河北省保定市曲阳县2023-2024学年八年级下学期语文期中考试卷（含答案）

河北省保定市曲阳县2023-2024学年八期语文期中考试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累与运用（12分）根据语境，完成下面题目。最美人间四月天，草长莺飞，这里有拂堤杨柳的明丽，也有杏花春雨的恬____静；有____，也有____。走进春天，你可以生出多种感触，它能让你如饮甘露，温润满怀；也能激起你磅bó____的豪情，震hàn____心田。它可以像缓缓流泻的古筝弦音，清越悠扬，使你沉寂的内心褪去冬日的颜色，变得灵动活跃。让我们去赏春吧，和大自然来一个拥抱！这是美好的一个我们共同拥有的季节，让我们去____、____、____！1．请把词语补充完整，根据拼音写出汉字，或给加点字注音。恬静磅bó震hàn2．请仿照前句，在文中横线处续写句子，使前后连贯。有，也有。3．文中画波浪线的句子有语病，请加以改正，写出正确的句子。4．文中最后一处的语句，排列顺序恰当的一项是（）①感悟美②发现美③创造美A．①②③ B．②③① C．②①③ D．③②①八年级开展“倡导低碳生活”综合性学习，请完成以下任务。【材料一】低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康，更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。低碳生活看起来是小事，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车，等等，做起来也不是太难，但对此要有正确的认识。【材料二】我校学生进行“低碳生活”了解程度的调查结果如下。5．结合以上两则材料，谈谈在学生中开展“低碳生活”宣传的意义。________________________________________________________________________________________6．为倡导低碳生活，宾馆不再向住客提供一次性牙刷。下面是客房内的提示语，请你帮助修改，使其更温馨得体，不超过20个字。原提示语：本宾馆一律不提供一次性牙刷！________________________________________________________________________________________二、阅读理解（48分）7．古诗文默写；阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。我国是诗的国都。古老的恋歌《子衿》中“青青子衿，，纵我不往，子宁不嗣音？”给予人们对约会姑娘失落担忧的怜爱；无论如何，我们需敢于在春日里追求美好；因为《蒹葭》里给予我们方向，你看“蒹葭采采，。所谓伊人，在水之涘”；柳宗元《小石潭记》中“青树翠蔓，，参差披拂”给予我们生命丰盈；《望洞庭湖赠张丞相》中“，端居耻圣明”则给予我们对诗人渴望出仕而无人引荐落寞的叹息。古代诗歌阅读关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。C．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。9．本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？________________________________________________________________________________________阅读下面文言文，完成下面小题。[甲]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（节选自《桃花源记》）[乙]是日风顺不及午已抵浦口宿大山家。明日，宿旦子冈①，甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。（节选自戴名世《己亥北行日记》）[注释]①旦子冈：在今南京市江宁区附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗。10．解释下列句中加点实词的含义。①处处志之②其丈夫方担粪灌园11．选出与“盖江北之俗”中“之”字用法、意义相同的一项（）A．心乐之《小石潭记》B．操蛇之神《愚公移山》C．乃记之而去《小石潭记》D．寡助之至《得道多助，失道寡助》12．选出画线句子停顿恰当的一项（）A．是日风顺/不及午/已抵浦口/宿大山家B．是日/风顺不及/午已抵浦口/宿大山家C．是日/风顺不及午/已抵浦口/宿大山家D．是日风顺/不及/午已抵浦口/宿大山家13．用现代汉语翻译下面句子。①率妻子邑人来此绝境，不复出焉。________________________________________________________________________________________②老幼男女俱耘于田间。________________________________________________________________________________________14．请用简洁的语言概括出甲乙两文所写的农民生活的共同之处。________________________________________________________________________________________现代文阅读；阅读下面文字，完成下面小题。雪上加霜，并非灾上加灾①最早源自宋代《景德传灯录》的成语“雪上加霜”，是比喻人们连续遭受灾难、打击，处境难上加难、生活苦上加苦的意思。大体与成语“祸不单行”同义，使用相当频繁。