2024人教版二年级下册数学教学计划（35篇）

2024人教版二年级下册数学教学计划（35

篇）

师：你们真厉害，锐角和钝角藏在一起的时候，也能这么快地

给它们找也来。1、找出图中的直角、锐角和钝角。同步练习第页第

题。

直角（）锐角（）钝角（）

2、开火车游戏。出示活动角，让学生指出是是什么角？下面请

同学合作，一位同学报角的名称，另一位同学来变，好吗？反之，也

可以。

3、师：朋友，老师这里有三兄弟在吵架了，都吵着要做大哥，

你们说说应该怎么帮他们分出大小?小黑板出示了三个很相似的角。

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学生独立思考，动手用直角三角板去脸证他们的大小。

让学生会借助三角板的直角来判断。教师适时指导：运用三角

板上的直角来验证：与三角板上的直角重合就是直角，比它小就是

是锐角，比它大是钝角。

四、活动激趣，灵活应用

师：同学们，可见角在我们的生活中非常有用，而且它还能创

造出美丽的图案。瞧，出示一张简笔画，你们想用角也来创造美丽

的图案吗？

小组合作创造，展示并介绍什么地方用了什么角。

小结：角很美C

五、总结并揭示课题

师：这节课我们认识了哪两位新朋友，（揭示课题）它们有什么

特点？当它们长得很像时你可以怎样来辨别？

板书设计

锐角和钝角的初步认识

比直角小的角一-锐角比直角大的角一-钝角

2024人教版二年级下册数学教学计划篇4

一、班级情况分析

本班有学生—人。通过一年多的新教材学习，学生已经初步的

适应了新课程的教材特点，基础知识、技能方面基本上巳经达到学

习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中

去，并能有一定个性地去完成学习任务。

二、教学内容及目标

本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、

测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查

与记录。

（一）数与代数

1、《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位

数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均

分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握

商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和

正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单

的实际问题。

2、《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和

观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，

对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数

的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生

的数感。

3、《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数

的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合

的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对

计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问

题，能运用学到的,知识解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向；能给定一个

方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;

