第一单元 两三位数乘一位数 练习三（教案）2024-2025学年数学三年级上册 苏教版

第一单元两三位数乘一位数练习三（教案）20242025学年数学三年级上册苏教版第一单元两三位数乘一位数练习三（教案）20242025学年数学三年级上册苏教版一、课题名称本节课是苏教版三年级上册第一单元“两三位数乘一位数”的练习三。二、教学目标1.知识与技能：能够正确进行两位数乘一位数的计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生观察、比较、分析的能力。三、教学难点与重点难点：两位数乘一位数的计算方法。重点：正确进行两位数乘一位数的计算。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。3.实例教学：通过实例讲解，帮助学生理解并掌握计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：计算器、计数器等）。2.学具：笔、纸、练习本。六、教学过程1.导入新课（1）复习导入：引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。（2）提出问题：如何进行两位数乘一位数的计算？2.课本讲解（1）原文内容：课本中关于两位数乘一位数的计算方法。（2）分析：讲解计算方法，强调注意事项。3.实例讲解（1）例题：23×4=？（2）分析：讲解计算过程，引导学生观察、分析。4.随堂练习（1）练习题目：34×2=？（2）学生独立完成，教师巡视指导。5.互动交流（1）讨论环节：让学生在小组内讨论，分享解题思路。（2）提问问答：教师提问，学生回答。七、教材分析本节课通过实例讲解、随堂练习、互动交流等方式，帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流1.讨论环节：引导学生讨论两位数乘一位数的计算方法，分享解题思路。2.提问问答：（1）教师提问：如何进行两位数乘一位数的计算？（2）学生回答：先计算十位上的乘积，再计算个位上的乘积，将两个乘积相加。九、作业设计1.作业题目：完成课本中“练习三”的全部题目。2.答案：略。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的教学，学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，但在实际操作中，部分学生仍存在计算错误的情况。在下节课的教学中，将加强对学生计算能力的培养。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找与两位数乘一位数相关的问题，并运用所学知识解决。在准备和实施第一单元“两三位数乘一位数”的练习三这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的。我必须确保教学目标的明确性。在这个环节，我需要关注的是如何将抽象的数学概念转化为学生能够理解和接受的具体目标。例如，我将特别强调，不仅要让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，还要让他们能够运用这个方法解决实际问题。我会通过设计一些与生活紧密相关的例题，让学生感受到数学学习的实用性，从而提高他们的学习兴趣。在教学难点——两位数乘一位数的计算方法上，我需要特别关注的是如何让学生理解和记忆这个方法。我会通过逐步分解计算步骤，让学生在具体的操作中感知和体会。例如，我会详细解释十位和个位上的乘积是如何产生的，以及如何将它们相加得到最终结果。在这个过程中，我会使用实物教具和多媒体课件相结合的方式，以增强学生的直观感受。在教学方法的选择上，我认为小组合作学习是一个关键点。我会特别关注如何在小组讨论中激发学生的思维，促进他们之间的交流。我会设计一些开放性问题，鼓励学生提出不同的解题思路，并通过讨论达成共识。同时，我会注意观察每个学生的参与度，确保每个学生都能在小组活动中有所收获。在教具与学具准备方面，我特别关注的是教具的适用性和多样性。我会确保教具能够直观地展示计算过程，比如使用计数器来演示每一位数的乘法过程。同时，我也会准备一些练习本，以便学生在课堂上能够及时记录和练习。在课堂教学过程中，我会特别关注课本讲解的细节。我会先展示课本原文内容，然后通过逐步引导，让学生理解每个步骤的意义。例如，在讲解23×4这个例题时，我会先让学生观察并说出十位和个位上数字的乘积，然后再解释如何将这两个乘积相加。我会通过这样的步骤，帮助学生建立数学概念。在随堂练习环节，我需要关注的是学生的练习效果。我会设计一些不同难度的练习题目，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。我会巡视教室，观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。在互动交流环节，我会特别关注讨论环节的设计和提问问答的技巧。我会提出一些启发性的问题，如“你能想到其他的解题方法吗？”或者“如果你遇到了困难，你会如何解决？”通过这样的问题，引导学生深入思考。同时，我会鼓励学生积极参与问答，以增强他们的自信心。在课后反思及拓展延伸部分，我会特别关注如何将课堂学习与实际生活相结合。我会设计一些拓展练习，让学生尝试用所学的计算方法解决生活中的问题，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等。