②不过很有趣，如果从气象学看“雪上加霜”，却并非灾上加灾。而且，这种现象在自然界还是平常事一桩。③首先，在自然界，“雪上加霜”并不意味着连续遭受重大灾害。④当然，雪和霜都是古代穷苦农民的灾难。大雪意味着严寒，意味着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；而霜则主要是庄稼的大敌，往往一场严霜断送了大部分收成。但是，雪上再加霜，实际上并非意味着另一场大灾，雪上的霜，甚至连灾都算不上。因为大雪多发生在冬季，而冬季中田里的庄稼已经收割，或者是能够留在地里越冬的（例如华北冬小麦），因而再有多少场霜，对庄稼和农民生活都没有直接影响。反而，当夜间水气凝华成霜时还能放出凝结潜热，减缓气温下降；次日晴暖的阳光，则有利于白天升温迅速化霜，因为有一句俗语，叫“浓霜毒日头”。⑤有人问，如果严重霜灾后再来场大雪，即“霜上加雪”，又如何呢？这在节气顺序上是可能的，因为一般霜在先，雪在后。这样一来，庄稼全毁在地里，灾后连剩余都收不回来，那就真成了文学意义的“雪上加霜”了。不过，在自然界里，这种情况实际上是不可能发生的。因为，霜后多晴天，上午都化完了；而雪一般是下一次天气过程的序幕，哪可能加在这场霜上呢？⑥其次，“雪上加霜”在自然界实际上是经常出现的。因为降雪过后，当地逐渐进入高气压中心区控制，风静云散，晴夜中雪面的辐射冷却又特别强烈，再加上雪面多少有点水气，因此雪面上是经常会出现白霜的。我国高山地区和北方冬季，许多气象站观测报表的天气现象栏中，常常都是积雪和白霜并记的。⑦那么，古人为什么还要组“雪上加霜”这个成语呢？⑧我认为，首先，在古代形容人连续受到重大打击，莫过于用农民视为身家性命的庄稼连续受到重大自然灾害作比喻；第二，在双重自然灾害打击中最重的莫过于连续遭受同类重大灾难，这会使人有透不过气来的感觉，而霜、雪就属于这样的灾害；第三，雪是白色，霜也是白色，双重白色叠加，在组词上有一种美感。雪和霜可以说是天生的最佳同类灾害名词的组合，所以我国古代成语中霜雪连用的例子有很多，例如“霜凌雪妒”“雪压霜欺”“卧雪眠霜”“傲雪凌霜”等。⑨实际上，古人组“雪上加霜”类成语，取“霜”“雪”作要素也是最佳选择。因为在自然灾害中只有“冰”“寒”和“风”等可以代替雪或霜字连用，但都难能组出“雪上加霜”这样朗朗上口、广泛流传、使用频率极高的成语。⑩当然，成语属于文学范畴，组成成语的目的常常是以事物喻人，喻的对象是人而不是物，即用气象名词组成的文学成语喻社会的人和事。因此文学成语是否符合科学道理、客观实际，倒并不是最重要的。所以，“雪上加霜”这种例子在成语里还是很常见的。15．下列说法中，完全符合选文原意的一项是（）A．“浓霜毒日头”是因为白天霜融化时散热，气温迅速上升。B．霜降节气在前、小雪节气在后，“霜上加雪”的情况经常出现。C．“雪上加霜”的现象对庄稼和农民生活没有直接影响。D．成语是约定俗成并广泛使用的，必须要符合科学道理、客观实际。16．选文第④段“例如华北冬小麦”这句话是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，结合选文内容，分析其作用。________________________________________________________________________________________17．选文第⑧段说明古人组“雪上加霜”这个成语的原因，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排有怎样的好处？________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下面小题。粽叶飘香时熊代厚①石榴花红了，栀子花白了，端午到了。②街上的摊点开始吆喝起各式各样的粽子，商场的大楼挂满了斑斓的条幅，营造着端午的氛围。我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。③故乡在一个遥远的乡村，门前有一条蜿蜒的小河，两边是连绵的青山。河水清澈，映着青山和白云，河边长着极茂盛的芦叶和苇草。④为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草。她起得很早，赶在太阳出来之前，赶着芦叶挂着晶莹的露水。芦叶细长锋利，母亲的脸和手常被划破，但她并没有在意。选上好的糯米，先要泡上一宿，然后堆在一个大铁脸盆里。青青的芦叶和苇草放在旁边，闪着亮光。⑤母亲系上围裙，坐下来，左边是芦叶和苇草，右边放着糯米。她熟练地将两张芦叶交叠在一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着，在侧面再插入一片芦叶，然后继续加糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实。⑥米全部填好了，她折过侧面的芦叶来封口。她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一端。顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作是那样的连贯和优美。⑦包好的粽子以8个为一组，被拴在了一起，再一排一排地挂起来，沉沉实实的，等待着下锅。⑧天暗了下来，粽子全包完了，一个个饱满而结实。看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容。她把包好的粽子一个个地放入锅中，密实而紧凑。她在上面还要压一块重的小青石，防止水滚开后，粽子浮起来煮不透。⑨灶膛里放进早已晒干的树根，熊熊的火焰开始“舔”着锅底，发出呼呼的声音。大火把锅里的水煮沸后，母亲改用温火慢慢煮，不然，粽子会爆馅。她不时地去灶膛加柴或是减柴，时刻检查锅里的水。