体会到生活中处处有数学。

2、《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫

米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,

能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估

计一些物体的长度。

3、《认识图形》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、

锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；

能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；

会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

（三）统计

《调查与记录》初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问

题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践

活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解

数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积

极的数学学习情感C

三、教学重难点

1、结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体立均

分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握

商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和

正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单

的实际问题。

2、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口

算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法,

并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大

致范围进行确定，形成习惯。

3、借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余

的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中

处处有数学。

4、通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千

米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据

具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些

物体的长度。

5、通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角

三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在

方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、

长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

6、初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做t!简

单的预测。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在

也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教

学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要

防止加重学生的学习负担。

2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数

学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观

表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情

景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操

作能力。

3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生

以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的

生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步

提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引

导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让

家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘

各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的

学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独

立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。

7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正

确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工

作。

五、教学课时安排

1、除法——7课时

2、方向与位置一一2课时

3、生活中的大数一一9课时

4、测量——2课时

5、整理与复习一一3课时

6、加与减（一）——10课时

7、认识图形一一7课时

8、时分秒——4课时

9、数学好玩一一2课时

10、调查与记录——2课时

11、总复习一一5课时

六、教学进度安排

周次时间教学内容课时备注

12、23-2、26开学

22、29-3.4分苹果搭一搭（一）、（二）分草莓

33、7-3、11租船练习一东南西北

43、14-3、18辨认方向数一数（一）数一数（二）

53、21-3、25拨一拨比一比有多少字

63、28-4、1练习二铅笔有多长一千米有多长

74、4-4.8清明整理与复习巩固应用

84、11-4、15买电器回收废电池十年的变化

94、18-4.22小小图书馆练习三小蝌蚪的成长

104、25-4.2g算得对吗练习四期中测试

115、2-5、6劳动认识角认识直角长方形与正方形

125、9-5、13平行四边形练习五奥运开幕

135、16-5、201分有多长淘气的作息时间

146、23-5、27数学好玩“重复”的奥妙

评选吉祥物

155、30-6、3最喜欢的水果总复习

166、6-6、10端午总复习

176、13-6.17复习

186、20-6、24复习

196、27-7.1期末测试

2024人教版二年级下册数学教学计划篇5

一、教材分析

本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识

方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和

减法7、教的初步认识8、数据的收集和整理9、期末复习，以及

两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好朋友。

二、班级情况分析

本班共有25名学生，男生13名，女生12名，大部分学生的学

习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他

们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺,

他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为

班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、

走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识

的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一

个重要的时刻。

三、教学目标

（一）知识与技能方面

1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过

程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道

余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除

法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。

2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1

时=60分，1分二60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时

间观念，体验数学与生活的联系。

3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺

序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以

内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百

数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减

法。

4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用

竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数

加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减

三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。

5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用力口、

减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。

6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另

一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法

和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道

分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简

单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。

9、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、

西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图

上物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图，并能根据要求描达简

单的行走路线。

10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶

点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格

纸上画出角。

11、会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方

块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联

想和预测。

（二）、情感与态度方面。

1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。

在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和

求知欲。

2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努

力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自

信心。

四、教学重点、难点

重点：

1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。

2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。

3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象

难点：

1、理解和掌握有余数除法的试商方法。

2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算

整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的

估算意识。

3、比较角的大小

五、教学措施

1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材

的作用。

2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口

诀，降低口诀的难度。

3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识,

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做

到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学

生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。

5、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过

程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运

用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学

生在开发智力上有促进作用。

六、课时安排（见附表）

2024人教版二年级下册数学教学计划篇6

一、学生情景分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备必须的数学意识、数

学理解本事及应用数学知识解决生活中实际问题的本事：大多数学

生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的进取性高，

兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在必须

差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学

生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但

在解决简单问题上，学生初步构成数学意识，能发现生活中简单的

数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的本事。

二、教材分析

（一）教学资料

这册教材包括下头一些资料：表内除法，有余数的除法，混合

运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，

数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

（二）资料变动情景

1、降低了难度。主要体此刻第一单元和第三单元资料的变化上。

第一单元是统计的资料，原先二年级下册主要是教学复式统计表以

及以1当5的条形统计图，此刻重点学习调查的方法和记录整理数

据的方法。第三单元是图形的运动，此刻只让学生直观认识轴对称

图形、平移现象和旋转现象，删掉了原先要求画轴对称图形的另一

半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的资料。

2、完善结构体系。主要体此刻第五、六单元资料的变化上。首

先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元

从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除

法”和“表内除法”的联系。

（三）编排特点

1、各领域资料穿插编排，互相搭配。

2、继续加强学生对知识整理本事的培养。

3、继续注重体现数学背景知识。

4、在完整的过程中培养解决问题的本事。

5、练习的层次、功能分明。

6、为教学评价供给线索。

三、教学目标

1、认识计数单位“百”和“千”，明白相邻两个计数单位之间

的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；明白

万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万

以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2、初步掌握包含两级运算的两步式题的运算顺序。

3、明白除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的

关系；能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、

商是一位数的有余数除法。

4、初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。

5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的‘质量观

念，明白1千克=1000克。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析

的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能

根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分

析。

7、初步构成观察、分析及推理的本事。

四、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的本事；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的本事，

构成应用意识。

2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3、改善表内除法教学的编排，体现知识的构成过程，加强教学

过程的探索性。

4、供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5、供给丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对

数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维本事和创新意识。

六、课时安排

一、数据收集整理3课时（3、1—3、8）

二、表内除法（一）10课时（3、9—3、27）

三、图形的运动（一）4课时（3、30—4、3）

四、表内除法（二）5课时（4、7—4.17）

五、混合运算7课时（4、20—4,30）

六、有余数的除法8课时（5、4—5.19）

七、万以内数的认识8课时（5、20—6、5）

八、克和千克2课时（6、8—6,12）

九、数学广角3课时（6、15—6、19）

十、总复习4课时（6、23—6、30）

2024人教版二年级下册数学教学计划篇7

一、教学内容：

本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，

100以内的加、减法的笔算，初步认识角，表内乘法，从不同的位

置观察物体，认识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与

实践主题活动。

二、教学目标：

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计

算。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法

口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度

观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘

米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角，知道

角的各部分名称，初步认识直角、锐角、钝角；会用三角板判断一个

角是不是直角；会辨认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。

6、会读、写几时几分，知道1时二60分，知道珍惜时间。

7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数

和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺

序地、全面地思考问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过综合与实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学重难点：

