广东省揭阳市第一中学高中信息技术《网络技术应用》第四章 第二课 网站设计教学实录

广东省揭阳市第一中学高中信息技术《网络技术应用》第四章第二课网站设计教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省揭阳市第一中学高中信息技术《网络技术应用》第四章第二课网站设计教学实录教材分析广东省揭阳市第一中学高中信息技术《网络技术应用》第四章第二课“网站设计”，本节课内容与课本紧密关联，旨在让学生掌握网站设计的基本原理和技能。通过实际操作，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生网络技术应用水平。核心素养目标培养学生信息意识，提升学生对网络信息的获取、评估和利用能力；增强学生的计算思维，通过网站设计实践，学会逻辑分析和问题解决；培养学生的创新精神，激发学生对网络技术的兴趣，鼓励学生探索个性化的网站设计思路；强化学生的技术伦理意识，使学生认识到网络空间的责任与规范。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：网站设计的基本流程。强调学生理解并掌握网站设计的前期调研、需求分析、页面布局、内容制作、测试发布等环节，并通过实例演示每个步骤的实际操作。

-重点二：HTML和CSS的基本语法。确保学生能够熟练运用HTML标签创建网页结构，使用CSS进行样式设计，包括颜色、字体、布局等。

2.教学难点

-难点一：网页布局设计。帮助学生克服对网格系统、响应式设计等概念的理解困难，通过实例分析和实践操作，让学生掌握如何实现不同设备上的页面适配。

-难点二：网页交互效果。指导学生使用JavaScript等脚本语言实现简单的交互效果，如按钮点击响应、表单验证等，解决学生在编程逻辑上的困惑。

-难点三：网站测试与优化。引导学生了解网站性能测试的重要性，学习使用工具进行网站速度、兼容性等测试，并学会根据测试结果进行优化。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备互联网接入的计算机；服务器或虚拟服务器，用于演示网站部署；网页设计软件，如AdobeDreamweaver。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料、作业和在线测试。

-信息化资源：网络技术相关教学视频、在线教程、代码示例库。

-教学手段：多媒体教学设备，如投影仪；实物教具，如网站设计模型；互动式教学软件，如在线协作工具。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列精美的网站案例，引导学生讨论网站设计的魅力和重要性。

-提出问题：“你们认为一个好的网站设计应该具备哪些要素？”激发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍网站设计的基本流程，包括需求分析、页面布局、内容制作、测试发布等环节。

-详细讲解HTML和CSS的基本语法，通过代码示例展示如何使用这些语言创建网页结构和样式。

-讲解网页布局设计原则，如网格系统、响应式设计等，并举例说明其在实际设计中的应用。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的任务要求，设计一个简单的网页。

-教师指导学生运用所学知识，如HTML标签、CSS样式等，完成网页制作。

-学生之间互相讨论、交流，教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对网页设计的基本流程和HTML、CSS语法进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个具有挑战性的问题，如：“如何实现一个响应式网页？”

-学生分组讨论，尝试解决该问题。

-教师邀请小组代表分享解决方案，其他小组进行点评和补充。

-教师总结问题解决过程中的关键点，引导学生思考和创新。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考网站设计中的伦理问题，如版权、隐私等。

-学生讨论并分享自己的观点，教师点评和总结。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：学生完成一个个人网页设计，要求包含至少两个页面，并具备一定的交互效果。

-提醒学生注意提交作业的时间和质量要求。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-网页设计最佳实践案例：介绍国内外知名网站的优秀设计案例，如苹果官网、腾讯新闻等，分析其设计特点、用户体验和互动效果。

-网页设计教程和指南：提供一些权威的网页设计教程和指南，如《Web设计指南》、《网页设计基础》等，帮助学生深入了解网页设计理论和实践。

-网页设计工具和资源：推荐一些实用的网页设计工具和资源，如Bootstrap、FontAwesome、在线代码编辑器等，帮助学生提高网页设计效率。

2.拓展建议：

-学生可以尝试参加线上网页设计比赛，提升自己的实战能力。

-鼓励学生关注网页设计领域的最新动态，如阅读相关博客、论坛等，了解行业发展趋势。

-建议学生阅读《Web标准与最佳实践》等书籍，深入了解网页设计的基本原则和规范。

-学生可以利用课余时间，尝试使用不同的网页设计工具，探索各种设计风格和效果。

-鼓励学生参与开源项目，与其他开发者合作，提升团队协作能力和项目实践经验。

-学生可以尝试将自己的设计作品发布到个人博客或社交媒体，收集反馈意见，不断优化自己的设计。

-教师可以组织学生进行网页设计项目，让学生在实践中锻炼自己的设计能力和解决问题的能力。

-建议学生关注国内外知名设计院校和设计师的作品，学习他们的设计理念和风格。

-鼓励学生参加线上或线下的设计讲座和研讨会，与业界专家交流学习。

-学生可以尝试将自己的设计作品投稿到设计杂志或网站，提升自己的知名度。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对网站设计基本概念、HTML和CSS语法、网页布局设计原则等知识的掌握程度。例如，提问学生如何使用HTML标签创建一个简单的表格，或者如何通过CSS设置文字样式。