⑩白白的雾气开始氤氲起来，慢慢地飘出浓浓的芦叶的清香和糯米的甜味。两个时辰后，撤掉柴火，让底火来闷。一勾新月挂上树梢，滑嫩芳润、清香醇厚的粽子终于新鲜出锅。⑪那一个晚上，村子里每家都在煮粽子，粽子的清香从每一个角落飘散出来，弥漫着院落，沁润在心里。⑫粽叶飘香的日子，另一件值得巴望的就是吃鸭蛋。⑬母亲选一个结实的瓦缸，先在里面装满了黄泥，然后加粗粒的盐和花椒，倒一点白酒，把它们搅匀。然后挑出最好的鸭蛋，把它们洗干净，在每一个蛋上小心地糊上一层层薄薄的黄泥后，整齐地放进缸里。⑭腌鸭蛋，时间太早，等到端午会太咸；迟了未免又少了些成色，不够入味。母亲把时间把控得正好，她腌的蛋咸淡适中，剥开，红黄油的淋漓，吃在嘴里，沙朗得很。⑮鸭蛋是和粽子一道煮的，需提前拿出来，不然时间长了会全部爆破。她把白净净或绿粉粉的鸭蛋用冷水浸一下，干了之后，在上面涂上红黄的颜料，然后装进一个小小的络子里，给我们姐弟挂在胸前。⑯这个小小的络子是用彩色皮筋结的，专门用来装鸭蛋，大小正好。村里的每一个孩子的胸前几乎都挂着一个鸭蛋，大家见面了，一个个捧着相互撞击，谁不被击破，就是胜者。⑰家里的鸭蛋更多的是拿到街上卖，换一些油盐酱醋，挂在胸前的常舍不得吃。吃的时候很小心，先敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄、蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，壳薄明晰，玲珑剔透，我们用它来装萤火虫。⑱夜色降临，小伙伴们都出来了。在树丛里，萤火虫一闪一闪的，像天上的星星。我们伸出手掌，轻轻捏入拳内，手心的亮光便闪烁不定。⑲我们小心地从蛋壳破口将它送入，一个蛋壳可以装十几只。最后用蛋膜粘口水糊住蛋口，分明就是一盏小小的灯笼。我们提着它，穿行于村口巷尾、田野麦场，那一丝丝忽明忽暗的光，引得我们小小的心柔软而温暖。玩累了，放在枕边，看着看着，一起潜入了梦乡。⑳童年像一场清远的梦，早离我远去。如今的市场里各种粽子琳琅满目，招揽声不绝于耳。鸭蛋更是随处可见，它们常有着精美的包装。可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。18．作者说：“我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。”阅读文章，看看作者围绕这份想念写了哪些事情，请填写在横线上。想念粽香母亲采芦叶和苇草、选泡糯米，不怕吃苦①→母亲煮粽子，不急不躁②母亲腌鸭蛋、煮鸭蛋→我和小伙伴们挂鸭蛋络子、③19．圈点批注是阅读时常用的方法，请你为文中划线句子，从语言特点、行文作用、描写方法、写作技巧等方面，任选一个角度加以批注。石榴花红了，栀子花白了，端午到了。批注：20．“看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容”，写出母亲此刻的心理活动。________________________________________________________________________________________21．文章结尾写道：“可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。”这不由让我们想到《社戏》的结尾：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，请你对这两处文章结尾加以分析，比较它们的异同点。________________________________________________________________________________________整本书阅读“我们先人从虞夏以来，世代做史官；周末弃职他去，从此我家便衰微了。我虽然恢复了世传的职务，可是不成；你看这回封禅大典，我竟不能从行，真是命该如此！再说孔子因为眼见王道缺，礼乐衰，才整理文献，论《诗》《书》，作《春秋》。他的功绩是不朽的。孔子到现在又四百多年！各国只管争战，史籍都散失了，这得搜求整理；汉朝一统天下，明主、贤君、忠臣、死义良士，也得记载表彰。我做了太史令，却没能尽职，无所论著，真是惶恐万分。你若能继承先业，再做太史令，成就我的未竟之志，扬名于后世那就是大孝了。你想着我的话罢。”22．上面文段选自名著《经典常谈》，作者是。文段中的“你”。23．文段中的“你”听了这段话后是怎么做的？你从中受到了什么启发？________________________________________________________________________________________三、写作（40分）24．根据要求写作。春风送暖，染一季芳菲，用心聆听初春的声音，是美好的；悠悠竹林，听雨落竹尖，静静享受林间的幽静，是美好的；冬日午后，品一杯香茗，哼唱一曲岁月的老歌，是美好的；身陷困境，无所畏惧，迎难而上，品尝战胜挫折的喜悦，是美好的。那些美好，在我们的成长路上，一路相随……请你围绕“美好”这一话题，自拟题目，写一篇文章。要求：⑴内容积极向上；⑵联系生活，有真情实感；⑶除诗歌外，文体不限；⑷不少于550字；⑸文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．tián；礴；撼2．蜜蜂蝴蝶的忙碌；纸鸢摇曳的悠闲3．这是一个我们共同拥有的美好的季节。4．C【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（4）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。1．本题考查字音、字形。“恬”读作“tián”：“bó”写作“礴”：“hàn”写作“撼”。

