教师继续教育培训管理制度

教师继续教育培训管理制度一、总则1.目的为了提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师的专业发展，加强教师队伍建设，依据国家相关教育政策法规及学校发展规划，特制定本教师继续教育培训管理制度。2.适用范围本制度适用于本校全体在职教师。3.基本原则按需培训原则：根据教师的岗位需求、专业发展阶段和学校教育教学实际需要，有针对性地开展培训活动。学用结合原则：注重培训内容与教育教学实践的紧密结合，引导教师将所学知识和技能应用于实际教学工作中，提高教育教学质量。分层分类培训原则：根据教师的职称、教龄、学科等因素进行分层分类，实施差异化的培训方案，满足不同教师群体的发展需求。激励与约束并重原则：建立有效的激励机制，鼓励教师积极参与培训，同时对培训过程和结果进行严格考核，确保培训质量。

二、培训组织与管理1.管理机构成立教师继续教育培训领导小组，由学校校长担任组长，分管教学副校长担任副组长，成员包括教务处、教科室负责人及各学科教研组长。领导小组负责统筹规划、指导和监督学校教师继续教育培训工作，制定培训政策和计划，协调解决培训过程中出现的问题。2.职责分工教务处负责制定年度教师继续教育培训计划，组织实施各类培训活动，做好培训课程安排、学员考勤管理等工作。收集、整理教师培训需求信息，为培训方案的制定提供依据。建立教师培训档案，记录教师参加培训的情况和考核结果。教科室负责组织开展教育教学理论研究和教学方法改革培训，指导教师开展课题研究和教学反思。邀请专家学者来校讲学，为教师提供前沿的教育理念和教学方法。对教师的培训成果进行评估和推广，促进教师之间的经验交流和共同提高。学科教研组长协助教务处制定本学科的培训计划，组织本学科教师开展学科专业培训和教学研讨活动。指导本学科教师的教学实践，帮助教师解决教学中遇到的问题，提高学科教学质量。负责收集本学科教师的培训反馈意见，及时向教务处和教科室反馈培训需求和建议。3.培训资源建设校内资源充分挖掘校内优秀教师资源，组织开展校内公开课、示范课、教学经验分享会等活动，发挥骨干教师的传帮带作用。同时，建设校内教师培训教材和教学资源库，收集整理优秀教案、课件、教学案例等资料，供教师学习和参考。校外资源积极与教育培训机构、高校、科研机构等建立合作关系，引进优质的培训课程和专家资源。组织教师参加校外举办的各类学术研讨会、培训讲座、观摩学习等活动，拓宽教师的视野，了解教育教学改革的最新动态。

三、培训内容与形式1.培训内容师德师风培训：加强教师职业道德教育，提高教师的思想政治素质和职业道德水平，培养教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的良好风尚。教育教学理论培训：学习现代教育教学理论，如教育学、心理学、课程论、教学论等，更新教育观念，掌握先进的教学方法和手段。学科专业知识培训：根据不同学科的特点和发展需求，开展学科专业知识培训，提高教师的学科专业素养和教学能力。教育技术能力培训：培训教师掌握现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学、教育教学软件应用等，提高教师运用信息技术辅助教学的能力。教育科研能力培训：指导教师开展教育科研工作，学习教育科研方法，掌握课题研究的基本流程和技巧，提高教师的教育科研水平。2.培训形式集中培训：根据培训内容和教师需求，定期组织教师参加集中培训。邀请专家学者进行专题讲座，系统传授相关知识和技能；开展集中研讨活动，组织教师围绕教育教学中的热点难点问题进行交流讨论，分享经验，共同提高。校本培训：以学校为单位，开展形式多样的校本培训活动。如校内公开课、示范课、教学反思交流、集体备课、课题研究等。通过校本培训，促进教师之间的相互学习和交流，解决教学实际问题，提高教学质量。远程培训：利用现代信息技术，开展远程教育培训。组织教师参加在线课程学习、网络研修、专家视频讲座等活动，使教师能够不受时间和空间限制，随时随地接受培训。实践研修：安排教师到教育教学实践基地进行跟岗学习、挂职锻炼、教学实践等活动，通过实地观摩、参与教学、与实践基地教师交流等方式，提高教师的教育教学实践能力。

