七 小小运动会-9加几的进位加法 （教案）- 一年级上册数学青岛版

七小小运动会9加几的进位加法（教案）一年级上册数学青岛版一、课题名称教材：一年级上册数学青岛版章节：第七章《小小运动会》详细内容：9加几的进位加法二、教学目标1.知识与技能：理解并掌握9加几的进位加法。2.过程与方法：通过实际操作和合作交流，培养学生的动手操作能力和合作意识。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队精神和竞争意识。三、教学难点与重点难点：理解进位加法的概念和计算方法。重点：熟练掌握9加几的进位加法。四、教学方法1.案例教学法：通过实际情境引入，让学生在实际操作中理解进位加法。2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。3.问题引导法：通过提出问题，引导学生主动思考和探索。五、教具与学具准备1.教具：课件、卡片、计算器。2.学具：铅笔、橡皮、练习本。六、教学过程1.导入新课（1）创设情境：同学们，今天我们要参加一场小小运动会，比赛项目是9加几的进位加法，谁愿意参加？（2）学生自由报名，组成参赛队伍。2.新课导入（1）教师出示课件，展示9加几的进位加法题目。（2）提问：同学们，你们知道什么是进位加法吗？3.合作探究（1）学生分组，每组发放卡片和计算器。（2）教师出示题目，让学生进行实际操作，并记录结果。4.课堂练习（1）教师出示题目，学生独立完成。（2）教师巡视指导，纠正错误。（2）学生展示自己的计算过程，教师点评。七、教材分析《小小运动会9加几的进位加法》是本节课的教学重点。通过创设实际情境，让学生在操作中理解进位加法的概念，掌握计算方法，培养学生的动手操作能力和合作意识。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得9加几的进位加法有什么特点？2.提问问答（1）提问：如果遇到9加9的进位加法，我们应该怎么做？（2）学生回答，教师点评：9加9的进位加法应该向前一位进一，变成10加0，等于10。九、作业设计1.作业题目：请完成下列进位加法题目。（1）7+8=？（2）9+9=？（3）8+9=？答案：（1）7+8=15（2）9+9=18（3）8+9=17十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生对9加几的进位加法有了更深入的理解，但部分学生在实际操作中还存在困难，需要加强个别辅导。2.拓展延伸：课后，让学生收集生活中的进位加法实例，并进行分析，提高他们的应用能力。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个细节是我认为需要重点关注的。教学目标的设定至关重要，因为它直接关系到教学活动的方向和学生的预期学习成果。我需要确保教学目标既具体又具有挑战性，以便激发学生的学习兴趣和动机。教学难点的把握和重点的提炼是教学设计中的关键环节。对于“9加几的进位加法”，理解进位的概念和掌握计算方法是教学难点。我需要通过恰当的教学方法和活动设计，帮助学生克服这一难点。重点细节一：教学目标的设定在教学目标中，我特别关注了知识技能、过程方法和情感态度与价值观三个维度。我将确保每个目标都是可衡量的，以便在课后能够有效地评估学生的学习成果。例如，在知识技能目标中，我不仅希望学生能够说出什么是进位加法，还希望他们能够独立完成相关的计算题目。重点细节二：教学难点的解析使用直观的教学工具，如计数器或实物教具，来展示满十进一的过程。设计一系列逐步递进的活动，从简单的加法开始，逐步过渡到包含进位的加法。鼓励学生通过小组合作，共同解决进位加法的问题，从而培养他们的合作能力和解决问题的能力。重点细节三：教学重点的提炼在课堂讲解中，我会详细讲解进位加法的步骤，包括从个位开始相加，满十则向十位进一。我会通过例题讲解，展示如何应用这个方法解决实际问题。在随堂练习环节，我会设计不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。重点细节四：教具与学具的准备我会准备足够的计数器和卡片，以便每个学生都能参与操作。我会提前检查计算器是否正常工作，确保它们在课堂上能够正常使用。