故答案为：tián；礴；撼2．本题考查仿句。在文中横线处续写句子，需要保持与前句的结构和意境相协调。前句提到了春天的明丽和恬静，因此续写的句子应当继续描绘春天的其他美好特质，同时保持对仗工整。首先，考虑到春天的多样性，我们可以选择描绘春天的生机与活力，以及它的温暖与和煦。这样的特质与明丽和恬静形成对比，但又共同构成了春天的完整画卷。对于第一个横线，我们可以填入“桃花嫣红的娇媚”，以桃花的娇艳来代表春天的生机与活力。桃花在春天盛开，色彩鲜艳，是春天的一道亮丽风景线。对于第二个和第三个横线，我们可以分别填入“燕子斜飞的灵动”和“微风拂面的和煦”。燕子斜飞描绘了春天的轻盈与灵动，而微风拂面则传达了春天的温暖与舒适。这两个句子与前句的“拂堤杨柳的明丽”和“杏花春雨的恬静”相呼应，共同构成了对春天的全面描绘。

故答案为：蜜蜂蝴蝶的忙碌；纸鸢摇曳的悠闲3．本题考查病句修改。画线句语序杂乱，句子中的“一个”是数量词，“美好的”是形容词，“季节”是名词，而“我们共同拥有的”是修饰“季节”的定语。按照中文的语序习惯，数量词和形容词应该放在名词之前，而定语则通常放在名词之后。然而，在这个句子中，数量词“一个”被放在了形容词“美好的”和名词“季节”之后，这打破了中文的常规语序，导致句子读起来不够流畅。为了改正这个语病，我们需要将数量词“一个”移至形容词“美好的”之前，以符合中文的语序习惯。同时，由于“我们共同拥有的”是修饰“季节”的定语，且并不适合前置，因此其位置保持不变。

故答案为：这是一个我们共同拥有的美好的季节。4．本题考查语句排序衔接。根据三个词语间的逻辑关系分析。“发现美”然后才能“感悟美”，进而“创造美”。所以顺序为：②①③。

故答案为：C【答案】5．低碳生活可以减少大气污染，减缓生态恶化，因为多数人对“低碳生活方式”了解不够，所以开展宣传活动意义重大。6．为了绿色明天，请您自备牙刷。【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（2）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。5．本题考查提炼概括信息、图文转换。由材料一“尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的”可知，低碳生活能够减少大气污染、减缓生态恶化；仔细观察材料二图表可知，我校学生中，只有极少数学生对“低碳生活”非常了解，绝大部分学生对“低碳生活”不够了解。由此可知，开展“低碳生活”宣传可以帮助学生了解“低碳生活”，是非常有必要的。

故答案为：低碳生活可以减少大气污染，减缓生态恶化，因为多数人对“低碳生活方式”了解不够，所以开展宣传活动意义重大。6．本题考查语言表达。原提示语“本宾馆一律不提供一次性牙刷！”虽然直接明了，但语气较为生硬，可能给住客带来不便感或不满情绪。为了倡导低碳生活，同时保持宾馆服务的温馨与得体，我们需要对提示语进行修改，使其在传达信息的同时，也能让住客感受到宾馆的关怀与尊重。修改后的提示语应注重以下几点：语气温馨：避免使用生硬、命令式的语气，转而采用更为柔和、友好的表达方式。信息明确：确保提示语能够清晰地传达宾馆不再提供一次性牙刷的信息。鼓励环保：可以适当加入环保元素，引导住客参与低碳行动。“为了地球，请自备牙刷哦！”这样的表述既简洁明了，又温馨得体，既传达了宾馆的环保理念，又鼓励了住客参与低碳生活，同时也避免了生硬语气可能带来的不适。

