给植物画张像教学设计-2024-2025学年一年级上学期教科版

给植物画张”像”教学设计-2024-2025学年一年级上学期教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）给植物画张”像”教学设计-2024-2025学年一年级上学期教科版课程基本信息1.课程名称：给植物画张“像”

2.教学年级和班级：一年级上学期

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的观察能力和审美情趣，提升学生的动手实践能力。通过观察植物的形态和色彩，引导学生运用绘画技巧表现植物的自然美，增强学生对自然环境的热爱和责任感，同时锻炼学生的想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生通常对植物有一定的认识，能够说出一些常见的植物名称，但对其形态、结构等方面的了解较为有限。他们在绘画方面可能有一定的兴趣，但绘画技巧和表现能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画活动尤其感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和模仿能力，但独立思考和创新意识相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察植物时可能难以准确描述其特征；在绘画过程中，可能因为技巧不足而难以表现植物的真实感和美感；此外，学生在创作过程中可能遇到表达自己想法的困难，需要教师引导和鼓励。教学资源-纸张：绘画纸、水彩纸等

-画笔：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔等

-观察材料：各种植物样本、图片

-教学课件：植物形态、色彩的基础知识PPT

-教学示范视频：植物绘画演示视频

-教学工具：画板、剪刀、胶水等辅助工具

-课程平台：班级微信群或校园教学平台，用于分享资源和学生作品展示

-信息化资源：在线植物图片库、绘画教学网站等

-教学手段：实物观察、小组讨论、绘画实践等教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看植物生长的视频，并记录下观察到的植物特征。

设计预习问题：围绕“给植物画张‘像’”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些不同的植物？它们有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物形态、色彩等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过绘画表现植物的立体感。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的植物图片或视频，引出“给植物画张‘像’”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解绘画技巧，如如何运用色彩、线条表现植物的特征。例如，讲解如何使用水彩笔表现植物叶片的层次感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中的发现和疑问，并通过绘画实践来应用所学技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何画出植物的光影效果？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过绘画实践来尝试不同的绘画技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘画作业，要求学生选择一种植物，运用所学技巧进行创作。

提供拓展资源：推荐一些植物绘画的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作品中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的绘画作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多的绘画技巧和植物知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在绘画过程中的难点，并思考如何克服。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.绘画技能的提高

学生在本节课中学习了基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、光影的处理等。通过实践练习，学生的绘画技能得到了显著提高，能够绘制出具有一定艺术效果的植物画作。

3.审美能力的增强

学生在观察植物和绘画的过程中，对美的认识和理解得到了提升。他们能够从植物中感受到自然的美，并在自己的作品中体现这种美感。

4.创新能力的激发

在本节课的学习中，学生有机会根据自己的理解和想象，创作出独特的植物画作。这有助于激发他们的创新意识，培养他们的创造性思维。

5.合作能力的培养

本节课设计了小组讨论和合作绘画的环节，学生在这一过程中学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力。

6.自然保护意识的提升

7.专注力的增强

在绘画过程中，学生需要集中注意力，仔细观察和表现植物的特征。这有助于提高他们的专注力，使他们能够更好地完成其他学习任务。

8.自我表达能力的提升

学生在绘画过程中，将自己的情感和想法融入作品中，表达自己对植物的喜爱和敬畏之情。这有助于提高他们的自我表达能力。

9.知识体系的完善

本节课涉及植物的基本知识，如植物的生长环境、生长周期、形态特征等。通过学习，学生能够将这些知识融入到自己的知识体系中，形成完整的植物知识体系。

10.终身学习的意识

学生在学习过程中，体会到学习的乐趣和成就感，这有助于激发他们的学习兴趣，培养终身学习的意识。

11.跨学科能力的提升

本节课将绘画与植物知识相结合，使学生能够在不同的学科领域之间建立联系。这有助于提高他们的跨学科能力，为未来的学习和发展打下基础。

12.心理素质的增强

在绘画过程中，学生可能会遇到各种困难，如技巧不足、作品不满意等。通过克服这些困难，学生的心理素质得到了锻炼，增强了面对挑战的信心。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨颇多。咱们这“给植物画张‘像’”的教学，说实话，挺有挑战性的，但也挺有收获的。

首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了挺多新玩意儿。比如说，我提前让学生们预习，让他们观察植物，记录下自己的发现。这招儿效果还不错，学生们上课的时候积极性挺高的，讨论得也很热烈。不过呢，我也发现了一个问题，就是预习的深度不够，有些学生只是大概看了一下，并没有真正去思考。

然后呢，我在课堂上设计了小组讨论和绘画实践环节，这本来是想让学生们通过合作学习来提高绘画技能。结果呢，我发现有的小组合作得挺默契，有的小组却有点乱糟糟的，效率不高。这说明我在分组和指导上还有待提高。

管理方面，我注意到一些学生上课的时候有点分心，不是画画的时候东张西望，就是讨论的时候插不上话。这让我意识到，课堂纪律的管理还得加强，我得想办法让学生们更加专注。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们在绘画技能上有了明显的进步，他们能画出更生动、更有特色的植物画作。在知识方面，他们对植物有了更深入的了解，知道了很多植物的名称和特点。情感态度上，他们对自然和生命有了更多的敬畏之心。

不过，也有一些不足之处。比如说，有些学生在绘画时过于拘泥于细节，反而忽略了整体效果；还有一些学生对于颜色的运用不够灵活，导致作品缺乏个性。这些问题我得在今后的教学中多加注意。

1.对于预习，我可以设计更具体的预习任务，比如让学生们拍摄植物的照片，或者制作植物的手工卡片，这样既能提高预习的深度，也能激发他们的兴趣。

2.在小组讨论和绘画实践中，我要更加细致地指导，比如提前给出讨论指南，确保每个学生都有参与的机会。

3.对于课堂纪律，我打算采用一些互动性的教学活动，比如设置小奖励，鼓励学生积极参与课堂讨论。

4.在绘画技能上，我可以引入一些色彩理论，帮助学生更好地运用颜色；同时，鼓励他们发挥创意，画出自己的风格。

5.最后，我要加强对学生作品的评价，不仅关注技能，还要关注他们的创意和情感表达。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的秘密》书籍，介绍植物的分类、生长过程和生态作用。

-视频资源：《植物的生长周期》科普视频，展示不同植物的生长阶段和特点。

-在线植物图鉴网站，提供各种植物的详细信息和图片，供学生参考。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《植物的秘密》书籍，了解植物的更多知识。

-观看《植物的生长周期》科普视频，观察不同植物的生长变化，记录下自己的观察和感受。

-在线访问植物图鉴网站，选择一种自己感兴趣的植物，详细了解其特征和生态环境。

-教师提供必要的指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以定期组织讨论会，让学生分享阅读心得和发现。

-对于视频