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维

的训练。

四、教学措施：

1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内

容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。

2、体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的

时间留给学生探索、交流和练习。

3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生

体验知识的形成过程。

4、注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所

学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起

学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。

5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数

学内容的理解。

6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本

中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要

引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得

轻松，觉得扎实。

2024人教版二年级下册数学教学计划篇8

一、指导思想

以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以

现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学

科特点与儿童特点，教与学，因材施教。

二、学生情况分析

本班一共有22名学生，全是农村子女，家长对教育教学不够支

持。在升二年级时从上一个年级降下来5个差生，然后在城关一小

和二小读完一年级后转来了3名差生，再加上到我们班入学时学生

年龄改小到六岁，我班升二年级时一个差生都没留级，本班大多数

学生学习环境比较差，种种原因，这对教师的教学工作带来了巨大

的压力，只有向困难挑战，努力工作吧。

三、教学目标

理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。

体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正

确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，认识质量单位

克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。

四、教材分析

认识计数单位百和千，知道相邻的两个计数单位之间的十进关

系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以为的数；知道万以内的数

的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。了解

除法的含义；能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角；认识质

量单位，让学生在具体的生活情境中，通过活动感受知识，并运用

所学知识解决问题，体会教学的实际应用。

本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内

容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学

生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴

趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能

力，发展学生解决问题的能力。

第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的

联系，因此可以将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学

生已熟练地掌握了用2—6的乘法口诀求商，在表内除法中用7-9

的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自己探索，练习所有

的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的

学习的能力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时。

五、教学内容

1、数据收集整理

2、表内除法（一）

3、图形的运动（一）

4、表内除法（二）

5、混合运算

6、有余数的除法

7、万以内数的认识

8、克和千克

9、数学广角

10、总复习

六、教学措施

学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中通过形

象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分利用

新旧知识的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。

培养学生的辨别、分析及空间想象能力；培养学生提出问题、

解决问题的能力；培养学生的观察、判断及动手操作能力；培养学

生的探究乐趣、发展学生的思维能力；培养学生的迁移、类推能力;