故答案为：为了绿色明天，请您自备牙刷。7．【答案】悠悠我心；白露未已；蒙络摇缀；欲济无舟楫【解析】【分析】“悠悠我心”：出处：《诗经・郑风・子衿》。这首诗描写了一位女子在城楼上等候恋人的情景，通过女子内心独白，生动地展现了她对恋人的思念与期盼。解析：“青青子衿，悠悠我心”，“青青”描绘了衣领的颜色，借代指恋人，“悠悠”形容思绪连绵不断。女子看到那青青的衣领，便想起了自己的心上人，表现出她对恋人的深情和思念，即使自己没有前往约会地点，也希望恋人能主动联系自己，一个“纵”和“宁”字，将女子心中的失落与担忧刻画得入木三分，让读者深切感受到她对爱情的执着和对约会的重视。“白露未已”：出处：《诗经・秦风・蒹葭》。此诗以秋景起兴，营造出一种朦胧、清冷的氛围，表达了主人公对意中人的执着追求却求而不得的惆怅情感。解析：“蒹葭采采，白露未已”，“采采”形容芦苇茂盛的样子，描绘出深秋时节芦苇茂密的景象；“未已”表示还没有完，说明露水依然浓重。这两句诗不仅渲染了深秋的凄清气氛，也暗示了主人公追寻“伊人”的过程漫长而艰辛。尽管环境艰难，但主人公对“伊人”的追求从未停止，体现出他对美好爱情的向往和坚持，为全诗增添了浓厚的抒情色彩。“蒙络摇缀”：出处：柳宗元《小石潭记》。这是一篇山水游记，作者以细腻的笔触描绘了小石潭的清幽景色，以及自身在游览过程中的感受，抒发了被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。解析：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，“青树翠蔓”描绘了树木青葱、藤蔓翠绿的景象，展现出小石潭周围环境的生机勃勃；“蒙络摇缀”形容树枝藤蔓遮掩缠绕、摇动下垂，“蒙”有覆盖之意，“络”是缠绕，“摇”为摇动，“缀”表示下垂，四个动词连用，生动地写出了树枝藤蔓的姿态，表现出大自然的灵动之美；“参差披拂”则进一步描绘出树枝藤蔓长短不齐、随风飘荡的样子，营造出一种清幽、宁静的氛围，让读者仿佛身临其境，感受到小石潭独特的自然魅力，也体现出作者对自然景物的细致观察和生动描写能力。“欲济无舟楫”：出处：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。这首诗是孟浩然投赠给张九龄的干谒诗，通过描绘洞庭湖的壮观景象，委婉地表达了自己渴望出仕，希望得到张九龄引荐的心情。解析：“欲济无舟楫，端居耻圣明”，“欲济无舟楫”中，“济”是渡的意思，“舟楫”指船只，诗人以“欲渡江河却没有船只”为喻，含蓄地表达了自己想要出仕为官，却无人引荐的困境，形象地展现出他内心的无奈与渴望；“端居耻圣明”中，“端居”意为闲居，“耻”是感到羞愧，“圣明”指太平盛世，诗人认为在这样的太平盛世里，自己却闲居在家，无所作为，深感羞愧，进一步体现出他积极入世的思想和对功名的追求。故答案为：悠悠我心；白露未已；蒙络摇缀；欲济无舟楫【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】8．B9．此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。8．ACD.正确；

B.有误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是写青年寤寐求其实现

的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。

故答案为：B9．本题考查诗歌写作方法的赏析。诗经手法主要是

赋比兴，本诗中运用了“兴”，以雎鸠的鸣叫引起对女子

的思念；还运用了重章叠句，如“参差荇菜，左右流

之。窈窕淑女，寤寐求之”“参差荇菜，左右采之。窈窕

淑女，琴瑟友之"“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟

鼓乐之。"只是少数字变化，其余重复，显得一唱三

叹，各个角度展现女子的美好。

故答案为：此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。【答案】10．做记号；正，正在11．B12．A13．①率领妻子儿女和乡人来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去。②男女老少都在田间耕作。14．没有剥削、没有压迫，和平安定、安居乐业、自给自足。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】[甲]桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。[乙]这天是顺风，不到正午时分，已经抵达浦口，住在大山家里。第二天，我住在了旦子冈，刚行走了几里地，看见四周禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正在挑大粪浇灌园子，女主人从井里打水洗衣，门口有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着他们，心里非常羡慕，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自己遗憾比他们差得远呢！10．“处处志之”：处处都做了记号。“志”：做记号。“其丈夫方担粪灌园”：她的丈夫正在挑粪浇园。“方”：正在。故答案为：做记号；正，正在11．A.句意为：心里十分高兴。之：代词，代指让他开心的事；

B.句意为：手中拿着蛇的山神。之，助词，的；“盖江北之俗”，意思是大概是江北的习俗。之：助词

的；

C.句意为：于是记下了这里的情景就离开了。之，代词，指游小石潭这件事；

D.句意为：支持帮助他的人少到了极点。之，动词去，往，到。

故答案为：B12．本题考查文吉文断句。“是日风顺”：这是一个主谓结构的短语，表示“这一天风很顺”，可以作为一句完整的话。“不及午”：这是一个表示时间的短语，意思是“还没到中午”，它描述了“风顺”这一状态持续的时间，可以单独作为一句。“已抵浦口”：这是一个动宾结构的短语，意思是“已经到达浦口”，表示在“不及午”的时间内发生的事情，可以单独作为一句。“宿大山家”：这是一个动宾结构的短语，意思是“在大山家住宿”，描述了到达浦口后的行为，可以单独作为最后一句。

