【+初中语文+】第4课《古代诗歌四首》课件+统编版语文七年级上册

4.古代诗歌四首

一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。【学习目标】1．了解诗意、体会诗意、背诵诗篇；2．体会诗歌所表达的思想感情；【学习重点】体会诗歌所描绘的意境和表达的思想感情【学习难点】理解作者百折不挠的精神；体会诗歌所描绘的意境和作者想要表达的思想感情《观沧海》——曹操曹操（155年－220年），字

，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。

杰出的

、

、

、

，三国中曹魏政权的奠基人。著有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》【作者介绍】文学家东汉末年孟德政治家军事家书法家知识锦囊：乐府诗

乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。

古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代模仿其体制的作品，有时也称古乐府。写作背景：

公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。【给加横线的词语注音】碣石（

）

澹澹（

）

竦峙（

）

萧瑟（

）

涌（

）

甚（

）jiédànsǒngzhìxiāosè

yǒngshèn9观沧海曹操东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；

星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。dànsǒnɡzhì课文解读jié【译文】向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海面浩渺，水波荡漾，山岛高高地耸立着。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。【译文】岛上的树木，一丛丛生长着，各种草木长势丰茂繁密。水面上吹起萧瑟的秋风，波澜壮阔的海水不断涌起。sè日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【译文】太阳和月亮昼夜不停地运行，好像是从大海里升起的；天上的银河星光璀璨，好像也是从这大海里产生出来的。幸运得很，好极了。就用这首歌来表达(我的)志向。【探索新知，学法指导】

提问：开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？

交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登临”、

“登上”的意思。

【小组讨论】

诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景色？哪几句是写虚景？虚景的作用是什么？

这首诗表达了作者怎样的思想感情？

本诗作者描写了大海的壮丽景色，表现了作者开阔的胸襟，抒发了作者想要统一天下建功立业的抱负。虚写（博大胸襟）日月出其中星汉出其里海水：水何澹澹实写（壮丽景象）总领全诗：东临碣石，以观沧海观沧海建功立业统一中原山岛树木丛生百草丰茂海波：洪波涌起结构梳理【课堂检测】1.

前三行诗句描写沧海景象，有动有静,如

写的是动景，

写的是静景。

水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白【作者介绍】①李白（701年－762年),字

,号_____

又号

,是

伟大的_

________诗人，被后人誉为

，与杜甫并称为

。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。太白青莲居士“谪仙人”唐代浪漫主义“诗仙”“大李杜”闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。1、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中开头第一句写景除了点明时令外还写了哪些意象？这些意象有什么作用？

杨花、子规鸟杨花象征飘零之感和离别之痛。子规鸟点明特定时令，渲染出暮春季节哀伤气氛。作用：本诗首句通过两种意象，衬托离情别绪，表达了作者悲苦、哀怨的心情。【小组讨论】2、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。【小组讨论】拟人月亮能将“愁心”带给远方的朋友；

诗句生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的忧愁无奈和关心之情。

这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？

既有对老友不幸遭遇贬谪的深切同情,也有对当时现实无奈；有恳切的思念和关心之情。

诗中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：

_____________________，_____________________；【课堂检测】杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪1．下列对本诗的理解和分析，不正确的两项（

）

A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。BCB.渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，衬托离情别绪，表达了作者悲苦、哀怨的心情。27次北固山下

王湾

知识锦囊：律诗中国近体诗的一种，常见的类型：五律、七律诗句字数整齐划一，每首分别为五言、七言句。通常的律诗每首八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。每首中间两联必须用对偶。王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。一、作者介绍次:临时驻扎、停留次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。

作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗寄托乡愁。次北固山下

王湾(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年(尾联)乡书/何处达？

归雁/洛阳/边客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。【译文】旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧绿的江水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，和风顺江吹来，一船帆高高挂起。课文解读海日生残夜，江春入旧年。【译文】夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。乡书何处达，归雁洛阳边。【译文】思念故乡的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。1.《次北固山下》这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?

本诗描写了早春时在北固山下停泊所见壮丽之景，诗人借景抒情，表达了对祖国山河的热爱，也表达了思念故乡和亲人的思想感情。

乡书何处达？归雁洛阳边。二、探索新知，学法指导

借用新旧事物的自然变化，暗示社会总是要向前发展的，蕴含着深刻的哲理。张宰相看重了此诗蕴含的人生气度和豁达胸怀。2.王湾之后的当朝宰相张说，把“海日生残夜，江春入旧年”一联写在办公的政事厅上，让人们好好学习。你觉得有何意义？谈谈你的理解。课堂检测，学习反思1.《次北固山下》中，蕴含哲理的诗句是：

，

。其哲理是：

。2.《次北固山下》中，表达作者思乡之情的诗句是：

，

。海日生残夜江春如旧年新旧事物的自然变化乡书何处达归雁洛阳边天净沙·秋思马致远元曲

元曲是继唐诗、宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。文体知识

马致远：字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。被时人美誉为“曲状元”。

所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等15种。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。其小令名作《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。一、作者介绍天净沙·秋思马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。【课文解读】干枯的藤蔓（缠绕的）老树上（栖息着）黄昏时将要回巢的乌鸦，小桥下流动着（潺潺的）溪水，近处坐落着几处人家。古旧的道路上，萧瑟的秋风中，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳早已从西方落下，思家怀乡的漂泊人还远在天涯。二、探索新知，学法指导

这首诗描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？有何作用？

二、探索新知，学法指导

这首诗描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？有何作用？

形成鲜明对比，思乡之情更浓。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄凉、感伤之景。“小桥流水人家”一句描写温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。②与天涯沦落人相映衬：有家归不得，肝肠寸断。①以乐景衬哀情；反衬诗人孤苦寂寞。小组合作古道西风瘦马

从侧面写出了游子长期漂泊之苦。夕阳西下断肠人在天涯

主旨句小结

这首散曲描绘了一幅深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦、思念家乡的思想感情。三、课堂检测，学习反思1.全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：_______、________、________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人思乡之情的景物是：

，体现“思”字的一句是__

。