提高学生的计算能力；培养学生的数感和估算能力；培养学生的互

相合作、独立探索新知识的能力；培养学生的探索精神和创新能力。

七、教学进度表

周次日期教学内容课时备注

第一周3.3--3.7一、数据收集整理（3）3

第二周3.10--3.14二、表内除法（一）（14）

1、除法的初步认识4

第三周3.17--3.211、除法的初步认识

2、用2—6的乘法口诀求商4

第四周3.24—-3.28四、用2—6的乘法口诀求商

整理和复习4

第五周3.31-4.4单元测试

三、图形的运动（6）4

第六周4.7-4.11三、图形的运动

3清明休一天

第七周4.14--4.18三、图形的运动

四、表内除法（二）（10）4

第八周4.21—-4.25四、表内除法（二）4

第九周4.28-4.30四、表内除法（二）

五、混合运算⑸4

第H^一周5.5--5.9

五、混合运算

4劳动节放假三天

第十二周5.12—5.16六、有余数的除法（6）4

第十三周5.19--5.23六、有余数的除法

七、万以内的认识（10）4

第十四周5.26--5.30七、万以内的认识4

第十五周6.2—6.6七、万以内的认识3端午节休一天

第十六周6.9-—6.13七、万以内的认识

八、克和千克⑵4

第十七周6.16--6.20九、数学广角——推理（3）4

第十八周6.23—-6.27十、总复习（4）4

第十九周6.30—-7.4期末考试

2024人教版二年级下册数学教学计划篇9

一、同学掌握知识情况：

本班有同学36人，一年多来养成了良好的学习习惯，上课时能

积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地

口算加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方

面的知识也能较好地掌握。个别同学还没达到计算正确、迅速，今

后要加强辅导。

二、教学内容

这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法（二）、

观察物体、统计、认识1000以内的数、方向和路线、千克和克、四

边形、加减法。

三、单元教学要求

第一单元排列问题

1.通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形的排列规

律。

2.结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。

3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过

程和结果，发展初步的推理能力。

4.积极参加操作、拼摆、交流活动，引导同学发现和欣赏图形

排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发同学对身边事物的好奇心,

培养同学初步的数学意识。

第二单元表内乘法和除法（二）

1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义。

2.经历归纳7〜9的乘法口诀的过程，能熟练地口算表内乘、除

法。

3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大

致过程和结果。

4.能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获

得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。

第三单元观察物体

1.经历从不同位置观察物体的过程，能够辨认从正面、侧面、

上面观察到的简单立体形状。

2.在观察、辨认等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直

观经验，发展同学初步的空间观察。

3.通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体的

奇妙，激发同学学习数学的兴趣。

第四单元统计

1.经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单

的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示1个单位）,

能根据数据完成简单统计图。

2.能对条形统计图表示的数据进行简单的分析，能进行简单的'、

有条理的思考，能和同伴交流自己的想法。

3.在调查活动中，感受数学与日常生活的密切联系，激发同学

学习数学的兴趣，培养同学良好的生活习喷。

第五单元认识1000以内的数

L能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述

1000以内数的大小。

2.认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表

示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用

图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，

并进行交流。

3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受

1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。

4.鼓励同学积极参与数学活动，了解可用数和形来描述某些现

象，感受数学与日常生活的联系。

第六单元方向与路线

1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据

给定一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，会用语言描述

物体所在的方向。会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的路

线。

2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力。

3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系，提高适应现实生活

的能力。

第七单元千克和克

1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的

经验，感知1千克和1克的质量，知道1千克二1000克。

2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见

物品的质量。培养估计的意识。

3.在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考,

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

4.对身边的事物有好奇心，能够积极参与有趣的比较活动，并

获得成功的体验，增强学好数学的信心。感受数学在日常生活中的

作用。

第八单元四边形

1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述