故答案为：A13．本颖考杏文吉文句子翻译①中重点词语有：率，率领；妻子，指妻子、儿女。②中重点词语有：老幼男女，男女老少；俱，全、都。

故答案为：①率领妻子儿女和乡人来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去。②男女老少都在田间耕作。14．本题考查比较分析能力。结合甲文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐”，乙文“偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲并且浣衣，间有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡鸣犬吠。余顾而慕之，以为此家之中，有万物得所之意”可知，两段文字所展现的生活图景相似，和谐安宁、自得其乐，都是古人心中的理想社会图景。

故答案为：没有剥削、没有压迫，和平安定、安居乐业、自给自足。【答案】15．C16．这句括号里的补充说明文字运用了举例子的说明方法，举例补充说明华北冬小麦在冬季是能够留在地里越冬的，从而使“再有多少场霜，对庄稼和农民生活都没有直接影响”的说明更有说服力。17．采用了逻辑顺序。从成语的内涵、给人的感受、组词的美感三个方面说明古人组“雪上加霜”成语的原因，从主到次，依次排列，具有条理性，能够使说明更加清楚、明白。【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。

（3）本题考查说明文的顺序。说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。15．A.有误，根据“反而，当夜间水气凝华成霜时还能放出凝结潜热，减缓气温下降；次日晴暖的阳光，则有利于白天升温迅速化霜，因为有一句俗语，叫'浓霜毒日头”可知，“浓霜毒日头”是因为夜间水气凝华成霜时能放出凝结潜热，减缓气温下降，本项“是因为白天霜融化时散热，气温迅速上升”有误；

B.有误，根据“这在节气顺序上是可能的，因为一般霜在先，雪在后。这样一来，庄稼全毁在地里，灾后连剩余都收不回来，那就真成了文学意义的雪上加霜了。不过，在自然界里，这种情况实际上是不可能发生的”可知，雪上加霜在自然界里是不可能发生的，本项“经常出现”有误；

C.正确；

D.有误，根据“因此文学成语是否符合科学道理、客观实际，倒并不是最重要的”可知，文学成语不一定要符合科学道理、客观实际。本项“必须要符合科学道理、客观实际”有误。

故答案为：C16．本题考查说明方法及作用。“华北冬小麦”列举了华北冬小麦的实例，运用了举例子的说明方法。联系“因为大雪多发生在冬季，而冬季中田里庄稼已经收割，或者在地里越冬(华北冬小麦)，因而再有多少场霜，对庄稼、对农民生活都没有直接影响”可知，此处举例具体地说明了有的庄稼在地里越冬，“再有多少场霜，对庄稼、对农民生活没有直接影响”，增强了文章的说服力。

故答案为：这句括号里的补充说明文字运用了举例子的说明方法，举例补充说明华北冬小麦在冬季是能够留在地里越冬的，从而使“再有多少场霜，对庄稼和农民生活都没有直接影响”的说明更有说服力。17．本题考查说明顺序及作用。根据“首先”“第二”“第三”可知，本段是按由主到次的顺序介绍了三个古人组“雪上加霜”这个成语的原因。“在古代形容人连续受到重大打击，莫过于用农民视为身家性命的庄稼连续受到重大自然灾害作比喻说明了成语的内涵：在双重自然灾害打击中最重的莫过于连续遭受同类重大灾难，这会使人有透不过气来的感觉，而霜、雪就属于这样的灾害说明给人的感受，雪是白色，霜也是白色，双重白色叠加，在组词上有一种美感”说明组词的美感，原因由主到次，所以说明顺序是逻辑顺序，增强了文章的条理性、逻辑性。

