第三单元10以内的加减法5课时（教案）2024-2025学年数学一年级上册 青岛版

第三单元10以内的加减法5课时（教案）20242025学年数学一年级上册青岛版第三单元10以内的加减法5课时一、课题名称：教材：20242025学年数学一年级上册青岛版章节：第三单元10以内的加减法二、教学目标：1.让学生掌握10以内加减法的运算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.提高学生的数学思维能力和数学素养。三、教学难点与重点：难点：加减法的运算规则和计算方法。重点：10以内加减法的计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.案例教学，通过具体实例帮助学生理解运算规则。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：课件、实物教具（如苹果、饼干等）2.学具：练习本、彩笔、计数器等六、教学过程：1.导入情境：小明家里有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，小明家现在有多少个苹果？分析：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。2.讲解（1）课本原文：①加法：5+3=8②减法：83=5分析：讲解加法和减法的运算规则，让学生理解加法和减法的含义。（2）例题讲解例题1：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？解：3+2=5例题2：小明有5个苹果，妈妈拿走了2个苹果，小明还剩多少个苹果？解：52=3分析：通过例题讲解，帮助学生掌握加减法的计算方法。3.随堂练习（1）练习题：①5+2=？②83=？③4+3=？④72=？分析：通过随堂练习，巩固学生对加减法的掌握。4.小组合作分组进行小组讨论，每组选出一个代表进行讲解。讨论内容：如何将加法和减法应用到实际生活中？分析：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。七、教材分析：本单元通过实际情景引入，让学生理解加减法的运算规则，并通过例题讲解和随堂练习，巩固学生的计算方法。教材注重培养学生的数学思维能力和数学素养。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得加法和减法在生活中有哪些应用？2.问答：请同学们分享一下，你们在学习加减法的过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？九、作业设计：作业题目：1.小明有4个橘子，妈妈又买了2个橘子，小明家现在有多少个橘子？2.小华有3个苹果，小刚有2个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：1.4+2=6，小明家现在有6个橘子。2.3+2=5，小华和小刚一共有5个苹果。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实际情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了10以内的加减法。在今后的教学中，可以进一步拓展学生的思维，引导学生将所学知识应用到实际生活中。拓展延伸：1.让学生收集生活中的加减法实例，进行分享。2.设计一些与加减法相关的游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析补充说明：在导入环节，我会更加细致地描述小明购买苹果的情景，比如，他选择的是哪种苹果，苹果的颜色、大小，以及他购买苹果时的表情和语气。这样的细节能够让学生更加投入，激发他们的想象力。2.讲解环节的例题选择：我特别注重例题的选择，它们不仅要典型，还要具有代表性。我选择了小明买橘子和小华、小刚分苹果的例子，因为这些例子简单易懂，且贴近学生的生活。补充说明：在讲解例题时，我会详细描述例题中的情境，比如，小明在超市看到橘子时的心情，小华和小刚是如何分享苹果的。这样能够帮助学生更好地理解加减法的实际意义。3.随堂练习的设计：我深知随堂练习对于巩固知识的重要性，因此，我设计了不同难度的练习题，以确保每个学生都能在练习中找到适合自己的挑战。4.小组合作讨论的引导：我意识到小组合作对于培养学生的团队协作能力和沟通能力至关重要，因此，我会精心设计讨论话题，确保讨论内容既有深度又具有实际意义。补充说明：在小组合作讨论环节，我会引导学生如何提出问题、如何倾听他人的意见、如何表达自己的观点。我会鼓励学生积极参与讨论，分享自己的学习心得，同时，我也会注意观察每个学生的表现，给予适当的指导和鼓励。5.作业设计：我明白作业是巩固知识的重要手段，因此，我会设计具有针对性的作业，让学生能够在课后继续练习。补充说明：在作业设计上，我会结合当堂所学内容，设计一些开放性的题目，如“生活中有哪些地方可以用到加减法？”这样的题目能够激发学生的思考，让他们将所学知识应用到实际生活中。6.课后反思及拓展延伸：我认识到课后反思和拓展延伸对于提高教学质量具有重要意义，因此，我会鼓励学生反思自己的学习过程，同时，我也会提供一些拓展性的学习资源，如相关的数学游戏或实践活动。