【+高中语文+】高考写作突破+层层追问.审题立意构思+

作文突破——

层层追问，审题立意构思

丰富信息，理性选取

郑玥彤

首先，人们的困扰会是什么呢？

取有效积极，解疑难问题。

然而，鱼龙混杂，弃消极无益，守心中圣洁。

但是，无效信息彻底抵制，是否会让我们过于片面呢？

适度屏蔽信息，助力便捷，摆脱困扰

魏子凯

信息的丰富给了人们无限便利。

信息的纷乱，良莠不齐，我们需要屏蔽有害的。

屏蔽杂乱无用信息，让有用信息得以轻易查询，助力生活便捷。

诚然，屏蔽信息可能让我们失去某些有价值的消息，甚至让我们陷于困境，可是如果我们不屏蔽信息，陷于冗杂纷乱之中，我们很可能丢失信息提供给我们的便捷，沉沦在五花八门的信息中。

反观当下，无数人沉湎于外界信息.....

巧辨丰富信息，变困扰为便捷

陈蕊

信息，包括......

巧辨信息，助我们减少错误。

巧辨信息，助我们产生灵感。

不可否认，有效的信息带给了我们许多便利，但是，现实生活中，尤其......

进入新时代，随着网络世界的高速发展.......

掌握信息

车陆易

何为掌握信息？

为何对信息的掌握愈来愈重要。

掌握信息，滋养内心，去除困扰，便捷生活。......因此，我们一定要掌握信息，掌握信息当然不是一毛之事，不可能速成，且在过程中往往经历不少困难，所以我们更应该更有坚持，有毅力，不断尝试，在实践中成就信息之利。

观当今时代，信息如洪水一般向我们涌来......莫要像躺平摆烂的“草莓”青年一般被信息洪流冲刷了希望

阅卷报告问题反馈1.对核心概念、话题的把握出现偏差。有同学对信息这个概念的定义过于宽泛，如将信息理解成“自然界中的现象”或“安慰的话语”；还有同学偷换概念，将信息的丰富偷换为成信息传播迅速或者科学技术、传播媒介等工具的发展。还有同学虽然是围绕信息写作，但却将作文话题改换成“合理利用信息的价值”等话题。2.对负面影响的认识过于浅显。很多同学在对信息丰富的负面影响的认识停留在信息不实所带来的财产损失、人身安全层面，无法将其上升到精神空洞、心力专注等更深层次。3.写作重心偏离。有同学抛开“困扰”具体的内容不谈，直接转向产生困扰的原因或者面对丰富信息的态度做法，导致文章空洞浅薄。4.做法没有针对性，不够充分。很多同学在写到做法的时候，只是说我们应该学会理性对待信息，并没有更加具体的做法，如独立判断、自我的思考能力、自身实践的检验等。5.分论点表述仍旧有非常僵化的语言套路。如有同学表述为“信息是帆，载我们前往便捷的彼岸”“信息是风，载我们飞向便捷的云端”；还有同学表述为“智慧与信息同归”“智慧与信息同飞”，对于优生而言，这种表述显然过于稚嫩。6.结构缺乏层次，比较单一。本次作文大都采用“价值意义+负面影响+态度做法”三个主论段的结构形式。有同学负面影响写了两段，写出递进的效果，很好；但有同学价值意义连一段都没写，没有完成全部的写作任务，这背后反映的其实是逻辑链的缺失。

向作文审题立意构思拿分

审题立意构思材料说什么要我做什么我要写什么（中心）我要怎么写（思路层次）1.【高三调研作文】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

当今社会，信息越来越丰富，让人们的生活更加便捷，也给人们带来不少困扰。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

谈谈你的审题立意构思过程

（一）

向审题拿分1.【高三调研作文】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

当今社会，信息越来越丰富，让人们的生活更加便捷，也给人们带来不少困扰。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。1.材料说什么？2.要我做什么

信息丰富给人们带来的两个影响正面的影响（价值）负面的影响（危害）“也”字告诉我们侧重“困饶”材料说什么要我做什么想到：与之有联系的相关内容思维链是什么？有什么？为什么？怎么做？限制了信息的范围当今的问题材料叙述了当今社会的一种社会现象，信息丰富给人们带来了正面和负面两种影响，正面影响是生活更加便捷，负面影响是给人们带来困扰。针对信息丰富带来的便捷,与困扰，人们应该怎么做

（二）向立意拿分1.【高三调研作文】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

当今社会，信息越来越丰富，让人们的生活更加便捷，也给人们带来不少困扰。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

3.我要写什么？信息丰富给人们带来的两个影响正面的影响（价值）负面的影响（危害）“也”字告诉我们侧重“困饶”要我做什么想到：与之有联系的相关内容思维链是什么？有什么？为什么？怎么做？限制了信息的范围当今的问题核心概念是什么？有几个？关系是什么？——信息什么是信息？信息有什么？（哪些类别？从哪里来的？哪些具体的内容？）传播的内容

有效的、有益的信息，无效的、有害的信息。人、网络、报刊杂志等传播的

他人故事的、科技发展的、知识学习方面的等等核心概念所在语境还有哪些限制？词、句等，限制了什么？次概念？范围？时间？关系？丰富

人们的生活，便捷、困扰、也这些限制提示我怎样做？怎样写？丰富信息

对人们生活的便捷与困扰

有递进主次之分

，

重在论证困扰，

不但享受丰富信息对人们生活的便捷，更要突破丰富信息对人们造成的困扰审清题立好意

思考：审清题立好意的方法材料说了什么要我做什么运用语法分析法（成分划分），分析句段关系

，确立句意，段意。追问：核心概念（数量、内涵、外延）情境限制（次概念、范围、对象、关系等等）我要写什么核心概念（一个、两个、三个）次概念——内涵与外延关系、情境限制动宾、主谓——观点

