《2这些事我为做》（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

《2这些事我为做》（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容部编版（五四制）道德与法治四年级上册，《2这些事我为做》。本章节内容涉及个人责任与集体荣誉，包括：遵守学校纪律、关爱他人、参与公益活动、保护环境等。通过学习，学生能够树立正确的道德观念，增强责任意识，为成为一名有担当的好少年奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生树立正确的道德观念，增强社会责任感和集体荣誉感。

2.提升学生遵守规则、关爱他人、参与公益、保护环境的实践能力。

3.培养学生形成良好的道德行为习惯，为成为有担当、有爱心的新时代少年奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的道德认知，对个人行为规范有一定了解，但对集体荣誉感和社会责任感的具体内涵认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对身边发生的正能量事件表现出浓厚的兴趣，愿意参与实践活动。学习能力强者能够快速理解和接受新知识，而学习风格偏向直观和体验的学生可能更需要在具体情境中感受和理解道德规范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对道德规范的理解停留在表面，缺乏深入思考和内化的过程。在实践活动中，学生可能会遇到遵守规则与个人兴趣冲突的问题，需要引导他们理解集体利益与个人利益的关系。此外，对于一些抽象概念的理解，如“社会责任感”，学生可能感到难以把握，需要通过具体案例和互动讨论来辅助理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如环保标志、公益宣传册等）。

2.课程平台：部编版道德与法治四年级上册电子教材、教学资源库。

3.信息化资源：网络资源（道德教育视频、公益广告等）、在线互动平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生参与公益活动的视频，引导学生思考：“这些行为体现了什么样的品质？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“如果你遇到类似的情况，你会怎么做？”

3.学生分享：邀请学生分享自己的看法和经历，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解个人责任与集体荣誉的关系，掌握遵守规则、关爱他人、参与公益、保护环境等道德规范。

2.教学重点：个人责任与集体荣誉的关系，道德规范的具体内容。

3.教学内容：

a.个人责任与集体荣誉的关系：讲解个人责任与集体荣誉的内涵，强调二者相互依存、相互促进。

b.道德规范的具体内容：介绍遵守规则、关爱他人、参与公益、保护环境等方面的道德规范。

4.教学方法：讲解、举例、讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：针对本节课所学内容，设计一系列练习题，包括选择题、判断题、简答题等。

2.练习形式：学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课所学内容，提出几个关键问题，引导学生深入思考。

2.提问方式：教师提问，学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，针对本节课所学内容进行讨论，分享各自的观点和经验。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际情境，体验遵守规则、关爱他人、参与公益、保护环境等道德规范。

3.教师点评：对学生的讨论和角色扮演进行点评，肯定优点，指出不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学道德规范应用到实际生活中？

2.学生分享：邀请学生分享自己的经验和感悟，拓展核心素养能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课所学内容进行总结，强调个人责任与集体荣誉的关系，以及道德规范的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于个人责任与集体荣誉的文章。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、知识点梳理1.个人责任与集体荣誉的关系

-个人责任：个人在社会中应承担的义务和责任，包括遵守规则、履行职责、关爱他人等。

-集体荣誉：集体成员共同创造和享有的荣誉，是集体成员共同努力的结果。

2.道德规范的具体内容

-遵守规则：包括学校纪律、社会规范、法律法规等，是维护社会秩序和集体利益的基础。

-关爱他人：关心他人，帮助他人，尊重他人，体现人与人之间的和谐相处。

-参与公益：积极参与社会公益活动，为社会贡献自己的力量，培养社会责任感。

-保护环境：关注环境保护，节约资源，减少污染，维护生态平衡。

3.个人责任与集体荣誉的实践方法

-在学校中：遵守学校纪律，积极参加集体活动，为班级和学校争光。

-在社会中：遵守社会规范，尊重他人，关心弱势群体，参与社会公益活动。

-在家庭中：尊敬父母，关爱兄弟姐妹，履行家庭成员的职责。

4.道德规范的教育意义

-培养良好的道德品质，提高个人素养。

-促进社会和谐，维护社会秩序。

-增强集体荣誉感，激发集体凝聚力。

5.道德规范的学习方法

-通过案例学习，了解道德规范的具体内容和实践方法。

-结合自身实际，反思自己的行为，树立正确的道德观念。

-参与实践活动，将道德规范内化为自己的行为习惯。

6.道德规范的评价标准

-是否遵守规则，履行个人责任。

-是否关爱他人，尊重他人。

-是否积极参与公益活动，为社会贡献自己的力量。

-是否关注环境保护，节约资源，减少污染。

7.道德规范的应用场景

-学校生活中的场景：课堂纪律、集体活动、班级管理等。

-社会生活中的场景：公共秩序、人际交往、社会公益活动等。

-家庭生活中的场景：家庭关系、亲子沟通、家庭责任等。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-学生对道德规范的理解程度：通过学生的回答和讨论，评估学生对个人责任与集体荣誉关系的理解深度。