这样的练习不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的实际应用能力。1.教学目标的明确性和可实现性，确保学生能够通过学习达到预期目标。2.教学难点的突破，通过实例和教具帮助学生理解和记忆计算方法。3.教学方法的创新，运用小组合作学习和互动交流提高学生的参与度。4.教具和学具的多样性，增强学生的直观感受和操作能力。5.课堂教学的细节把握，确保每个步骤都能有效地帮助学生掌握知识。6.课后反思和拓展延伸的设计，将数学学习与实际生活相结合，提高学生的综合应用能力。通过这些细节的关注和补充，我相信能够有效地提高学生的学习效果，并激发他们对数学学习的兴趣。第一单元两三位数乘一位数练习三一、课题名称本节课的内容选自苏教版三年级上册数学教材的第一单元“两三位数乘一位数”的练习三。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：正确进行两位数乘一位数的计算。重点：两位数乘一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现规律。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。3.实例教学：通过实例讲解，帮助学生理解并掌握计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：计数器、计算器等）。2.学具：笔、纸、练习本。六、教学过程1.导入新课原文内容：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的计算方法，今天我们来巩固一下这个知识点。具体分析：通过复习引入，激发学生的学习兴趣。2.课本讲解原文内容：以23×4为例，讲解计算方法。具体分析：详细讲解计算过程，让学生理解每一位数的乘积是如何产生的。3.实例讲解例题：23×4解析：将4分别乘以23的十位和个位数字，得到40和4，然后将这两个乘积相加，得到最终结果92。4.随堂练习练习题目：45×3学生独立完成，教师巡视指导。5.互动交流讨论环节：让学生在小组内讨论，分享解题思路。提问问答：教师提问：45×3的计算步骤是怎样的？学生回答：将3分别乘以45的十位和个位数字，得到90和15，然后将这两个乘积相加，得到最终结果135。七、教材分析本节课通过实例讲解、随堂练习、互动交流等方式，帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：引导学生讨论两位数乘一位数的计算方法，分享解题思路。提问问答：教师提问：如何进行两位数乘一位数的计算？学生回答：先计算十位上的乘积，再计算个位上的乘积，将两个乘积相加。九、作业设计作业题目：1.计算：56×72.解决问题：小明有56个苹果，他想平均分给7个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？答案：1.56×7=3922.每个朋友能得到8个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，但在实际操作中，部分学生仍存在计算错误的情况。在下节课的教学中，将加强对学生计算能力的培养。拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找与两位数乘一位数相关的问题，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等，并运用所学知识解决。重点和难点解析教学目标的明确性和具体化是我关注的重点。我需要确保教学目标既能够激发学生的学习兴趣，又能够准确地反映教学内容。例如，我会在课堂上明确指出，学生不仅要学会两位数乘一位数的计算方法，还要能够运用这种方法解决实际问题。我会通过设计一些与生活相关的例子，如计算购物时的总价格或分配食物等，来让学生感受到数学的实际应用价值。在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我需要特别关注学生的理解程度。我会通过逐步分解计算步骤，从个位乘起，逐步过渡到十位乘，相加得到最终结果。在这个过程中，我会使用直观的教具，如计数器，来帮助学生理解每一位数的乘积是如何产生的。我会强调，每个步骤都需要细心和耐心，以确保计算的准确性。对于教学难点，即两位数乘一位数的计算方法，我需要通过实例和练习来强化学生的掌握。我会选择一些具有代表性的例题，如23×4，并详细讲解计算过程。我会特别强调，在计算过程中，需要注意进位的问题，以及如何正确地将十位和个位上的乘积相加。我会通过板书或多媒体展示，清晰地展示计算步骤，以便学生能够跟随我的思路。在教学方法的选择上，我倾向于采用启发式教学和小组合作学习。我会在课堂上提出一些问题，如“你们认为这个问题的解决方法有哪些？”来引导学生主动思考。通过小组讨论，我希望学生能够学会如何与他人交流自己的想法，并在讨论中找到解决问题的最佳方法。在教具与学具准备方面，我注重教具的实用性和多样性。除了传统的黑板和粉笔，我还会使用多媒体课件和实物教具，如计数器和计算器，来增强学生的直观感受和操作能力。例如，我会使用计数器来演示每一位数的乘法过程，这样学生可以更加直观地看到计算的结果。在教学过程中，我特别关注课本讲解的细节。