故答案为：采用了逻辑顺序。从成语的内涵、给人的感受、组词的美感三个方面说明古人组“雪上加霜”成语的原因，从主到次，依次排列，具有条理性，能够使说明更加清楚、明白。【答案】18．母亲包粽子，熟练有序；鸭蛋/吃鸭蛋/蛋香；做萤火虫灯/做鸭蛋灯笼19．示例1：“石榴花红了，栀子花白了”，运用景物描写，选取富有季节特征的两种花，自然点出“端午到了”，从而引出下面端午节有关粽子和鸭蛋的内容。示例2：开头运用短句，语言质朴，简洁明了，快速切入文章的主要内容，引出下面有关粽子和鸭蛋的回忆。示例3：景物描写，“红”和“白”从色彩角度写出了景物的特征，富有画面感。语言简洁，引出下文，激发了读者的阅读兴趣。20．围绕“想着孩子能吃上自己亲手包好的粽子，内心温暖，充满成就感、满足感和幸福感”表述即可。21．相同点：两文结尾都表达了对童年往事的怀念，对记忆中人的怀念，在现实生活中难以再有当年的情境，难以体会当年的心情。不同点：《社戏》中“我”难忘的是平桥村人们那种淳朴善良、热情好客的美好品质，还有优美的水乡风光和自由自在的生活。《粽叶飘香时》作者怀念端午的粽子和鸭蛋，表达的是对母亲的怀念，对家乡的怀念。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。18．本题考查文章内容梳理。结合第⑤段中“母亲系上围裙，坐下来，左边是芦叶和苇草，右边放着糯米。她熟练地将两张芦叶交叠在一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着，在侧面再插入一片芦叶，然后继续加糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实”，⑥段中“米全部填好了，她折过侧面的芦叶来封口。她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一端。顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作是那样的连贯和优美”，A概括为：母亲包粽子，熟练有序；结合“粽叶飘香的日子，另一件值得巴望的就是吃鸭蛋”，B概括为：鸭蛋/吃鸭蛋/蛋香；结合“我们小心地从蛋壳破口将它送入，一个蛋壳可以装十几只。最后用蛋膜粘口水糊住蛋口，分明就是一盏小小的灯笼”，C概括为：做董火虫灯/做鸭蛋灯笼。

故答案为：母亲包粽子，熟练有序；鸭蛋/吃鸭蛋/蛋香；做萤火虫灯/做鸭蛋灯笼19．本题考査句子赏析。色彩鲜明：通过“红了”和“白了”两个形容词，直接点明了石榴花和栀子花的颜色，使得整个画面充满了色彩感，让人仿佛置身于一个五彩斑斓的世界中。节奏感强：这句话采用了并列的句式结构，使得句子读起来节奏感强，音韵和谐。同时，通过“红了”、“白了”和“到了”三个动词的连用，增强了句子的动态感，使得整个句子更加生动有力。意境深远：这句话不仅描绘了端午时节的自然景象，还巧妙地借物抒情，通过石榴花和栀子花的盛开，暗示了端午节的到来。这种借景抒情的手法，使得整个句子意境深远，富有诗意。引出主题：从行文作用上来看，这句话作为文章的开头，通过描绘端午时节的自然景象，成功地引出了文章的主题——端午节。这种开门见山的写法，使得文章结构紧凑，主题突出。

故答案为：示例1：“石榴花红了，栀子花白了”，运用景物描写，选取富有季节特征的两种花，自然点出“端午到了”，从而引出下面端午节有关粽子和鸭蛋的内容。

示例2：开头运用短句，语言质朴，简洁明了，快速切入文章的主要内容，引出下面有关粽子和鸭蛋的回忆。示例3：景物描写，“红”和“白”从色彩角度写出了景物的特征，富有画面感。语言简洁，引出下文，激发了读者的阅读兴趣。20．本题考査人物心理揣摩。母亲准备材料，采芦叶和苇草、选泡糯米，不怕吃苦，想着孩子能吃上自己亲手包好的粽子，内心就充满成就感和幸福感。孩子们喜欢吃我包的粽子，这真是一种美妙的感觉，我也很欣慰。

故答案为：围绕“想着孩子能吃上自己亲手包好的粽子，内心温暖，充满成就感、满足感和幸福感”表述即可。21．本题考查阅读比较。相同点：结合文章尾段“可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道”和《社戏》结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戏了”分析，两篇文章的结尾“再也吃不出当年的味道”不再看到那夜似的好戏了都写到对童年生活的美好回忆和怀念，也强调以往的美好情境都不可能再有，当年的心情也难以再体会得到。不同点：《社戏》中所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，“我”难忘的是平桥村人们那种淳朴善良、热情好客的美好品质，还有优美的水乡风光和自由自在的生活，表现对人生理想境界的渴望和追求，《粽叶飘香时》“可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。”是写作者怀念端午的粽子和鸭蛋，从而由物及人，抒发对母亲和家乡的怀念之情。

故答案为：相同点：两文结尾都表达了对童年往事的怀念，对记忆中人的怀念，在现实生活中难以再有当年的情境，难以体会当年的心情。不同点：《社戏》中“我”难忘的是平桥村人们那种淳朴善良、热情好客的美好品质，还有优美的水乡风光和自由自在的生活。《粽叶飘香时》作者怀念端午的粽子和鸭蛋，表达的是对母亲的怀念，对家乡的怀念。【答案】22．朱自清；司马迁23．司马迁做了太史令，努力整理史料，用十多年时间，写出了《史记》。启发：正确目标，坚持不懈地做下去，就会成就一个有意义的人生。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。22．本题考查名著内容。结合选段内容可知，选自名著《经典常谈》，作者是朱自清。结合选段“你若能继承先业，再做太史令，成就我的未竟之志，扬名于后世，那就是大孝了。你想着我的话罢”可知，文段中的“你”是司马迁。

