（新教材同步备课）2024高中政治 第一单元 各具特色的国家 第一课 国体与政体 1.1国家是什么教学实录 部编版选择性必修1

（新教材同步备课）2024高中政治第一单元各具特色的国家第一课国体与政体1.1国家是什么教学实录部编版选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（新教材同步备课）2024高中政治第一单元各具特色的国家第一课国体与政体1.1国家是什么教学实录部编版选择性必修1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“国家是什么”这一主题展开，旨在帮助学生理解国家的概念、本质以及国家的功能。教学内容包括国家的定义、国家的起源、国家的本质和国家的功能等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的政治常识有密切联系，如国家的概念、国家的基本特征等。通过本节课的学习，学生可以进一步深化对国家这一概念的理解，为后续学习打下坚实基础。教材章节：部编版选择性必修1第一单元各具特色的国家第一课国体与政体1.1国家是什么。核心素养目标培养学生政治认同，使学生理解国家是统治阶级进行阶级统治的工具，认识到国家的本质和功能。提升法治意识，引导学生认识到国家权力的合法性及其运行机制。增强科学精神，通过分析国家的历史演变，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。同时，强化公共参与意识，鼓励学生在日常生活中关注国家治理，积极参与社会实践活动。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：国家概念的理解。强调国家是阶级统治的工具，通过实例（如古代雅典民主政治、现代国家的形成）帮助学生理解国家的本质特征。

-重点二：国家与政府的关系。讲解国家是政府存在的基础，而政府是国家权力的执行机构，通过比较不同国家的政府组织形式（如总统制、议会制）来加深理解。

2.教学难点

-难点一：国家本质的认识。学生可能难以理解国家作为阶级统治工具的概念，需要通过历史案例分析（如封建社会、资本主义社会）来帮助学生理解国家的阶级属性。

-难点二：国家功能的多维性。学生可能难以把握国家在经济、政治、文化等方面的多功能性，可以通过比较不同国家在上述领域的政策差异来帮助学生理解。

-难点三：国家与公民权利的关系。学生可能难以理解国家权力与公民权利的平衡，需要通过实例（如言论自由、选举权）来分析国家如何保障公民权利。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部政治教育平台、在线教育资源库

-信息化资源：国家历史档案资料、政治学理论文献、多媒体教学课件

-教学手段：视频资料（如国家形成的历史纪录片）、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——国家。在我们日常生活中，国家这个概念无处不在，但你是否真正理解了国家的本质和功能呢？今天，我们就来一起揭开国家的神秘面纱。

二、新课讲授

1.导入新课后，我会首先提问：“同学们，你们认为国家是什么？”

学生们可能会回答：“国家是一个国家政府的管理区域。”或者“国家是一个国家的人民和政府的集合。”

我会引导学生进一步思考：“那么，国家是如何形成的？它的本质又是什么呢？”

接下来，我会开始讲解国家的基本概念，包括国家的定义、起源、本质和功能。

2.讲解国家定义时，我会结合课本内容，举例说明国家的形成过程，如古代雅典民主政治、现代国家的形成等。

在讲解国家本质时，我会强调国家是阶级统治的工具，通过历史案例分析，帮助学生理解国家的阶级属性。

3.在讲解国家功能时，我会从经济、政治、文化等多个方面进行阐述，并通过比较不同国家在上述领域的政策差异，帮助学生理解国家功能的多维性。

4.为了让学生更深入地理解国家与公民权利的关系，我会引入一些实例，如言论自由、选举权等，引导学生分析国家如何保障公民权利。

三、课堂互动

1.在讲解过程中，我会适时提问，如：“同学们，你们认为国家在经济领域的主要功能是什么？”等问题，引导学生积极参与讨论。

2.我会组织学生进行小组讨论，让他们就国家本质、功能等问题进行深入交流，培养他们的合作能力和思辨能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演不同角色，如政府官员、公民等，体验国家治理的过程，加深对国家本质和功能的理解。

四、课堂小结

1.在课程接近尾声时，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结国家的基本概念、本质和功能。

2.我会强调本节课的重点内容，如国家是阶级统治的工具、国家功能的多维性等，让学生对国家有一个全面的认识。

3.我会鼓励学生在课后进一步阅读相关资料，加深对国家这一概念的理解。

五、课后作业

1.请同学们课后阅读课本相关章节，思考国家在经济、政治、文化等方面的具体功能。

2.收集并整理关于国家形成的历史案例，分析这些案例对理解国家本质和功能有何启示。

3.撰写一篇关于国家与公民权利关系的文章，结合所学知识，阐述自己的观点。教学资源拓展1.拓展资源：

-政治学基础理论：介绍马克思主义关于国家的理论，包括国家的阶级性、国家的本质和功能等，为学生提供理论深度。

-历史案例分析：提供古代和现代不同国家的形成、发展、变革的历史案例，如古希腊城邦制度、英国君主立宪制、美国联邦制等。

-国际关系理论：探讨国际关系中的国家角色，包括国际法和国际组织对国家行为的影响。

-当代国家治理：分析当代国家在政治、经济、文化等方面的治理模式，如中国特色社会主义制度、欧盟治理结构等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《马克思恩格斯选集》中关于国家的篇章，帮助学生理解马克思主义国家观。

-观看纪录片：推荐《国家的历史》等纪录片，通过视觉媒介了解国家的发展历程。

-参与模拟联合国：鼓励学生参与模拟联合国活动，通过角色扮演体验不同国家在国际舞台上的互动。

-开展小组研究：让学生分组研究不同国家的政治制度，对比分析其异同，撰写研究报告。

-访谈专家：邀请政治学专家或历史学者进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识。

-实地考察：组织学生参观当地政府机构或历史遗迹，亲身体验国家治理的实际运作。

-小组讨论：定期组织小组讨论，让学生就国家治理、公民权利等话题发表观点，培养批判性思维。

-写作练习：要求学生撰写关于国家与公民关系的论文，锻炼学生的学术写作能力。

-课题研究：鼓励学生选择特定国家或历史时期进行深入研究，撰写论文或制作展示板。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《国家的理论与实践》一书，书中详细探讨了国家的概念、本质、功能以及国家与公民的关系，有助于学生深化对国家这一概念的理解。

-视频资源：《国家治理现代化》专题讲座，通过视频讲座的形式，介绍不同国家在治理现代化过程中的经验和挑战。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

a.学生在课后阅读《国家的理论与实践》一书，重点关注国家与公民权利的关系、国家治理模式等内容。

b.阅读过程中，学生应做好笔记，记录下自己的疑问和思考。

c.阅读完成后，学生需撰写一篇读书笔记，总结自己对国家概念的理解和认识。

-视频资源要求：

a.学生观看《国家治理现代化》专题讲座，了解不同国家在治理现代化过程中的实践经验和理论探索。

b.观看过程中，学生应结合课本所学知识，思考国家治理现代化对国家发展的影响。

c.观看结束后，学生需撰写一篇观后感，分享自己对国家治理现代化的看法和见解。

-教师指导：

a.教师在课后提供《国家的理论与实践》一书的电子版或纸质版，方便学生阅读。

b.教师定期组织学生讨论阅读材料中的重点内容，解答学生的疑问。

c.教师鼓励学生在阅读过程中积极参与讨论，分享自己的观点和思考。

d.教师可推荐其他相关阅读材料，如《政治学原理》、《国际政治学》等，帮助学生拓宽知识面。

-评价方式：

a.教师通过学生的读书笔记和观后感，了解学生对国家概念的理解程度。

b.教师在课堂讨论中，观察学生的参与度和表达观点的能力。

c.教师根据学生的表现，给予相应的评