《我今天上学喽》名师教案2022

《我今天上学咯》教学设计课题《我今天上学咯》教学对象一年级教学目标1、在感受、模仿的基础上，学会歌曲《我今天上学喽》。2、通过听、读、拍等活动，体验并感知“X”和”xx”两种节奏时值得长短。3、在演唱时能自然有表情把歌曲愉悦、兴奋的情绪表现出来。教学重点学唱歌曲《我今天上学喽》教学难点感知“X”和”xx”两种节奏时值得长短教学教具电子琴，手鼓教学过程一、节奏导入1、老师以有节奏朗读的自我介绍开始师：“（先板书上自己名字）老师要用特别的方式来介绍自己，请听，我是XXX，我叫XXX，我想认识你们，你们可以用老师刚刚的方式来介绍自己么？我想认识你，你叫什么名”手拍节奏。读到“什么名”时，老师友好地伸手对被提问的同学做邀请回答问题状，学生模仿老师介绍自己的名字。教学意图：用语言加上动作进行交流，即营造气氛，调节了课堂情绪，又达到同学间相互认识、交流感情的目的。也让学生初步体验新节奏“X”和”xx”。2、读读、拍拍、认认师：“同学们表现得非常好，刚刚我们都互相认识了，在我们介绍方式里面出现两位新朋友（板书写“X”和”xx”）他们都有自己的名字，分别是ta、titi。”老师念一遍，学生跟着模仿念一遍，并问哪个字念得短、哪个念得长，过程中注意观察学生在拍两个节奏时有没有均匀地拍出来。小游戏：师：我们已经认识这两位朋友，接下来我们用这两位小朋友一起做一个小游戏，X是不是像一个人睡一张床呢？”xx”是不是像两个小朋友睡一起呢？当老师读到X时，你们独自站好；当老师读到”xx”时，就与同桌挨一起。看看哪组同学做得最好，哪组的红旗最多，老师给你们小奖励。教学意图：初步认识节奏“X”和”xx”和它们的时值。3、拍拍、编编师：刚刚同学们都表现很好，反应都很快，接下来我们给“X”和”xx”换别的名字，比如邓老师最喜欢小苹果了，邓老师用小苹果换（板书，在节奏下面对应写）听听老师怎么读。让学生自己想三个字的词，如：小花猫、大西瓜等等，再拍读出来，最后引出“上学喽”。教学意图：能激发学生的编创能力，“上学咯”引出要学的歌曲《我今天上学喽》二、新课——学唱歌曲师：我发现同学们都是小小创作家，接下来老师要送一首歌曲给你们（不打开PPT），这首歌曲有藏着这两个朋友，老师先唱一段，听听歌曲它们出现在哪里？（先拍节奏，不唱歌词）回答正确后，师：同学们都听到了，titita在后面出现，耳朵真敏捷，那老师在titita里面加上歌词，你们听听，听到了什么？（拍加歌词）教学意图：对节奏加以巩固，加深记忆。1、听录音：第一遍。“同学们回答都非常对，都听到了“上学喽”，所以今天老师送的这首歌曲的名字叫做《我今天上学喽》。接下来我们来听听这首歌曲，在里面你听到了什么？”听完后，学生回答问题。第二遍。师：同学们听到的都是跟上学有关，对这首歌有一定的接触了，我们再听一遍，听出自己最喜欢的歌词，最好是能听到与别的同学不一样的。听完后，学生回答。师：那你可不可以唱出来呢？你喜欢的是不是这句么？2、唱唱一、模唱师：大家对这首歌曲的记忆力很强呀，看来大家对很喜欢这首歌，那让我们来进入温暖的家。一起来学唱这首歌吧！请同学们放开书本第8页。我们先用“lu”（板书）来唱，像老师这样（示范）。两小节教唱，再慢慢的加长。二、加歌词师：同学们学得真快，现在我们把歌词加进去，我唱一句，你们跟我唱同一句（手势）。三、接龙唱，唱两小节。反过来。四、加长一句，强调重音记号>（示范）师：这里呢(啰哩啰哩罗)，老师有两种唱法，你们听听哪种好听、让你兴奋呢？为什么觉得好听？五、师：0你们猜猜这是什么意思呢？是不知道把，老师告诉你们，这是红灯记号，碰到红灯是不是要停一下呢？像老是这样（示范）教学意图：不同形式演唱，学生注意力才会集中，不会觉得乏味。加深对歌曲的记忆。六、听录音师：“我们听听录音，听听这首歌给你的感觉是怎样呢？“学生：兴奋、愉快的，师：那我们在唱这首歌时应该用兴奋、愉悦的心情去唱。我们跟着录音一起唱”学生能在演唱时自然有表情地把歌曲愉悦、兴奋的情绪表现出来。教学意图：有情感、表情去演唱。四