故答案为：朱自清；司马迁23．本题考查名著理解。根据原著可知，司马迁三十八岁任太史令，继承父业，著述历史，我们从中可以学习要继承先人之志，不畏艰难险阻，发奋图强。司马迁三十八岁做了太史令，继承父业，著述历史，用了十多年时间，写出了《史记》。启发；我们要不畏艰难险阻发奋图强，朝着自己的目标一路前行。

故答案为：司马迁做了太史令，努力整理史料，用十多年时间，写出了《史记》。启发：正确目标，坚持不懈地做下去，就会成就一个有意义的人生。24．【答案】范文：生活中的小美好天，静静的；阳光，亮亮的。奶奶，专注着，抿着嘴，眉毛拧成了一条灰白的直线。她一手挑着毛线，一手拨动着棒针，针与线在她布满褶皱的枯瘦的手中翻转、旋绕、交织，似乎被注入了灵性。奶奶时而穿针引线，时而举起观望，手中的织品仿佛是她生命的全部。终于，完成了一只袖筒，她直起佝偻的身体，左手轻轻敲几下后腰，嘴角漾起了一丝淡淡的微笑，这是在平日里不常见到的笑容。只是因为我的一句不经意的话，说看到同学有一件绛色的毛衣，说那是商店里没有的款式，说想要一件奶奶织的毛衣。于是，奶奶就走街串巷，采买工具。半天没见，家里果然出现了鸢色的毛线和竹制的棒针。那天，我的内心一下子活跃起来，欣欣间仿佛看见那件温暖的毛衣款款而来……眼前，奶奶的笑容慢慢收敛进嘴角，勾下身子，眼神消逝在手里那越来越完整的作品中。那简直是一幅绝美的油画：夕阳给她披上了一条金色的光晕，把她弯曲的脊背剪成了一条美丽的弧线。她鼻翼翕动着，偶尔停下来眯眼仔细审视，像是在编织一件绝世艺术品；偶尔又眉头微蹙，额头的皱纹里沁出了些许汗珠。我的眼睛湿润了……“我穿的毛衣就是外婆自己织的！”犹记得数日之前同学在我面前的炫耀，犹记得他炫耀毛衣时脸上挂着的那份傲骄。听着他的话，一阵小小的电流瞬间从眼前传到心间。是啊，那时我是多么想要一件一模一样的毛衣，不，一件比他的更温暖的毛衣！“喏！这就是我给咱孙儿织的毛衣，快来穿上试试！”“完成了？”“完成了！”我不敢相信自己的眼睛。仅仅一个星期，奶奶就给我织了一件漂亮的毛衣！“大小正好！好看！奶奶真棒！”我流连在镜前，满心欢喜。“看来还没老，当年的手艺还没丢，呵呵！”奶奶缓缓站起来，伸了伸身子，满意地盯着自己的作品，眼睛里闪现出一抹难以名状的光泽。我想象着几天后的情景：清晨，天冷，我迫不及待地套上毛衣时，那欢喜将会宛如花瓣，在心里，一点点绽开。毛衣中的每一针每一线都蕴藉着奶奶的慈爱，安然，宁静……那一刻，她入了迷，我也入了迷。那种美好就在一帧帧温馨的画面中镶嵌。浅淡似云，轻暖如风，细腻如丝，被时光铭记！【解析】【分析】关键词与中心话题：材料的关键词是“美好”，中心话题围绕生活中各种各样的美好展开，通过列举不同场景和经历下的美好，如自然之美、生活之趣、战胜挫折的喜悦等，引导写作者关注生活，发现美好，以“美好”为主题进行创作。体裁与形式：材料属于引导性论述，通过排比句式列举多种美好情境，引发读者对“美好”的联想和思考，为作文写作提供思路和方向，体裁不限（未明确要求，可自由选择擅长的文体）。

【题干分析】材料意义：“春风送暖，染一季芳菲，用心聆听初春的声音，是美好的”描绘了春天的自然美景，强调用心感受自然能体会到美好，自然的生机与活力能给人带来愉悦和满足。“悠悠竹林，听雨落竹尖，静静享受林间的幽静，是美好的”展现了静谧的自然环境，突出在宁静的氛围中享受独处时光、感受自然声音带来的美好，体现了宁静之美对心灵的抚慰。“冬日午后，品一杯香茗，哼唱一曲岁月的老歌，是美好的”描绘了惬意的生活场景，说明在平凡生活中，通过简单