长方形、正方形的特征。

2.初步认识四边形，能辨认平行四边形。

3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中

感受图形的美妙，培养初步的空间观念。

4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探索和创新的欲望。

第九单元1000以内数的加法和减法（一）

1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。

2.使同学经历尝试、探索个性化算法的过程。在交流个性化算

法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决办法，能表达计算的

思考过程。

3.激发同学参与数学活动的兴趣和积极性，使每个同学都能获

得成功的体验。

四、教学应注意的几个问题

1.全面理解和把握课程标准;

2.树立正确的教学观；

3.具有课程开发的意识和责任感；

4.关注每一个同学的发展；

5.要充分认识评价的重要意义；

6.要创造性地组织教学。

五、教学措施

1.重视在操作过程中体验数学，学习数学。

2.关注解决问题策略，区别于传统的应用题教学。

3.要通过观察、想像、拼图等多种方式发展同学的空间观念，

防止空对空教学。

2024人教版二年级下册数学教学计划篇10

一、教学目标：

1.知识与技能方面。

数与代数：

在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数

必须比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算

有余数的除法。

联系生活实际并经过学具操作认识千位，明白计算单位百和千

的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大

小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，

会对千以内数的大小进行简单的估计和确定。

在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法,

掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。

经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算

整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘

一位数的积的范围。

空间与图形：

经过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据

给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用

方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线

图。

结合生活情境认识角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的

大小。初步认识直角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。

初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。

在测量活动中认识分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米的

关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单

位之间的简单换算C

统计与概率：

经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不一样的标准分类。

明白填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结

果进行简单的确定、联想和预测。

2.数学思考方面。

经过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和交流的本

事，提高在具体情境中把握数的相对大小关系的本事。经过有关口

算、笔算和估算资料的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧

的理解，逐步学会从不一样角度、用不一样方式解释计算结果的合

理性，发展数感。经过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些

简单规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的本事，发展符

号感。

在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。经过简单的

实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数

据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从

而发展统计观念。

在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理本事，

学习有条理地、清楚地表达自我的思考。

3.解决问题方面。

在教师的组织却指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现

象中发现并提出简单的数学问题。

进一步积累解决问题的基本策略，进取尝试从不一样角度、用

不一样方法和分析问题，初步学会综合运用所学的知识和技能解决

问题。在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。

在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，提高参与合作交流的进

取性。

4.情感与态度方面。

从现实的、有意义的数学学习资料中感受数学与日常生活的密

切联系，进一步提高参与数学活动的主动性和进取性，增强学习数

学的愿望和学好数学的信心。

在数学学习活动过程中，进一步体验数学思考的价值与魅力。

在教师和同伴的帮忙下，主动发现自身学习过程中的问题，分析原

因并及时作出调整。

二、教材分析

本册教科书一共编排了10个单元教学资料。在“数与代数”领

域先教学有余数的除法，然后依次教学千乂内数的认识，三位数的

加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的

实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、

东南、西南等方向和简单的路线图，直观认识角（包括直角、锐角、

钝角）。在“统计与概率”领域教学根据不一样的问题选择不一样

的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定

方向》是操作型活动，利用指南针在学校内测定各个方向的景与物;