我会根据学生的年龄特点，选择颜色鲜艳、易于操作的学具，以提高他们的参与度。重点细节五：教学过程的实施在导入新课环节，我会通过一个有趣的故事或游戏来吸引学生的注意力，并引入本节课的主题。在新课导入环节，我会通过提问和讨论的方式，引导学生思考进位加法的概念。在合作探究环节，我会鼓励学生积极参与，并给予他们足够的支持和指导。在课堂练习环节，我会巡视教室，及时纠正学生的错误，并给予他们积极的反馈。七小小运动会9加几的进位加法（教案）一年级上册数学青岛版一、课题名称教材：一年级上册数学青岛版章节：第七章《小小运动会》详细内容：9加几的进位加法二、教学目标1.让学生理解并掌握9加几的进位加法。2.通过实际操作和合作交流，培养学生的动手操作能力和合作意识。3.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队精神和竞争意识。三、教学难点与重点难点：理解进位加法的概念和计算方法。重点：熟练掌握9加几的进位加法。四、教学方法1.案例教学法：通过实际情境引入，让学生在实际操作中理解进位加法。2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。3.问题引导法：通过提出问题，引导学生主动思考和探索。五、教具与学具准备1.教具：课件、卡片、计算器。2.学具：铅笔、橡皮、练习本。六、教学过程1.导入新课（1）同学们，今天我们要参加一场小小运动会，比赛项目是9加几的进位加法，谁愿意参加？（2）学生自由报名，组成参赛队伍。2.新课导入（1）教师出示课件，展示9加几的进位加法题目。（2）提问：同学们，你们知道什么是进位加法吗？3.合作探究（1）学生分组，每组发放卡片和计算器。（2）教师出示题目，让学生进行实际操作，并记录结果。4.课堂练习（1）教师出示题目，学生独立完成。（2）教师巡视指导，纠正错误。（2）学生展示自己的计算过程，教师点评。七、教材分析《小小运动会9加几的进位加法》是本节课的教学重点。通过创设实际情境，让学生在操作中理解进位加法的概念，掌握计算方法，培养学生的动手操作能力和合作意识。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得9加几的进位加法有什么特点？提问问答步骤和话术：1.提问：如果遇到9加9的进位加法，我们应该怎么做？2.学生回答，教师点评：9加9的进位加法应该向前一位进一，变成10加0，等于10。九、作业设计作业题目：1.7+8=？2.9+9=？3.8+9=？答案：1.7+8=152.9+9=183.8+9=17十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生对9加几的进位加法有了更深入的理解，但部分学生在实际操作中还存在困难，需要加强个别辅导。2.拓展延伸：课后，让学生收集生活中的进位加法实例，并进行分析，提高他们的应用能力。重点和难点解析在教学“小小运动会9加几的进位加法”这一课时，有几个细节是我需要特别关注的。教学目标的明确性和可操作性是确保教学效果的关键。我需要确保教学目标既能够激发学生的兴趣，又能够引导他们朝着正确的学习方向努力。教学难点的解析是教学成功的关键。对于9加几的进位加法，学生可能会对进位的概念感到困惑。因此，我需要通过有效的教学策略来帮助学生克服这一难点。重点细节一：教学目标的设定确保目标具体、明确，比如要求学生能够独立完成包含进位的加法题目。目标之间要有层次性，从基础的知识技能到高级的思维能力和情感态度，逐步提升。目标要具有挑战性，以激发学生的学习兴趣和动力。重点细节二：教学难点的解析利用直观教具，如计数器、算珠等，让学生通过实际操作来感受和体验进位的过程。设计一系列由浅入深的练习，从简单的9加几开始，逐步过渡到更复杂的进位加法。通过小组讨论和合作学习，鼓励学生共同探讨进位的奥秘，从而增强他们的理解。重点细节三：教学重点的提炼详细讲解9加几的进位加法步骤，确保学生能够清晰地理解并记住。通过例题讲解，展示如何将进位加法应用到实际问题中。在随堂练习中，设计不同难度的题目，让学生在实践中巩固所学知识。重点细节四：教具与学具的准备选择适合一年级学生的教具和学具，确保它们既有趣又易于操作。