我会先展示课本原文内容，然后通过逐步引导，让学生理解每个步骤的意义。例如，在讲解23×4这个例题时，我会先让学生观察并说出十位和个位上数字的乘积，然后再解释如何将这两个乘积相加。我会通过这样的步骤，帮助学生建立数学概念。在随堂练习环节，我会设计不同难度的练习题目，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。我会巡视教室，观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。对于错误，我会耐心地解释错误的原因，并引导学生找到正确的解题方法。在互动交流环节，我会特别关注讨论环节的设计和提问问答的步骤。我会提出一些启发性的问题，如“如果你遇到了困难，你会如何解决？”来引导学生深入思考。同时，我会鼓励学生积极参与问答，以增强他们的自信心。在课后反思及拓展延伸部分，我会特别关注如何将课堂学习与实际生活相结合。我会设计一些拓展练习，让学生尝试用所学的计算方法解决生活中的问题，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等。这样的练习不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的实际应用能力。1.通过具体的实例和练习，确保学生对两位数乘一位数的计算方法有深刻的理解。2.运用多种教学方法和教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。3.在互动交流中，引导学生积极参与，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。4.通过课后反思和拓展延伸，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力。第一单元两三位数乘一位数练习三一、课题名称本节课的课题是“两三位数乘一位数”，选自苏教版三年级上册数学教材第一单元“乘法”部分。二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。2.培养学生运用计算方法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。三、教学难点与重点难点：两位数乘一位数的计算方法。重点：正确进行两位数乘一位数的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现计算规律。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。3.实例教学：通过具体实例，帮助学生理解并掌握计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如计数器、计算器等）。2.学具：笔、纸、练习本。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的计算方法，今天我们来通过练习巩固一下。具体分析：通过复习导入，激发学生的学习兴趣。2.课本讲解课本原文内容：以23×4为例，讲解计算方法。具体分析：详细讲解23×4的计算过程，强调个位和十位的乘积计算以及进位。3.实例讲解例题：45×3解析：先计算个位上的乘积，5×3=15，写下5，进位1；然后计算十位上的乘积，4×3=12，加上进位的1，得到13，写下13。4.随堂练习练习题目：56×7学生独立完成，教师巡视指导。5.互动交流讨论环节：让学生在小组内讨论，分享解题思路。提问问答：教师提问：56×7的计算步骤是怎样的？学生回答：计算个位上的乘积，6×7=42，写下2，进位4；然后计算十位上的乘积，5×7=35，加上进位的4，得到39。七、教材分析本节课通过实例讲解、随堂练习、互动交流等方式，帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：引导学生讨论两位数乘一位数的计算方法，分享解题思路。提问问答：教师提问：两位数乘一位数时，需要注意什么？学生回答：需要注意进位，确保每一位上的乘积计算正确。九、作业设计作业题目：1.计算：67×82.解决问题：小明有67个苹果，他想平均分给8个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？答案：1.67×8=5362.每个朋友能得到8个苹果，剩余1个。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生掌握了两位数乘一位数的计算方法，但在实际操作中，部分学生仍存在计算错误的情况。在下节课的教学中，将加强对学生计算能力的培养。拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找与两位数乘一位数相关的问题，如计算家庭账单、分配任务等，并运用所学知识解决。重点和难点解析教学目标的明确性和具体化是我关注的重点。我需要确保学生不仅能够掌握两位数乘一位数的计算方法，而且能够将其应用于解决实际问题。因此，我会设定具体的教学目标，例如，学生能够独立完成两位数乘一位数的计算，并能够解释计算步骤和逻辑。1.我会使用直观的教学工具，如计数器和计算器，来展示计算过程，帮助学生理解每一位数的乘积是如何产生的。2.我会通过逐步引导的方式，从个位乘起，逐步过渡到十位乘，相加得到最终结果。在这个过程中，我会强调