Unit 1 Section B(1a-2b) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

Unit1SectionB(1a-2b)教学设计2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit1SectionB(1a-2b)教学设计2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

本节课内容以“HealthyEating”为主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，引导学生了解健康饮食的重要性，学会表达自己的饮食喜好，并尝试制定个人健康饮食计划。教学内容与教材紧密相连，注重培养学生的英语应用能力和健康意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康饮食相关的英语知识，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过实践活动，学生能够形成健康的生活习惯，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述健康饮食的英语词汇和短语，如“healthy”,“nutritious”,“diet”,“snack”等。

②能听懂并正确回答关于饮食偏好和健康信息的听力材料。

③能够运用所学词汇和句型，描述自己的饮食习惯和健康饮食计划。

④通过写作活动，能够撰写简短的健康饮食小文章或日记。

2.教学难点，

①在听力环节，学生需要准确捕捉并理解快速变化的语境信息，这可能对初学者构成挑战。

②学生在描述个人饮食计划时，需要运用逻辑思维，将不同的饮食理念和信息进行整合。

③对于某些学生来说，将健康饮食的概念与个人饮食行为相结合，并形成可持续的饮食习惯可能存在难度。

④在写作中，学生可能需要克服词汇量和句型结构的限制，以表达较为复杂的思想。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级上册英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康饮食的图片、营养学的图表以及相关的英语教学视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，放置健康饮食相关的海报，以及准备白板和投影仪以展示多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示健康饮食相关的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouthinkisahealthydiet?Canyounamesomehealthyfoods?”引导学生思考健康饮食的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的英语词汇，如“healthy”,“food”,“eat”,“drink”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括健康饮食的概念、营养均衡的原则以及如何选择健康的食物。

-举例说明：教师通过具体的例子，如早餐、午餐、晚餐的合理搭配，向学生展示健康饮食的实践方法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭中的健康饮食习惯，并探讨如何将健康饮食的理念应用到日常生活中。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，运用所学词汇和句型表达自己的饮食偏好。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提供一份健康饮食计划表格，让学生根据自己的饮食习惯进行修改和补充。

-学生在表格中记录自己的饮食偏好、营养摄入量以及改进措施。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思如何将健康饮食的理念应用到实际生活中。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.根据所学知识，设计一份健康饮食食谱，并解释其营养搭配原理。

2.搜集有关健康饮食的英文资料，撰写一篇短文，分享自己的学习体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的书籍：推荐一些适合青少年阅读的健康饮食书籍，如《健康饮食指南》、《营养学入门》等，帮助学生深入了解营养知识。

-健康饮食的英文资料：收集一些英文的健康饮食文章、博客和视频，让学生在英语环境中学习健康饮食知识，提高英语阅读和听力能力。

-健康饮食的科普网站：介绍一些官方或权威的健康饮食科普网站，如中国营养学会网站、世界卫生组织网站等，提供专业的健康饮食信息。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行健康饮食的角色扮演活动，让学生扮演营养师、医生或患者，通过模拟对话，提高学生运用英语表达健康饮食建议的能力。

-家庭健康饮食调查：让学生回家后，与家人一起调查家庭成员的饮食习惯，记录下每天的饮食情况，分析家庭成员的营养摄入情况，并提出改进建议。

-健康饮食海报制作：鼓励学生利用所学知识，制作健康饮食海报，展示健康饮食的重要性以及如何选择健康食物，并在班级或学校内进行展示。

-健康饮食知识竞赛：组织健康饮食知识竞赛，通过竞赛形式，提高学生对健康饮食知识的兴趣，激发学生学习的积极性。

-健康饮食讲座：邀请营养专家或医生来校进行健康饮食讲座，为学生提供专业的健康饮食指导，帮助学生树立正确的健康观念。

-健康饮食日记：鼓励学生坚持写健康饮食日记，记录自己的饮食变化和感受，通过反思，逐渐养成良好的饮食习惯。

-健康饮食实践活动：组织学生参与社区或学校的健康饮食实践活动，如组织义卖活动，销售健康食品，宣传健康饮食理念。

-健康饮食宣传册：让学生分组制作健康饮食宣传册，内容包括健康饮食知识、食谱推荐、饮食误区等，以便在家庭、学校或社区进行宣传。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于健康饮食的问题，如“Whyisitimportanttoeatabalanceddiet?”，检验学生对知识的理解和掌握程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括小组讨论、角色扮演等，评估学生的互动能力和合作精神。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-反馈与纠正：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，对于学生的错误，要耐心纠正，并引导学生正确理解。

-课堂互动：鼓励学生提问和回答问题，通过互动环节，教师可以了解学生的思维过程和学习难点。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告，确保作业的完成质量。

-作业点评：在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要评价学生的表达是否清晰、逻辑是否合理。

-及时反馈：对于学生的作业，教师应在第一时间内给予反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生，特别是对于表现不佳的学生，要给予更多的关注和鼓励，帮助他们提高。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.评价方式多样化

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高学生的自我认知能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评价作业和课堂表现，培养学生的批判性思维和合作能力。

-家长参与：邀请家长参与评价过程，通过家长会或家访，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

4.评价结果的应用

-教学调整：根据评价结果，教师应及时调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。

-学生辅导：针对评价中发现的个别问题，教师应提供个别辅导，帮助学生克服学习困难。

-学习激励：通过评价，教师可以激励学生，让他们看到自己的进步，增强学习的动力。板书设计①本文重点知识点：

①Healthyeating（健康饮食）

②Balanceddiet（均衡饮食）

③Nutritiousfood（营养食物）

④Vitaminsandminerals（维生素和矿物质）

⑤Portioncontrol（份量控制）

②关键词汇：

①Healthy-healthyeating,healthylifestyle

②Nutritious-nutritiousfood,nutrient-rich

③Balanced-balanceddiet,balancemeals

④Vitamin-vitaminC,vitaminD

⑤Mineral-calcium,iron

③重点句子：

①"Abalanceddietisimportantforgoodhealth."

②"It'simportanttoeatavarietyoffoodstogetallthenutrientsyouneed."

③"Youshouldeatplentyoffruitsandvegetableseveryday."

④"I