《你能跳多远》是专题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳。

以下是教材分析及教学提议。

1.选择现实的、有利于学生探索的素材

现实的学习素材有利于激发学生的学习兴趣，促使学生利用生

活经验从数学的角度研究和解决问题，体会数学与生活的密切联系。

便于学生从已有的认识和客观事实出发，经过对问题情境的分析、

感悟，提出数学问题进行思考、探讨，获得对数学的理解和认识。

根据这样的认识，教材异常重视对学习素材的选择。一方面，让学

生借助自我熟悉的具体情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借

书情景的数据，提出加、减计算方面的问题，就容易引起学生的兴

趣，调动学生联系生活经验来研究、解决相应的数学问题，进而提

高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如

选择学生能体验到的生活环境，引导学生根据已有基础和生活经验

来认识不一样的方向，利用方向对物体“认识方向”以及描述经过

的路线，发展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用

所学的数学知识，发展应用意识等等。另一方面，用学生感兴趣的

童话情境来促进学生的学习。例如，用“动物运动会”上不一样动

物长跑、跳高比赛的场景，让学生从不一样的角度分类统计；用具

有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习

整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解

决实际问题等。

整册教材还充分注意题材资料的广泛性，以激发学生的学习兴

趣，拓宽他们的知识视野，加强学科间的综合。同时又注意同一单

元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式

呈现学习资料。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为

现实背景，用表格呈现数据，以便学生感受和利用这些数量之间的

联系来学习新的资料。

2.努力促进学生学习方式的转变

“数学教学是数学活动的教学”，数学活动是学生经历数学化

过程的活动，也是学生自我建构数学知识的活动。数学教学，要在

教师的引导下，使学生应对现实的具体问题，从数学的角度、用数

学思维的方式，参与主动探索、解决问题的数学活动，经历数学问

题的产生、数学知识的构成、数学结论的得出的过程，获得学习数

学的乐趣和成功的体验，发展创新意识和实践本事。所以，教材注

重让学生以自主探索、合作交流等为主要方式学习数学。例如，在

认数时，让学生经过数一数理解千以内数的实际意义，经过自我的

观察、拨算珠和分析活动，认识千以内数的组成，学会数的读写。

在学习有余数除法时，让学生自我用学具分一分，感受平均分有剩

余的情景，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘

法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经历“现实情境

提出问题一一建立模型一一应用解释”的过程，从与同伴合作、探

索、交流、解释中探索出相应的方法，解决实际问题。在“确定位

置”时，引导学生亲历其境，感受观察者所在的位置，确定不一样

的方向，以方向描述物体的位置和经过的路线。在认识角时，让学

生从对一些物体的观察中抽象出“角”，经过自我的动手操作巩固

角的概念、认识角的大小。在学习统计时，让学生按不一样分类标

准依次经历收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进

行分析、交流等等0运用计算的知识解决相关的实际问题，供给现

实场景让学生尝试提出数学问题并加以解决，用统计数据的方法对

现实问题进行量化分析并作出简单确定，让学生利用周围的环境确

定物体的位置和位置关系，依据平面图结合实际背景进行路线的描

述，结合分米和毫米的认识进行简单的测量，加强长度观念和长度

单位的应用等等。

为了加强数学与现实世界的联系，对一些特殊的实际问题，教

材设计现实情景、提出问题，让学生联系实际场景分析事物之间的

联系，运用已有的数学知识探寻解决这些问题的一些策略和方法，

体验事物之间简单的数量关系。例如，结合加减计算安排了用加减

两步计算解决的实际问题；结合乘法计算安排了用乘法和加法（减

法）两步计算解决的实际问题。这对学生了解数学在日常生活里的

简单应用，增强学生的数学意识和运用数学解决简单实际问题的信

心是大有好处的。

除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与安排，

体现练习的层次性；注意有意识地、逐步地渗透数学思想方法；注

重发展学生进取日期的情感、态度和价值观；注意不断提高学生的

学习本事。所有这些都将有力地促进学生全面、持续、和谐的发展。

三、学生基本情景分析

二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学

习习惯。基本上能做到上课时能进取思考，进取发言，作业认真按

时完成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解

决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着

必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。异常是一些动手操作、需要

合作完成的学习资料都比较感兴趣。可是在遇到思考深度较难的问

题时，有畏缩情绪0虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，

可是成绩不能代表他学习数学的所有情景，仅有课堂和数学学习的

活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。所以对这些学

生，我应当关注的更多的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的坚持,

并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

四、主要措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，必刻

也怎样提；也不能报课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教

学要求，而应当根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要

防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替

和以讲代学，要把课堂中更多的时光留给学生探索、交流和练习。

3、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情

境，激发学习兴趣,

4、要多设计一些探索性操作活动，培养实验本事和创新精神。

5、要注重培养学生的计算本事和解答应用题的本事，还消鼓励

学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发

学生的兴趣，培养学以致用的意识。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本事。课

本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，

要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，便学

生学得愉快，学得简便，觉得扎实。

8、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

9、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服

困难的精神。

五、教学进度安排

1、余数的除法一一5课时

2、认数一一8课时

3、分米和毫米——2课时

4、加法——7课时

5、认识方向一一3课时

6、减法——12课时

7、认识角——2课时

8、乘法——11课时

9、统计——3课时

10、期末复习10时

2024人教版二年级下册数学教学计划篇11

一、学生情况分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数

学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学

生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，

兴趣浓；对计算比较熟练，个别学生计算速度上存在一定差异。但

由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何

运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简

单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题,

并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，

他们的学习习惯初步形成。因此，本学城重点要抓学习习惯的巩固,

继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成

认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基

本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能

力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣

和信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1.降低了难度，主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。

第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以

及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数

据的方法。

第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、

平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及

在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首

先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元

从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除

法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表为除法（一），图形的运

动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识,

克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计

师等。

三、教学目标

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算

式.知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2〜6的乘法口

诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根

据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋

转现象。

4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内

乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际

问题。

5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学

会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过

程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，

商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性,

经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的

组成与分解。

8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推

理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

重点：

1、除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，

形成应用意识。

2.在教学万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3.利用表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学