补充说明：在课后反思环节，我会引导学生思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。在拓展延伸环节，我会推荐一些相关的数学书籍或在线资源，让学生在课余时间继续学习，拓宽他们的知识面。一、课题名称：教材：20242025学年数学一年级上册青岛版章节：第三单元10以内的加减法二、教学目标：1.让学生掌握10以内加减法的运算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.提高学生的数学思维能力和数学素养。三、教学难点与重点：难点：加减法的运算规则和计算方法。重点：10以内加减法的计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.案例教学，通过具体实例帮助学生理解运算规则。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：课件、实物教具（如苹果、饼干等）2.学具：练习本、彩笔、计数器等六、教学过程：1.导入情境：小明家里有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，小明家现在有多少个苹果？分析：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。2.讲解（1）课本原文：①加法：5+3=8②减法：83=5分析：讲解加法和减法的运算规则，让学生理解加法和减法的含义。（2）例题讲解例题1：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？解：3+2=5例题2：小明有5个苹果，妈妈拿走了2个苹果，小明还剩多少个苹果？解：52=3分析：通过例题讲解，帮助学生掌握加减法的计算方法。3.随堂练习（1）练习题：①5+2=？②83=？分析：通过随堂练习，巩固学生对加减法的掌握。（2）互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道加法和减法在生活中有哪些应用吗？2.问答：（1）提问：谁能给我举一个加法的例子？（2）回答：比如，我有3个苹果，妈妈又给了我2个苹果，我现在有5个苹果。3.提问：谁能给我举一个减法的例子？（4）回答：比如，我有5个苹果，妈妈拿走了2个苹果，我现在还剩3个苹果。分析：通过互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。七、教材分析：教材以实际生活场景为背景，通过具体实例引导学生掌握10以内加减法的运算方法。教材注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及数学思维和素养。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得加法和减法在生活中有哪些应用吗？2.问答：（1）提问：谁能给我举一个加法的例子？（2）回答：比如，我有3个苹果，妈妈又给了我2个苹果，我现在有5个苹果。3.提问：谁能给我举一个减法的例子？（4）回答：比如，我有5个苹果，妈妈拿走了2个苹果，我现在还剩3个苹果。分析：通过互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。九、作业设计：1.作业题目：（1）小明有3个苹果，妈妈又买了2个苹果，小明家现在有多少个苹果？（2）小华有5个苹果，小刚有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：（1）3+2=5，小明家现在有5个苹果。（2）5+3=8，小华和小刚一共有8个苹果。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：（1）在教学过程中，我注重引导学生主动探索，激发他们的学习兴趣。（2）通过案例教学和小组合作，提高了学生的观察、分析、解决问题的能力。2.拓展延伸：（1）课后，可以让学生收集生活中的加减法实例，如购物、分配等。（2）鼓励学生进行拓展练习，提高他们的数学思维和素养。重点和难点解析1.导入环节的情境创设重点在于如何将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，激发他们的学习兴趣。我会精心挑选与学生生活紧密相关的情境，例如，通过讲述一个关于家庭购物、分配食物或游戏得分的故事，让学生在熟悉的场景中自然地接触到加减法。补充说明：在导入环节，我会详细描述故事中的每一个细节，比如购物时的场景、食物的分配过程，甚至是孩子们在游戏中的情绪变化，以此来吸引学生的注意力，并激发他们想要解决问题的欲望。2.讲解环节的例题选择例题的选择直接关系到学生对加减法概念的理解和掌握。我会挑选那些简单易懂、具有代表性的例题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个”，这样的题目能够帮助学生直观地理解加法运算。补充说明：在讲解例题时，我会逐步引导学生思考，先问他们小明原本有多少个苹果，再问妈妈给了他多少个，问他们加起来一共多少个。通过这样的提问，帮助学生逐步建立起加法的概念。3.随堂练习的设计随堂练习是巩固知识的关键环节。我会设计一系列梯度合理的练习题，从简单的单步计算到稍微复杂的多步计算，确保每个学生都能在练习中找到适合自己的挑战。