小学语文阅读教学研究校本研修手册

小学语文阅读教学研究校本研修手册提升小学语文阅读教学质量，培养学生阅读素养二、研修目标1.深入理解小学语文阅读教学的重要性和目标要求。2.掌握不同类型文本阅读教学的方法与策略。3.提高教师在阅读教学中引导学生理解、感悟、积累和运用语言的能力。4.通过研修，促进教师之间的交流与合作，形成良好的阅读教学研究氛围，提升整体教学水平。三、研修内容与安排第一阶段：理论学习（第12周）1.学习内容《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于阅读教学的目标与要求。小学语文阅读教学的基本理念和原则。阅读心理学相关知识，了解小学生阅读心理特点。2.学习方式集中学习：组织教师集中研读课程标准和相关理论资料，由教研组长进行解读和讲解。自主学习：教师自主阅读指定的理论书籍和文章，并做好笔记。3.研讨交流组织教师围绕学习内容进行研讨，分享自己的学习心得和体会。针对阅读教学中存在的问题，结合理论知识进行分析和思考，提出初步的改进措施。第二阶段：文本阅读教学方法研究（第38周）1.记叙文阅读教学学习内容记叙文的特点和教学要点。如何引导学生梳理文章脉络，把握文章主旨。分析人物形象、环境描写的方法及其作用。学习方式观摩优秀记叙文阅读教学课例，学习教学流程和方法。开展组内研讨，分析课例中的教学亮点和不足之处。每位教师选择一篇记叙文进行教学设计，在组内交流分享，共同研讨改进。实践教学教师将研讨后的教学设计应用于课堂教学，进行实践检验。课后及时反思教学过程，总结经验教训，撰写教学反思。2.说明文阅读教学学习内容说明文的分类、特点和教学目标。指导学生掌握说明方法，理解说明顺序。培养学生提取信息、概括内容的能力。学习方式邀请专家进行说明文阅读教学专题讲座，介绍教学方法和技巧。小组合作学习，共同分析说明文文本，总结教学策略。教师根据所学，设计说明文阅读教学案例，进行组内互评。实践教学教师在课堂上实施说明文阅读教学案例，观察学生的学习反应。收集学生的学习成果，如阅读笔记、思维导图等，进行分析评价。3.童话、寓言阅读教学学习内容童话、寓言的特点和教育价值。如何引导学生体会童话、寓言的寓意，培养想象力。开展童话、寓言阅读拓展活动的方法。学习方式组织教师阅读经典童话、寓言作品，分享阅读感受。观看童话、寓言教学视频，学习多样化的教学方法。各小组设计童话、寓言阅读教学方案，进行展示交流。实践教学教师开展童话、寓言阅读教学实践，鼓励学生积极参与课堂讨论和表演。对学生在阅读过程中的表现进行评价，鼓励学生创作童话、寓言作品。第三阶段：阅读教学策略与技巧提升（第914周）1.提问策略学习内容阅读教学中有效提问的原则和方法。如何设计不同层次的问题，引导学生深入思考。提问后如何引导学生回答，促进师生互动。学习方式分析优秀阅读教学课堂中的提问案例，总结提问技巧。教师进行提问策略的实践尝试，在课堂上观察学生的反应，及时调整问题设计。开展提问策略的研讨活动，分享成功经验和遇到的问题。2.朗读指导学习内容朗读在阅读教学中的重要性。不同文体的朗读技巧，如语调、语速、重音等。如何通过朗读促进学生对文本的理解和感悟。学习方式邀请专业的朗读指导老师进行示范朗读和技巧讲解。教师分组进行朗读实践，互相倾听、评价，改进朗读方法。开展朗读比赛活动，激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平。3.阅读拓展与延伸学习内容阅读拓展的途径和方法，如推荐阅读书目、开展阅读活动等。如何引导学生进行整本书阅读，培养阅读习惯。利用多媒体资源丰富阅读教学内容的策略。学习方式分享阅读拓展的成功案例，交流经验。教师根据班级学生情况，制定阅读拓展计划，并在班级中实施。组织学生开展阅读分享会、读书手抄报等活动，展示阅读成果。第四阶段：教学评价与反思（第1518周）1.阅读教学评价学习内容阅读教学评价的目的、原则和方法。如何制定科学合理的阅读教学评价指标。多样化的阅读评价方式，如形成性评价、终结性评价等。学习方式学习阅读教学评价相关的理论文献，了解评价要点。分析现有阅读教学评价方案，提出改进建议。教师共同研讨制定适合本校学生的阅读教学评价指标体系。2.教学反思与总结学习内容反思阅读教学过程中的优点与不足，总结经验教训。如何根据教学反思改进教学方法和策略，提高教学质量。撰写阅读教学总结报告，梳理研修成果。学习方式教师定期撰写教学反思，在组内交流分享。开展教学反思研讨会，共同探讨教学中存在的普遍性问题及解决方法。每位教师撰写阅读教学总结报告，在全校范围内进行交流展示。四、研修成果形式1.教师的学习笔记、教学反思、教学设计、教学案例等。2.学生的阅读成果，如阅读笔记、读后感、手抄报、阅读思维导图等。3.形成小学语文阅读教学研究报告，总结研修过程中的经验和成果，提出改进阅读教学的建议和措施。4.整理优秀阅读教学课例集，供教师学习和借鉴。五、研修保障1.时间保障：学校合理安排教学工作，确保教师有充足的时间参与研修活动，每周安排固定的集中学习和研讨时间。2.资源保障：学校图书馆提供丰富的教育教学书籍和期刊，供教师查阅学习。同时，利用网络资源，收集优秀的阅读教学课例、理论文章等，为教师研修提供支持。3.经费保障：学校设立专项研修经费，用于购买研修资料、邀请专家讲座、开展教学实践活动等，确保研修活动的顺利开展。4.组织保障：成立以校长为组长，教导主任为副组长，各年级语文备课组长为成员的校本研修领导小组，负责研修活动的组织、指导和协调工作。明确各成员的职责，确保研修工作有序进行。六、研修过程管理1.建立研修考勤制度，教师按时参加集中学习和研讨活动，如有特殊情况需请假，需提前向教研组长请假。2.要求教师认真做好学习笔记，记录学习内容、心得体会和教学实践中的思考与感悟。定期检查教师的学习笔记，确保学习效果。3.加强对教学实践环节的管理，教师在课堂教学中应用研修成果时，学校安排专人进行听课，课后及时与授课教师进行交流反馈，提出改进意见。4.定期对研修成果进行检查和评估，通过查看教师的教学设计、教学案例、学生的阅读成果等，了解研修效果。对优秀的研修成果进行表彰和推广，激励教师积极参与研修活动。七、研修后的应用与推广1.组织教师开展阅读教学观摩活动，展示研修成果，供其他教师学习借鉴。2.将优秀的阅读教学课例、教学设计、教学反思等整理成册，发放给每位语文教师，作为教学参考资料。3.在学校范围内开展阅读教学经验交流活动，鼓励教师分享研修心得和教学经验，共同提高阅