。"运用举例子的说明方法，具体说明了物候现象的来临会受到古今差异的影响，增强了文章的说服力。"如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。"通过列举大连和烟台的例子，具体说明了经度的差异对物候现象的影响，使读者更容易理解。列数字："物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。"运用列数字的说明方法，准确地说明了物候学记录的内容，体现了说明文语言的准确性。"在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。"通过具体的数字，突出了纬度对物候现象的影响，使说明更加具体、准确。作比较："拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。"运用作比较的说明方法，突出了物候现象的古今差异，体现了说明文语言的准确性和科学性。"如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。"通过南京和北京桃花、刺槐开花时间的比较，突出了纬度对物候现象的影响，使读者更清晰地认识到不同地区物候现象的差异。打比方："物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。中国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。"将物候学比作生态学和农业气象学的桥梁，形象地说明了物候学的重要作用，使抽象的事物变得具体可感。"这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。"把花香鸟语、草长莺飞比作大自然的语言，生动形象地说明了这些自然现象与物候学的关系，增强了文章的趣味性。（五）品味语言，感受特色（10分钟）1.引导学生找出文中语言生动准确的语句，进行赏析。2.小组交流讨论，教师巡视指导，参与小组讨论。3.各小组代表发言，展示小组讨论结果，教师引导学生共同分析、总结。"立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。"运用拟人的修辞手法，将大地当作人来写，生动形象地写出了春天到来时大地复苏的景象，给人以亲切之感。"冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。"这段文字运用了一系列动词，如"融化""萌发""开放""归来""孕育""成熟""变黄""落下""南飞""销声匿迹"等，准确地描绘了四季更替的物候现象，语言生动形象，富有表现力。"杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：'阿公阿婆，割麦插禾。'"运用拟人和引用的修辞手法，把大自然中的一些物候现象比作大自然的语言，生动形象地说明了这些物候现象与农业生产的关系，同时引用俗语，增添了文章的趣味性和文化底蕴。（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括物候学的相关知识、文章的说明顺序、说明方法以及语言特色等。2.教师总结：这节课我们学习了《大自然的语言》，了解了物候学的基本概念、物候观测对农业的重要性、决定物候现象来临的因素以及研究物候学的意义。文章运用了逻辑顺序、多种说明方法和生动准确的语言，向我们展示了大自然的神奇和物候学的奥秘。希望同学们通过本节课的学习，能够更加关注自然现象，探索大自然的规律，培养热爱科学的精神。（七）布置作业（5分钟）1.背诵课文第13段。2.仿照课文，运用举例子、列数字、作比较等说明方法，介绍一种自然现象，字数在300字左右。3.观察身边的自然现象，记录下一种物候现象的变化，并思考其与季节、气候等因素的关系，下节课进行交流分享。五、教学反思通过本节课的教学，学生对物候学有了初步的了解，掌握了文章的说明顺序、说明方法和语言特色，达到了预期的教学目标。在教学过程中，运用多媒体展示自然景象图片，激发了学生的学习兴趣，使学生更直观地感受了物候现象。通