4.互动交流的引导互动交流是课堂中不可或缺的一部分，它能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。我会通过提问和回答的方式，引导学生积极参与讨论，分享他们的想法和解决问题的方法。补充说明：在互动交流环节，我会使用鼓励性的语言，如“你能告诉我你是怎么想的吗？”或者“你的方法很独特，我们来听听吧！”这样的话术能够营造一个积极的课堂氛围，鼓励学生大胆表达。5.作业设计作业是学生在课后巩固知识的重要方式。我会设计具有针对性的作业，既有基础练习，也有拓展性的题目，让学生在课后能够继续练习和思考。补充说明：在作业设计上，我会确保作业题目的多样性，包括填空题、选择题和简答题等，同时，我也会鼓励学生尝试将加减法应用到日常生活中，如记录家庭开支、计算购物数量等。6.课后反思及拓展延伸课后反思是教师自我提升的重要环节，而拓展延伸则是帮助学生将所学知识应用于更广泛领域的关键。我会鼓励学生反思自己的学习过程，同时，我也会提供一些拓展性的学习资源，如数学游戏或实践活动。补充说明：在课后反思环节，我会要求学生思考自己在学习过程中的困难和收获，以及如何改进。在拓展延伸环节，我会推荐一些相关的数学书籍或在线资源，让学生在课余时间继续探索数学的奥秘。一、课题名称：教材：20242025学年数学一年级上册青岛版章节：第三单元10以内的加减法二、教学目标：1.让学生掌握10以内加减法的运算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.提高学生的数学思维能力和数学素养。三、教学难点与重点：难点：加减法的运算规则和计算方法。重点：10以内加减法的计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索。2.案例教学，通过具体实例帮助学生理解运算规则。3.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备：1.教具：课件、实物教具（如苹果、饼干等）2.学具：练习本、彩笔、计数器等六、教学过程：1.导入情境：小明家里有5个苹果，妈妈又买了3个苹果，小明家现在有多少个苹果？分析：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。2.讲解（1）课本原文：①加法：5+3=8②减法：83=5分析：讲解加法和减法的运算规则，让学生理解加法和减法的含义。（2）例题讲解例题1：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？解：3+2=5例题2：小明有5个苹果，妈妈拿走了2个苹果，小明还剩多少个苹果？解：52=3分析：通过例题讲解，帮助学生掌握加减法的计算方法。3.随堂练习（1）练习题：①5+2=？②83=？分析：通过随堂练习，巩固学生对加减法的掌握。（2）互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道加法和减法在生活中有哪些应用吗？2.问答：（1）提问：谁能给我举一个加法的例子？（2）回答：比如，我有3个苹果，妈妈又给了我2个苹果，我现在有5个苹果。3.提问：谁能给我举一个减法的例子？（4）回答：比如，我有5个苹果，妈妈拿走了2个苹果，我现在还剩3个苹果。分析：通过互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。七、教材分析：教材以实际生活场景为背景，通过具体实例引导学生掌握10以内加减法的运算方法。教材注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及数学思维和素养。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得加法和减法在生活中有哪些应用吗？2.问答：（1）提问：谁能给我举一个加法的例子？（2）回答：比如，我有3个苹果，妈妈又给了我2个苹果，我现在有5个苹果。3.提问：谁能给我举一个减法的例子？（4）回答：比如，我有5个苹果，妈妈拿走了2个苹果，我现在还剩3个苹果。分析：通过互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。九、作业设计：1.作业题目：（1）小明有3个苹果，妈妈又买了2个苹果，小明家现在有多少个苹果？（2）小华有5个苹果，小刚有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：（1）3+2=5，小明家现在有5个苹果。（2）5+3=8，小华和小刚一共有8个苹果。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：（1）在教学过程中，我注重引导学生主动探索，激发他们的学习兴趣。（2）通过案例教学和小组合作，提高了学生的观察、分析、解决问题的能力。2.拓展延伸：（1）课后，可以让学生收集生活中的加减法实例，如购物、分配等。（2）鼓励学生进行拓展练习，提高他们的数学思维和素养。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入环节的情境创设2.讲解环节的例题选择例题的选择对于学生理解加减法概念至关重要。我会在讲解环节挑选那些简单易懂、具有代表性的