确保教具和学具的数量足够，以便每个学生都能参与互动。检查教具和学具的质量，确保它们在课堂上能够正常使用。重点细节五：教学过程的实施导入新课时，通过有趣的故事或游戏激发学生的兴趣，并自然地引入课题。在新课导入环节，通过提问和讨论引导学生主动思考，激发他们的求知欲。在合作探究环节，鼓励学生积极参与，并给予他们必要的支持和指导。在课堂练习环节，巡视教室，及时纠正学生的错误，并提供积极的反馈。七小小运动会9加几的进位加法（教案）一年级上册数学青岛版一、课题名称教材：一年级上册数学青岛版章节：第七章《小小运动会》详细内容：9加几的进位加法二、教学目标1.让学生理解并掌握9加几的进位加法。2.通过实际操作和合作交流，培养学生的动手操作能力和合作意识。3.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队精神和竞争意识。三、教学难点与重点难点：理解进位加法的概念和计算方法。重点：熟练掌握9加几的进位加法。四、教学方法1.案例教学法：通过实际情境引入，让学生在实际操作中理解进位加法。2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。3.问题引导法：通过提出问题，引导学生主动思考和探索。五、教具与学具准备1.教具：课件、卡片、计算器。2.学具：铅笔、橡皮、练习本。六、教学过程1.导入新课（1）同学们，今天我们要参加一场小小运动会，比赛项目是9加几的进位加法，谁愿意参加？（2）学生自由报名，组成参赛队伍。2.新课导入（1）教师出示课件，展示9加几的进位加法题目。（2）提问：同学们，你们知道什么是进位加法吗？3.合作探究（1）学生分组，每组发放卡片和计算器。（2）教师出示题目，让学生进行实际操作，并记录结果。4.课堂练习（1）教师出示题目，学生独立完成。（2）教师巡视指导，纠正错误。（2）学生展示自己的计算过程，教师点评。七、教材分析《小小运动会9加几的进位加法》是本节课的教学重点。通过创设实际情境，让学生在操作中理解进位加法的概念，掌握计算方法，培养学生的动手操作能力和合作意识。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得9加几的进位加法有什么特点？提问问答步骤和话术：1.提问：如果遇到9加9的进位加法，我们应该怎么做？2.学生回答，教师点评：9加9的进位加法应该向前一位进一，变成10加0，等于10。九、作业设计作业题目：1.7+8=？2.9+9=？3.8+9=？答案：1.7+8=152.9+9=183.8+9=17十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生对9加几的进位加法有了更深入的理解，但部分学生在实际操作中还存在困难，需要加强个别辅导。2.拓展延伸：课后，让学生收集生活中的进位加法实例，并进行分析，提高他们的应用能力。重点和难点解析在教学“小小运动会9加几的进位加法”这一课时，有几个细节是我特别关注的。教学目标的设定对我来说至关重要，因为它将指引我如何设计和实施教学活动，以及如何评估学生的学习成果。重点细节一：教学目标的设定我确保教学目标既具体又明确，以便学生能够清楚地知道他们需要达到什么标准。我的目标是：学生能够独立完成9加几的进位加法题目。学生能够解释进位加法的概念，并能够运用到实际问题中。学生能够在小组合作中有效地沟通和解决问题。重点细节二：教学难点的解析我会通过使用具体的教具，如计数棒和算盘，来帮助学生可视化地理解进位的过程。我会设计一系列步骤，从简单的加法开始，逐步引入进位的概念，让学生逐步适应。我会鼓励学生通过小组讨论和游戏来探索进位加法，这样他们可以在实践中学习，而不是仅仅依靠讲解。重点细节三：教学重点的提炼我会详细讲解9加几的进位加法步骤，包括从个位开始相加，满十时向十位进一。我会通过实际的例题来展示如何应用这个方法，比如“7加9等于多少？”让学生看到进位的过程。我会在课堂上设计一系列随堂练习，让学生通过不断的练习来巩固这一技能。重点细节四：教具与学具的准备我会准备足够的计数器和卡片，确保每个学生都能参与互动。我会检查计算器的功能，确保它们在课堂上能够正常使用。我会选择颜色鲜艳、形状多样的学具，以提