-观察评价：在学生进行网站设计实践时，教师应密切观察学生的操作过程，评估他们的动手能力和问题解决能力。例如，观察学生是否能够正确使用设计工具，是否能够独立解决设计过程中遇到的问题。

-测试评价：通过小测验或练习题，快速评估学生对知识的理解和应用能力。例如，设计一些简单的网页布局题，让学生在规定时间内完成，以检查他们对网格系统和响应式设计的掌握。

-小组讨论评价：鼓励学生在小组内讨论设计问题，教师通过观察小组合作情况，评估学生的沟通能力和团队合作精神。

2.及时反馈

-对于学生的回答和作品，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都要确保学生能够从中学习。

-对于课堂上的表现，教师应记录学生的进步和需要改进的地方，以便在后续的教学中有的放矢。

3.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，包括网页设计的完整性、代码的正确性、页面布局的合理性等方面。

-作业点评应具体到每个细节，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供改进的建议。

-通过作业反馈，教师可以了解学生对课程内容的理解和掌握程度，以及他们在实际操作中的困难。

4.鼓励与激励

-对于表现优秀的学生，给予公开表扬，以提高他们的学习积极性。

-对于遇到困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-鼓励学生参加设计比赛或项目，通过实际项目锻炼自己的能力，并从中获得成就感。

5.定期评估

-定期进行课堂表现和作业的评估，以便跟踪学生的学习进度。

-通过评估结果，教师可以调整教学策略，确保教学目标的有效达成。内容逻辑关系①网站设计的基本流程：

-需求分析：了解用户需求，确定网站功能。

-页面布局：设计网页结构，规划内容分布。

-内容制作：撰写文本内容，制作图像和多媒体素材。

-测试发布：检查网站性能，发布上线。

②HTML和CSS基础知识：

-HTML标签：学习常用的HTML标签，如`<div>`,`<p>`,`<a>`,`<img>`等。

-CSS样式：掌握CSS选择器、属性和值，如`color`,`font-size`,`background-color`等。

③网页布局设计原则：

-网格系统：理解并应用网格系统进行页面布局。

-响应式设计：学习如何设计适应不同屏幕尺寸的网页。

-用户体验：关注用户在使用网站时的体验，如导航清晰、内容易读等。

④网页交互效果实现：

-JavaScript基础：学习JavaScript语法和基本概念。

-事件处理：掌握如何使用JavaScript处理用户交互事件。

-动画效果：实现简单的网页动画效果，如滚动效果、鼠标悬停效果等。

⑤网站测试与优化：

-性能测试：了解网站性能测试的重要性，学习使用工具进行测试。

-兼容性测试：确保网站在不同浏览器和设备上的兼容性。

-优化建议：根据测试结果，提出优化网站性能的建议。教学反思与改进教学反思与改进是我们每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的《网络技术应用》第四章第二课“网站设计”的教学中，我有一些深入的思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我尝试通过展示一些精美的网站案例来激发学生的兴趣，但发现有些学生对此并不感兴趣。这可能是因为他们的兴趣点并不完全相同，或者是因为案例与他们的实际生活关联性不够强。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的兴趣和生活实际，选择更具吸引力的案例。

其次，我发现部分学生在HTML和CSS的学习上遇到了困难。他们对于标签的嵌套和样式的应用感到困惑。这可能是因为我没有足够的时间去深入讲解每一个细节，或者是因为我没有提供足够的实践机会。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加对基础知识的讲解时间，同时设计更多实践环节，让学生通过动手操作来加深理解。

在巩固练习环节，我发现一些学生虽然能够完成基本的网页设计任务，但在遇到复杂问题时，他们的解决能力较弱。这可能是因为他们在面对问题时缺乏系统性的思考方法。为了提高学生的解决问题的能力，我计划在教学中引入更多的案例分析和问题解决策略的讲解。

课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时缺乏自信，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够牢固。为了增强学生的自信心，我计