过程的探索性。

4.充分利用教材提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,

激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

2024人教版二年级下册数学教学计划篇12

一、学生掌握知识情况

我们班共有学生58人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能

积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口

算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统

计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅

速，今后要加强辅导。

二、教材分析

(-)100以内的加法和减法本单元是在学生学过口算两位数加、

减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学

生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学

习，注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退

位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决

的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移

学习新知识，通过动手操作加强对算理的理解。

（二）角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、

三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，知道

角的各部分名称。难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键

是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画

等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。

（三）表内乘法表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表

内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意

义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘

法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动

中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习，使学生熟记2—6的

乘法口诀。

（四）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念

有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一

些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1度米

和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段，了解

线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。使学

生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量

等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学

习量、画线段的方法。

（五）数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排列组合

是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合，简单推理等数学

思想方法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识。关

键是让学生在操作活动中学习。

2024人教版二年级下册数学教学计划篇13

本学期我担任二年五班和二年六班的教学任务，现教学工作计

划如下：

一、教学目标

1、面向全体学生，促进学生仝面和谐与主动的发展，三维目标

有机整合，保证学生身心健康成长，尊重学生的主体地位，调动学

生的积极性。

2、激发学生学习兴趣，培养学生严谨的态度，培养学生的好习

惯。

3、发展善于合作，勤于思考，爱于学习的科学精神，并锻炼学

生自学能力。

4、培养学生爱国情感，团结合作能力。

5、锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，锻炼学生

动手能力。

二、教学资源分析

本学期的教学内容分为五章，分别是第十六章分式、第十七章

反比例函数、第十八章勾股定理、第十九章四边形与第二十章数

据的分析。

其中教学任务的重点是了解分式的基本性质，掌握有关分式的

四则运算法则，会用一元一次分式方程解决实际问题；理解反比例函

数的概念，会画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式，能

利用函数性质解决一些简单的.实际问题；会用定理解决简单问题，

会用勾股定理的逆定理判定直角三角形；掌握平等四边形、矩形、菱

形、正方形、梯形的概念，掌握特殊四边形的有关性质和判定方法；

理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义，会算权平均数、

极差和方差，会用样本平均数、方差估计总体的平均数方差。

教学资源除了教材、教师用书，还可以充分利用集体备课、网

络资源、多媒体资源等。另外，学生也可以利用身边的生活用品制

作具，这也锻炼了学生的动手能力及观察能力。

三、学生基本情况分析

五、六班学生大多数可以做到课上认真学习，课后完成作业，

通过小组合作的形式完成教学内容，但仍有一小部分学生上课溜号

或搞小动作，注意力不集中，作业不认真完成，没有学习气氛。

四、教学方法设计

1、在教学设计中，要让学生参与学习，主动学习，锻炼学生自

学能力。利用分组加分的方法激发学生的积极性。

2、检查学生的预习情况，适当加分扣分，培养学生认真预习的

习惯;上课充分利用好学生的好胜心理，让学生上前台讲解，其他学

生补充改正，培养学生认真听讲、认真阅读思考、大胆发言、记笔

记的好习惯。

3、认真设计课前引言、课中引导用语，培养学生发现问题的习

惯。

4、严格要求学生的书写习惯，培养学生认真审题、检验改错的

好习惯。

5、充分利用好学校提供的教学教具，例如：挂图、多媒体、网

络，及即将安装的班班通。

五、教学进度与课时分配

周次时间课题课时

-2.29-3.216.1分式3课时

二3.3-3.916.2分式的运算6课时

三3.10-3.1316.3分式方程3课时

3.14数学活动1课时

3.15小结1课时

四3.16-3.22单元复习4课时

五3.23-3.2717.1反比例函数3课时

六3.28-3.3117.2实际问题与反比例函数4课时

七4.5数学活动1课时

4.6小结1课时

八4.9-4.12单元复习4课时

九4.13-4.1818.1勾股定理4课时

4.19-2318.2勾股定理的逆定理3课时

十4.24数学活动1课时

4.25小结1课时

4.26-5.2单元复习4课时

H■•一5.3-5.1019.1平行四边形6课时

十二5.11-5.1819.2特殊的平行四边形6课时

十三5.21-5.2219.3梯形2课时

5.23-5.2419.4课题学习：重心2课时

十四5.25数学活动1课时

5.28小结1课时

十五5.29-6.5单元复习6课时

十六6.6-6.1220.1数据的代表5课时

十七6.13-6.1920.2数据的波动5课时

6.20-6.2120.3课题学习2课时

十八6.25数学活动1课时

6.26小结1课时

十九6.27-7.2单元复习4课时

二十7.3-期末总复习约8课时

六、教学评价方案

根据学生日常生活中的品行表现、校园活动参与情况、课外活

动参与情况、学生互评、上课表现情况、课后作业完成情况、课后

预习情况，课堂测试情况及期中期末考试成绩，全方面综合评价学

生。

七、好习惯养成

1、培养学生认真预习的习惯;

2、培养学生认真听讲的习惯；

3、培养学生认真阅读思考的习惯；

4、培养学生大胆发言的习惯；

5、培养学生记笔记的习惯；

6、培养学生发现问题的习惯。

7、认真审题的习惯；

8、认真书写的习惯；

9、检验改错的习惯。

2024人教版二年级下册数学教学计划篇14

一、班级学生情况分析

本届二年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数

学知识有了初步的认识。学生已经比较习喷于新教材的学习思路和

学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数

学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解

决问题能力和实践能力创造了条件。

本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对单亲

孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质

得到提高。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加

法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长

方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，数学广角一集合

（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

这学期本册教材的重点教学内容是万乂内的加法和减法笔算、

多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维

能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析,

学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方

法，使他们乐学，愿学。

三、教学重点

万以内数的加法和减法、长方形和正方形

四、教学难点

时分秒的认识、长方形和正方形

五、教学目标

（一）知识和技能方面

1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。

4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方

形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米

和1千米的长度观念，知道1厘米二10毫米、1分米=10厘米、1千

米二1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间

单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一

些有关时间的简单计算。

6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和

“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

7、学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问

题。

（二）数学思考方面

1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初

步体会集合思维，逐步形成空间的观念。

2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活

中的问题。

3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的,意义，体

会学习分数的必要性。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切朕系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习教学的'兴趣，建立学好数

学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及

思维偏慢的学生。

3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆

板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

七、课时安排

一、时、分、秒（4课时）

秒的认识1课时

时间的计算1课时

练习一1课时

复习1课时

二、万以内的和法和减法（一）（5课时）

两位数加两位数1课时两位数减两位数1课时

笔算几百几十加、减几百几十1课时力口、减法的估算1课时

整理和复习1课时

三、测量（8课时）

毫米、分米的认识3课时千米的认识2课时吨的认识1课时

解决问题1课时复习1课时

四、万以内的加法和减法（二）（6课时）

1、加法2课时