不但享受丰富信息对人们生活的便捷，更要突破丰富信息对人们造成的困扰核心概念：内涵：是什么？（定义、拆字）外延：有什么？（类别、来源、范围、对象等）信息传播的内容人、网络、报刊杂志等传播的有益的各类信息——细化到具体事例人、网络、报刊杂志登传播有害的信息——细化到具体事例(上海宝山2025一模题)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

身处信息化时代，人们可以轻而易举获取大量信息。那么，获取更多的信息是否使人变得更聪明？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭；不泄露信息；不少于800字。审清题立好意材料说了什么要我做什么我要写什么人们可以轻而易举地获取的大量信息是否使人变得更聪明？明确回答轻易获取的大量信息使人变得是否更加聪明问题式，一分为二，以一个为主，一个为辅核心概念：大量信息

次概念：聪明（内涵、外延）运用语法分析法（成分划分），分析句段关系

，确立句意，段意。追问：核心概念（数量、内涵、外延）情境限制（次概念、范围、对象、关系等等）核心概念（一个、两个、三个）次概念—内涵与外延关系、情境限制动宾、主谓——观点聪明不仅指知识水平，还包括判断力、创新能力、思想的深刻度，以及分析、解决问题的能力等。“大量信息只增加了我们数量，却没有增加我们的智慧阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

信息如此庞杂，智慧却如此匮乏。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审清题立好意材料说了什么要我做什么我要写什么庞杂的信息让我们智慧匮乏思考：庞杂信息为什么会让我们智慧匮乏，呼吁在庞杂信息中提升智慧，怎样去提升智慧屏除庞杂信息的干扰，利用有效的信息去增强提升我们的智慧核心概念：信息、智慧的内涵外延

信息——人、网络、报刊杂志等传播的有益、无益的的各种内容——知识、新闻、谣言等等等

智慧——不只是懂得的知识的多少，还包括判断力、创新能力、思想的深刻度，以及分析、解决问题的能力等。

八省联考题23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

辩论赛这样的活动形式是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解？请明确立场和观点，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）刘亮程在《一个人的村庄》中写到：“心地才是最远的荒地，很少有人一辈子种好它。”在生活中，我们常常忙于外在事务的追逐，而忽略了内心世界的耕耘。以上材料引发了你怎样的联想或思考？请写一篇文章，体现你的认识。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。（2023年）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。结构严谨、逻辑严密——1.作文主体段的文脉怎么确立1.、文章的层次层意及层间关系2.、一层内的段意及段间关系3、一段内的层次，层意及层间关系（为什么）怎么写，写什么在信息之海做自己的锚第一层（第2段）：丰富信息带来的便捷第二层（2-3段）：丰富信息给人们带来的两方面不良影响（困扰）第三层（4-5段）：青年们面对丰富信息的两种做法1.作为技术进步的伟大成果，越来越丰富的信息无疑便捷着我们的生活。总括句(总）2.排例（事实论据）（分）3.一网互联，数据流通，在信息之海中，一切似乎“都唾手可得。总结句（总结提升）第3段：丰富的信息鱼龙混杂，良莠不齐，其中的不良信息让人们在信息的漩涡里惊疑不定。第4段：丰富的信息带来的现成答案，也可能阻碍了人们的深度思考。1.但我们不可忽视，”丰富“也许意味着鱼龙混杂、良莠不齐。（承上启下）2.排例（事实论据）（分—证）3.此时，”丰富“便成了歪曲的、错误的、危险的思想的挡箭牌、掩护眼，让人们在信息的漩涡里惊疑不定，对一切信息”信也不是、不信也不是“。（总结句）1.此外，丰富信息带来的现成答案，也可能成为人深度思考的阻碍。总括句(总）2.假设（事实论据）+道理（分—证）转折关系递进关系第5段：面对信息横流中的阴影，设问人类该怎么做第6段：回答做法——我们应该持守独立人格与自由思想，时刻以清醒的头脑去审视、分辨、批判。还要树立公民意识与法律观念，拒绝人云亦云，为自己创造的信息负责。1.信息洪流里，我们难以忽视暗处的阴影（总）2.排例（事实论据）（分）3.当它们不断繁殖，侵略我们的生存空间，我们又该何去何从？（危害——设问启下）1.因此，........(做法1)2.同时，应....(做法2)3.当我们锚定自我、坚守理性与科学的真谛，我们必将构筑一个更加

清朗、真实、可靠、文明的信息时代！（呼吁与展望）并列中有递进关系问答承接为什么要这样构思每一层都是围绕围绕什么论证？从哪个角度论证？

结构严谨、逻辑严密——谋好篇布好局步步追问驱动思维

材料（审题立意）

说了什么，要我做什么？我要写什么？怎么做才最贴合材料？核心概念（一个、多个）核心概念所在的情境次概念、限制、关系、侧重等

分论点

问

谁核心概念情境：次概念、

限制、关系

问

什

么是什么、有什么、为什么、怎么样、怎么做这样理性客观吗？文章的层次层意及层间关系一层内的段意及段间关系一段内的层次，层意及层间关系

做

什

么阅读下面的材料