中小学教学教研常规管理制度

中小学教学教研常规管理制度一、总则1.目的为了加强学校教学教研工作的规范化管理，提高教学质量，促进教师专业发展，结合本校实际情况，特制定本管理制度。2.适用范围本制度适用于本校全体教师及教学教研相关活动。

二、教学常规管理（一）备课1.备课要求教师应依据课程标准、教材和学生实际情况，制定详细的学期教学计划和单元教学计划。教学计划应包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等方面。教师要认真备课，精心设计教学方案。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。教学过程要详细，环节紧凑，过渡自然，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。鼓励教师采用电子教案与纸质教案相结合的方式备课。电子教案应格式规范，内容完整，便于修改和共享。同时，教师应在纸质教案上进行必要的批注和补充，体现个人教学特色。2.备课检查学校定期对教师备课情况进行检查，检查内容包括教学计划、教案、教学反思等。检查方式可采用定期检查与不定期抽查相结合。备课检查结果将作为教师教学工作考核的重要依据。对备课认真、质量高的教师给予表扬和奖励；对备课不认真、敷衍了事的教师提出整改意见，并督促其改进。

（二）上课1.上课要求教师应严格按照课程表上课，不得擅自停课、调课、代课。如有特殊情况需要停课、调课、代课，应提前办理相关手续。教师要注重课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。课堂教学要面向全体学生，关注学生的个体差异，因材施教。教师要注重教学方法的多样性和灵活性，根据教学内容和学生实际情况选择合适的教学方法。要充分运用现代教育技术手段辅助教学，提高课堂教学效率。教师要严格遵守课堂纪律，维持良好的课堂秩序。不得在课堂上吸烟、接打手机、做与教学无关的事情。要尊重学生的人格尊严，不得歧视、体罚或变相体罚学生。2.课堂教学评价学校建立课堂教学评价制度，定期对教师的课堂教学进行评价。评价方式包括学生评教、同行评教、领导评教等。课堂教学评价结果将作为教师教学工作考核、评优评先的重要依据。对课堂教学质量高、深受学生喜爱的教师给予表彰和奖励；对课堂教学存在问题的教师，学校将组织相关人员进行帮扶指导，督促其改进。

（三）作业布置与批改1.作业布置要求教师应根据教学目标和学生实际情况，合理布置作业。作业内容要精选，难易适度，分量适中，避免机械重复和过量的作业。作业形式要多样化，除书面作业外，还应布置适量的实践作业、探究作业、阅读作业等。要注重培养学生的综合能力和创新能力。教师要明确作业要求，向学生提出规范的书写、答题格式等要求。同时，要指导学生合理安排作业时间，培养学生良好的学习习惯。2.作业批改要求教师要认真批改作业，及时了解学生对知识的掌握情况。批改作业要严格规范，做到全批全改，符号统一，批注认真。对学生的作业错误要及时指出，并督促其改正。教师要注重作业批改的反馈与评价，针对学生的作业情况进行个别辅导或集中讲解。对作业完成质量高的学生要给予表扬和鼓励，对存在问题较多的学生要进行耐心指导和帮助。3.作业检查学校定期对教师的作业布置与批改情况进行检查，检查内容包括作业量、作业难度、作业形式、批改情况、反馈评价等。检查方式可采用定期检查与不定期抽查相结合。作业检查结果将作为教师教学工作考核的重要依据。对作业布置合理、批改认真、反馈及时的教师给予表扬和奖励；对作业布置与批改存在问题的教师提出整改意见，并督促其改进。

（四）辅导1.辅导要求教师要关注学生的学习情况，根据学生的个体差异，有针对性地进行辅导。辅导内容包括知识辅导、学习方法辅导、心理辅导等。辅导方式要多样化，可采用个别辅导、小组辅导、集中辅导等形式。要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。教师要建立辅导记录，详细记录辅导时间、辅导对象、辅导内容、辅导效果等情况。辅导记录要真实、准确、完整。2.辅导检查学校定期对教师的辅导情况进行检查，检查内容包括辅导记录、辅导效果等。检查方式可采用定期检查与不定期抽查相结合。辅导检查结果将作为教师教学工作考核的重要依据。对辅导工作认真负责、效果显著的教师给予表扬和奖励；对辅导工作不到位的教师提出整改意见，并督促其改进。

（五）教学评价1.评价内容教学评价包括对教师教学过程和教学效果的评价。教学过程评价主要包括备课、上课、作业布置与批改、辅导等方面；教学效果评价主要包括学生的学业成绩、学习兴趣、学习能力、综合素质等方面。2.评价方式教学评价采用多元化的评价方式，包括教师自评、学生评教、同行评教、领导评教、家长评教等。评价结果要综合考虑各方面的意见和建议。学校要定期对教学评价结果进行分析和反馈，针对存在的问题提出改进措施和建议。同时，要将教学评价结果与教师的绩效考核、评优评先等挂钩，激励教师不断提高教学质量。