四、培训计划与实施1.培训计划制定教务处每年年底根据学校发展规划、教师队伍现状和教育教学实际需求，制定下一年度教师继续教育培训计划。培训计划应明确培训目标、培训内容、培训形式、培训时间、培训对象、考核方式等内容。在制定培训计划过程中，广泛征求教师意见，确保培训计划具有针对性和可操作性。培训计划经学校教师继续教育培训领导小组审核通过后实施。2.培训实施培训通知：教务处根据培训计划，提前向教师发布培训通知，明确培训时间、地点、内容、要求等事项。教师应按照培训通知要求，按时参加培训。培训签到：每次培训均需进行签到，由专人负责记录教师的出勤情况。对于无故缺席培训的教师，将按照学校相关规定进行处理。培训记录：培训过程中，安排专人负责记录培训内容、培训方式、培训效果等情况。培训记录应详细、准确，为后续的培训总结和评估提供依据。培训反馈：培训结束后，及时收集教师对培训的反馈意见。通过问卷调查、座谈会、个别访谈等方式，了解教师对培训内容、培训形式、培训师资等方面的满意度和建议，以便对培训工作进行改进。

五、培训考核与评价1.考核方式考勤考核：根据教师的培训签到情况，对教师的出勤情况进行考核。出勤情况作为教师培训考核的重要组成部分，对无故缺席培训次数较多的教师，取消其当年评优评先资格。作业考核：对于部分培训课程，要求教师完成相关作业，如撰写培训心得、教学设计、教学反思等。作业完成情况作为考核教师对培训内容掌握程度的重要依据。考试考核：对于一些重要的培训课程，组织教师进行考试，检验教师对培训知识和技能的掌握情况。考试方式可以采用闭卷考试、开卷考试、实践操作考试等多种形式。实践考核：对于实践研修类培训，通过观察教师在实践基地的教学表现、与实践基地教师的评价等方式，对教师的实践能力进行考核。2.评价标准优秀：培训期间表现优秀，出勤全勤，认真完成各项培训任务，作业质量高，考试成绩优异，能够将所学知识和技能较好地应用于教育教学实践中，对教育教学工作有明显促进作用。良好：培训期间表现良好，出勤情况良好，能较好地完成培训任务，作业质量较高，考试成绩合格，能在教育教学实践中运用所学知识和技能，有一定的进步。合格：培训期间表现一般，出勤基本正常，能完成基本的培训任务，作业质量基本合格，考试成绩合格，基本掌握所学知识和技能。不合格：培训期间表现较差，出勤情况不佳，未能完成培训任务，作业质量差，考试成绩不合格，不能掌握所学知识和技能，对教育教学工作无明显促进作用。3.结果运用与教师职称评定挂钩：教师参加继续教育培训的考核结果作为职称评定的重要依据之一。凡当年培训考核不合格的教师，当年不得申报高一级职称。与教师绩效考核挂钩：将教师继续教育培训考核结果纳入绩效考核体系，对考核优秀的教师给予适当奖励，对考核不合格的教师进行绩效扣分。作为教师评优评先的参考：在评选优秀教师、骨干教师、学科带头人等荣誉称号时，优先考虑培训考核成绩优秀的教师。

六、培训经费管理1.经费来源教师继续教育培训经费主要来源于学校年度预算安排、上级教育部门专项拨款、教师培训项目经费等。2.经费使用原则专款专用原则：培训经费必须专款专用，严格按照规定的用途使用，不得挪作他用。节约高效原则：合理安排培训经费，提高经费使用效益，杜绝浪费现象。公开透明原则：培训经费的使用情况应定期公开，接受教师监督。3.经费开支范围培训师资费用：支付邀请专家学者、校外培训教师的讲课费、差旅费等。培训教材资料费：购买培训教材、参考书籍、学习资料等费用。培训场地设备费：租赁培训场地、使用学校教学设备等费用。培训学员差旅费：教师参加校外培训、实践研修等活动的差旅费。培训证书制作费：为考核合格的教师颁发培训证书的制作费用。4.经费报销流程培训结束后，由培训负责人填写培训经费报销申请表，附上培训通知、培训发票、培训签到表、培训考核结果等相关材料。申请表经教务处审核、分管教学副校长审批后，交学校财务部门报销。财务部门按照学校财务管理制度进行审核报销。

七、培训档案管理1.档案内容教师培训档案应包括教师个人基本信息、培训计划、培训通知、培训签到表、培训记录、培训作业、考试试卷及成绩、培训证书、培训总结与反思、培训反馈意见等材料。2.档案建立与管理教务处负责为每位教师建立培训档案，并指定专人负责档案的管理工作。培训档案应及时收集、整理、归档，确保档案资料的完整性和准确性。教师培训档案实行电子化管理，同时