实验小学心理健康教育管理制度汇编

实验小学心理健康教育管理制度汇编一、总则1.目的为了加强学校心理健康教育工作，全面提高学生心理素质，促进学生身心全面和谐发展，依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本心理健康教育管理制度汇编。2.适用范围本制度适用于实验小学全体师生。3.基本原则遵循学生身心发展规律，坚持科学性与针对性相结合、面向全体学生与关注个别差异相结合、尊重理解与真诚同感相结合、预防矫治与发展性辅导相结合的原则，开展心理健康教育工作。

二、心理健康教育工作领导小组1.组成人员组长：[校长姓名]副组长：[副校长姓名]成员：德育主任、教导主任、年级组长、班主任、心理健康教育专职教师2.职责全面规划和领导学校心理健康教育工作，制定心理健康教育工作的发展规划和年度计划。定期召开心理健康教育工作会议，研究解决心理健康教育工作中的重大问题。协调各部门之间的工作，保障心理健康教育工作的顺利开展。监督和评估心理健康教育工作的实施情况，对工作成效显著的部门和个人进行表彰和奖励，对工作不力的进行督促整改。

三、心理健康教育师资队伍建设1.专职心理健康教育教师配备学校按照规定配备专职心理健康教育教师，负责学校心理健康教育课程教学、心理咨询与辅导、心理健康教育活动组织等工作。专职心理健康教育教师应具备心理学、教育学等相关专业本科以上学历，取得心理健康教育教师资格证书，并定期参加专业培训和学术交流活动。2.兼职心理健康教育教师选拔与培训选拔具有一定心理学知识和教育经验的教师担任兼职心理健康教育教师，主要负责协助专职教师开展班级心理健康教育工作，及时发现和反馈学生的心理问题。学校定期组织兼职心理健康教育教师参加心理健康教育培训，提高其业务水平和工作能力。3.班主任心理健康教育能力提升加强班主任心理健康教育能力培训，将心理健康教育知识纳入班主任培训内容，提高班主任识别和处理学生心理问题的能力。定期组织班主任进行心理健康教育工作经验交流和研讨活动，促进班主任之间的相互学习和共同提高。

四、心理健康教育课程1.课程设置将心理健康教育纳入学校课程体系，开设心理健康教育必修课和选修课。必修课面向全体学生，每学期不少于[X]课时；选修课根据学生兴趣和需求开设，供学生自主选择学习。2.课程内容心理健康教育课程内容涵盖学生心理发展的各个方面，包括自我认识、情绪管理、人际交往、学习心理、生涯规划等。根据不同年级学生的特点和需求，设计相应的教学内容，注重针对性和实效性。3.教学方法采用多种教学方法开展心理健康教育课程教学，如讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、团体辅导法等。注重教学过程中的互动与体验，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。4.课程评价建立健全心理健康教育课程评价体系，对课程教学目标达成情况、教学内容质量、教学方法运用、学生学习效果等进行全面评价。评价方式包括教师自评、学生评价、同行评价等，评价结果作为教师教学考核的重要依据。

五、心理咨询与辅导1.心理咨询室建设学校设立专门的心理咨询室，配备必要的办公设备和心理辅导设施，如咨询桌椅、沙盘、放松椅、心理测评软件等，为学生提供安全、舒适、温馨的咨询环境。心理咨询室应定期进行维护和更新，确保设施设备的正常使用。2.心理咨询服务心理咨询室面向全体学生开放，学生可通过预约或直接来访的方式接受心理咨询服务。专职心理健康教育教师负责接待学生咨询，采用个别辅导、团体辅导等形式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。咨询过程严格遵循保密原则，保护学生的隐私。3.心理危机干预建立健全心理危机干预机制，制定心理危机干预预案。对存在心理危机的学生，及时发现、及时干预，采取有效的措施帮助学生度过危机。心理危机干预工作由学校心理健康教育工作领导小组统一指挥，相关部门和人员密切配合，确保干预工作的顺利进行。

六、心理健康教育活动1.主题活动定期开展心理健康教育主题活动，如心理健康月、心理健康周等。围绕不同的主题，组织形式多样的活动，如心理健康讲座、心理剧表演、心理健康手抄报比赛、心理健康知识竞赛等，营造良好的心理健康教育氛围，提高学生的心理健康意识和自我调适能力。2.团体辅导根据学生的心理需求和特点，开展团体辅导活动。团体辅导活动以班级或年级为单位进行，每次活动设定一个主题，通过游戏、讨论、分享等方式，帮助学生解决共同面临的心理问题，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。3.个别辅导针对个别学生的特殊心理问题，提供个性化的个别辅导服务。专职心理健康教育教师通过与学生面对面的交流，深入了解学生的心理状况，制定针对性的辅导方案，帮助学生消除心理障碍，促进学生心理健康发展。

七、心理健康教育宣传与普及1.宣传阵地建设充分利用学校宣传栏、校园网、校报校刊、班级黑板报等宣传阵地，宣传心理健康教育知识和方法，普及心理健康教育理念。定期更新宣传内容，提高宣传的针对性和时效性。2.家校合作加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家长学校、家长微信群等方式，向家长宣传心理健康教育知识，提高家长对学生心理健康的重视程度，指导家长掌握科学的教育方法，共同促进学生心理健康发展。3.社区联动积极与社区合作，开展心理健康教育宣传活动，如心理健康咨询服务、心理健康讲座进社区等，扩大心理健康教育的社会影响力，营造良好的社会心理支持环境。

八、心理健康教育档案管理1.学生心理健康档案建立为每位学生建立心理健康档案，档案内容包括学生基本信息、心理健康测评结果、心理咨询记录、心理辅导方案及效果评估等。心理健康档案实行动态管理，及时更新学生的心理健康信息。2.教师心理健康教育工作档案建立建立教师心理健康教育工作档案，记录教师参加心理健康教育培训、开展心理健康教育课程教学、组织心理健康教育活动、进行心理咨询与辅导等工作情况。教师心理健康教育工作档案作为教师绩效考核和专业发展的重要依据。3.档案管理与使用心理健康教育档案由学校心理健康教育专职教师负责管理，严格遵守档案管理制度，确保档案的安全与保密。档案管理人员应定期对档案进行整理和分析，为学校心理健康教育工作提供决策依据。同时，根据工作需要，合理使用档案资料，为学生和教师提供个性化的心理健康服务。

九、心理健康教育工作评估与考核1.评估指标体系建立科学合理的心理健康教育工作评估指标体系，从心理健康教育师资队伍建设、课程实施、心理咨询与辅导、活动开展、宣传普及、档案管理等方面对学校心理健康教育工作进行全面评估。2.评估方式评估方式包括自评、互评和上级评估相结合。学校每年进行一次心理健康教育工作自评，总结经验，查找不足，制定改进措施。同时，接受上级教育主管部门的评估检查，并积极参与校际之间的互评活动，促进学校心理健康教育工作共同发展。3.考核结果运用将心理健康教育工作评估结果纳入学校年度考核体系，对心理健康教育工作成绩突出的部门和个人进行表彰和奖励；对工作不力的部门和个人进行督促整改，并与绩效挂钩。通过考核，激励全体师生积极参与心理健康教育工作，不断提高学校心理健康教育工作水平。

十、附则1.本制度汇编