三、教研常规管理（一）教研计划1.计划制定要求学校应根据教育教学改革的要求和本校实际情况，制定学期教研计划。教研计划应包括教研目标、教研内容、教研活动安排、教研保障措施等方面。各学科组应根据学校教研计划，结合本学科特点和教学实际，制定学科组教研计划。学科组教研计划应明确具体的教研主题、教研活动形式、时间安排等。2.计划审核与执行学校教研计划和学科组教研计划应报学校教务处审核备案。审核通过后，要认真组织实施，确保教研计划的顺利执行。学校要定期对教研计划的执行情况进行检查和评估，及时发现问题并进行调整和改进。

（二）教研活动1.活动形式教研活动形式要多样化，包括集体备课、公开课、示范课、观摩课、专题讲座、教学研讨、课题研究等。集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。通过集体备课，共同研究教材、教法，分享教学经验，提高备课质量。公开课、示范课、观摩课要提前确定教学内容和教学目标，精心设计教学方案。课后要组织教师进行评课，共同探讨教学中的优点和不足，提出改进意见和建议。专题讲座要围绕教育教学中的热点、难点问题，邀请专家或本校骨干教师进行专题讲座，拓宽教师的视野，提高教师的专业素养。教学研讨要针对教学中存在的问题，组织教师进行深入讨论，寻求解决问题的方法和策略。通过教学研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。课题研究要结合本校实际情况，确定研究课题。课题研究要注重过程管理，定期组织课题研讨活动，及时总结研究成果。2.活动要求教师要积极参加教研活动，遵守教研活动纪律，按时参加活动，不得无故缺席。在教研活动中，教师要认真倾听他人的发言，积极参与讨论，发表自己的观点和见解。要尊重他人的意见和建议，共同营造良好的教研氛围。教研活动要有记录，记录内容包括活动时间、活动地点、活动主题、活动内容、参与人员、发言摘要等。教研活动记录要真实、准确、完整。3.活动检查学校定期对教研活动情况进行检查，检查内容包括活动计划、活动记录、活动效果等。检查方式可采用定期检查与不定期抽查相结合。教研活动检查结果将作为教师教研工作考核的重要依据。对教研活动开展扎实、效果显著的学科组和教师给予表扬和奖励；对教研活动开展不力的学科组和教师提出整改意见，并督促其改进。

（三）课题研究1.课题申报学校鼓励教师积极开展课题研究，提高教育教学研究水平。教师要结合本校实际情况和教育教学改革的需要，选择有研究价值的课题进行申报。课题申报要填写课题申报表，明确课题研究的背景、目的、意义、内容、方法、步骤、预期成果等。课题申报表要经学科组初审、学校教务处审核后报上级教育科研部门审批。2.课题研究过程管理课题研究要按照课题研究方案认真组织实施，确保研究工作的顺利进行。课题负责人要定期组织课题组成员开展研究活动，及时解决研究过程中遇到的问题。学校要加强对课题研究过程的管理，定期对课题研究进展情况进行检查和指导。课题组成员要认真做好课题研究记录，包括研究活动记录、实验数据记录、调查问卷记录等。课题研究记录要真实、准确、完整。3.课题研究成果鉴定与推广课题研究结束后，课题负责人要及时整理研究成果，撰写课题研究报告。课题研究报告应包括课题研究的背景、目的、意义、内容、方法、步骤、研究成果、研究结论、存在问题及改进建议等方面。学校要组织专家对课题研究成果进行鉴定，对优秀的课题研究成果要进行推广应用，发挥课题研究成果的示范引领作用。同时，要对课题研究成果进行总结和表彰，鼓励教师积极开展课题研究。

（四）教师专业发展1.培训与进修学校要为教师提供培训与进修的机会，鼓励教师参加各级各类培训和进修活动。培训与进修内容要与教育教学实际相结合，注重提高教师的专业素养和教学能力。教师要积极参加培训与进修活动，认真学习培训内容，按时完成培训任务。培训结束后，要及时将培训所学知识和技能应用到教育教学实践中，并撰写培训心得体会。2.读书与学习学校要倡导教师读书学习，营造良好的读书氛围。教师要制定个人读书计划，每年至少阅读一定数量的教育教学专著、期刊杂志等。学校要定期组织教师开展读书交流活动，分享读书心得和体会。通过读书交流活动，促进教师之间的思想碰撞，拓宽教师的视野，提高教师的文化素养。3.教学反思与总结教师要注重教学反思与总结，不断提高自己的教学水平。每节课后，教师