8安全记心上 不让溺水悲剧发生（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

8安全记心上不让溺水悲剧发生（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：8安全记心上不让溺水悲剧发生

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第X周星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生珍爱生命的意识，提高自我保护能力。通过学习安全知识，增强学生对溺水危险的认识，掌握基本的自救和求助方法。培养学生遵守安全规则的意识，形成良好的安全行为习惯，为学生的终身发展奠定基础。学情分析三年级的学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄段，对周围的世界充满探索欲。在知识层面上，他们对生活中的安全常识有一定的了解，但往往缺乏系统的认知和深入的思考。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力尚在发展中，需要通过具体的案例和实践活动来提升。在素质方面，学生的自我保护意识和遵守安全规则的习惯需要加强。

在行为习惯上，由于年龄特点，学生往往缺乏自我控制能力，容易在玩耍时忽略安全。他们对水的亲近感强，但往往不知道如何正确地接近和处理与水相关的安全风险。这些特点对课程学习有着直接的影响。在教学过程中，需要考虑到学生的认知水平，通过生动有趣的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时结合学生的行为习惯，引导他们养成良好的安全行为。

此外，由于家庭背景和教育资源的差异，学生在知识掌握、思维方式和行为习惯上可能存在一定差异。因此，在教学中要注重因材施教，针对不同层次的学生进行个性化指导，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与溺水安全相关的图片、图表、安全知识宣传视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备模拟水域安全标志、救生圈等安全用品，用于实际操作演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，划分实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于溺水事故的真实故事，引发学生对水安全的关注。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于安全的常识，如过马路要看红绿灯，不玩火等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍溺水的定义、原因以及常见的溺水情况。

-举例说明：通过展示溺水事故的图片和视频，让学生直观了解溺水的严重性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的安全防护措施，教师引导学生总结归纳。

3.实践活动（约15分钟）

-分组活动：学生分组进行模拟演练，如发现有人溺水时的正确救助方法。

-教师指导：观察学生演练，及时纠正错误动作，确保安全。

4.案例分析（约10分钟）

-展示多个溺水事故案例，引导学生分析事故发生的原因和预防措施。

-学生讨论：让学生分组讨论案例，分享自己的观点和看法。

5.安全知识问答（约10分钟）

-教师提问：针对本节课所学内容，提出问题，让学生回答。

-学生抢答：设置抢答环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

6.自我保护方法学习（约15分钟）

-讲解自救方法：教授学生遇到溺水时的自救技巧，如保持冷静、大声呼救等。

-角色扮演：学生进行角色扮演，模拟溺水自救的场景。

7.家庭安全教育（约10分钟）

-分享家庭安全教育知识：教授学生如何向家人传达安全意识，共同预防溺水事故。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生回家后与家人一起制定家庭安全计划。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调溺水安全的重点。

-学生反思：引导学生反思自己是否掌握了溺水安全知识，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

9.课后拓展（约5分钟）

-布置课后阅读材料：推荐学生阅读有关安全知识的书籍或文章。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践所学知识，如检查家中是否存在安全隐患。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童安全知识手册》：这是一本专门为儿童编写的安全知识手册，内容涵盖了家庭、学校、公共场所等不同场景下的安全常识，适合学生和家长共同阅读。

-《水边的安全规则》：选取一些关于水边安全规则的小册子，让学生了解在不同水域活动时应遵守的安全准则。

-《溺水自救与救助技巧》：介绍一些基本的溺水自救和救助技巧，包括如何正确呼救、如何进行人工呼吸等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试调查自己所在社区或学校周围的水域，了解水域的安全情况，并撰写一份安全报告。

-鼓励学生参与家庭安全讨论，与家长一起制定家庭安全计划，包括如何预防溺水事故。

-组织学生观看关于水安全的纪录片或电影，通过视觉和听觉的冲击，加深对水安全知识的理解。

-开展“安全小卫士”活动，让学生在家庭、学校或社区中担任安全监督员，提醒他人注意安全。

-利用网络资源，如安全教育网站、安全知识问答等，让学生在课外时间进行自我学习和测试。

-设计“安全知识竞赛”或“安全主题演讲”，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。

-鼓励学生创作关于水安全的绘画、手抄报或小作文，通过艺术形式表达对水安全的关注和思考。板书设计①溺水原因

-水边玩耍

-野外游泳

-不熟悉水域环境

②溺水预防

-学习游泳技能

-遵守水域安全规则

-不单独下水

③溺水自救

-保持冷静

-大声呼救

-寻找漂浮物

④溺水救助

-不盲目下水

-寻找救生工具

-学习急救知识

⑤安全知识

-水边玩耍注意事项

-野外游泳安全常识

-溺水自救与救助技巧

⑥安全口号

-“安全第一，预防为主”

-“珍爱生命，远离危险”

-“水域安全，人人有责”典型例题讲解1.例题：小明在河边玩耍时，看到一个小伙伴不慎落水。他应该怎么做？

答案：小明应该立即大声呼救，并寻找救生工具，如救生圈、竹竿等，同时寻找成人帮助。

2.例题：小红在野外游泳时，突然感觉身体不适，应该如何自救？

答案：小红应该保持冷静，尽量放松身体，寻找漂浮物，如浮板、救生圈等，同时向岸边游动或发出求救信号。

3.例题：小刚在河边钓鱼时，发现一个小朋友在水边玩耍，他应该提醒小朋友注意什么？

答案：小刚应该提醒小朋友不要靠近水边，不要单独下水，并告知家长或监护人。

4.例题：小丽在游泳时，发现一个同学不会游泳，正面临溺水危险。她应该如何救助？

答案：小丽应该立即寻找救生工具，如救生圈、竹竿等，同时大声呼救，并尽快通知成人或救援人员。

5.例题：小王在河边玩耍时，看到一个小狗在水中挣扎。他应该如何救助？

答案：小王应该立即寻找救生工具，如绳索、竹竿等，同时大声呼救，并尽快通知成人或救援人员。

补充说明：

-在例题1中，强调了发现溺水时大声呼救的重要性，以及寻找救生工具和成人帮助的必要性。

-在例题2中，讲解了在野外游泳时遇到身体不适的自救方法，包括