-学生遵守课堂纪律的情况：记录学生是否遵守课堂规则，如按时到课、保持安静、尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-小组讨论内容：检查小组讨论的主题是否紧扣课程内容，讨论的深度和广度是否符合预期。

-小组展示形式：评价学生的展示是否清晰、有条理，是否能够吸引其他同学的兴趣。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对道德规范知识的记忆和理解程度。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题。

-反思能力：评估学生在测试后对自身表现的反思，以及是否能够从错误中学习。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度看到自己的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、遵守纪律、尊重他人等方面。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的深度、广度和合作效果。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行评价，指出学生的强项和需要改进的地方。

-针对反思能力：教师鼓励学生进行自我反思，并提供具体的改进建议。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对积极学习、主动提问的学生给予肯定和鼓励。

教学评价与反馈的目的是为了更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时帮助学生认识到自己的优势和不足，促进学生的全面发展。八、板书设计①部分一：个人责任与集体荣誉的关系

-个人责任：遵守规则、履行职责、关爱他人

-集体荣誉：集体成员共同努力的结果、集体荣誉感

②部分二：道德规范的具体内容

-遵守规则：学校纪律、社会规范、法律法规

-关爱他人：关心他人、帮助他人、尊重他人

-参与公益：公益活动、社会责任感、社会贡献

-保护环境：环境保护、资源节约、减少污染

③部分三：个人责任与集体荣誉的实践方法

-学校中的实践：遵守学校纪律、参加集体活动、为班级争光

-社会中的实践：遵守社会规范、尊重他人、参与公益活动

-家庭中的实践：尊敬父母、关爱兄弟姐妹、履行家庭责任教学反思与改进教学反思与改进是我们教师成长的重要环节。在这次《2这些事我为做》的道德与法治教学中，我有一些思考：

1.情境创设的有效性

在导入环节，我尝试通过播放公益活动的视频来激发学生的兴趣。我发现，这种方法确实能够吸引学生的注意力，但我也意识到，视频内容的选择和时长需要更加精准。有些视频可能过于复杂，学生难以理解；有些视频则可能过于简单，无法达到预期的启发效果。因此，我计划在未来的教学中，更加细致地挑选视频素材，并控制视频的长度，确保其与教学内容紧密相关，同时能够激发学生的思考和讨论。

2.学生参与度的提升

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题缺乏兴趣或者不自信。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计更多与学生生活实际相关的话题，并鼓励学生从自己的角度出发，分享自己的看法和经历。同时，我会尝试采用小组讨论的形式，让每个学生都有机会表达自己的观点，并通过同伴间的互动来增强他们的自信心。

3.教学方法的多样性

在讲授新课的过程中，我发现单一的讲解方式可能会让学生感到枯燥。因此，我计划在未来的教学中，结合多种教学方法，如角色扮演、案例分析、小组合作等，以增加课堂的趣味性和互动性。通过这些方法，我希望能够更好地帮助学生理解和掌握道德规范，并将这些规范内化为他们的行为准则。

4.评价方式的改进

在随堂测试和课后作业的反馈中，我发现有些学生对自己的表现评价过高或过低。为了更准确地评价学生的学习成果，我打算在未来的教学中，采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价相结合，以帮助学生更全面地认识自己的学习情况。

5.学生个体差异的关注

在教学过程中，我意识到每个学生的学习能力和接受程度都有所不同。为了更好地满足学生的个体差异，我计划在未来的教学中，提供更多的个性化辅导，针对不同学生的学习需求，给予相应的支持和帮助。课后作业1.**案例分析题**

题目：小明的班级即将举办一次环保公益活动，他负责组织。以下是小明在准备过程中的几个决定，请分析这些决定是否正确，并说明理由。

-小明决定邀请全班同学参加，但只通知了班长和纪律委员。

-小明购买了一些环保宣传册，但没有考虑是否超出了预算。

-小明计划在校园内进行垃圾分类宣传，但担心影响正常教学秩序。

答案：

-错误。小明的决定没有考虑到全班同学的参与，应该通过班会等形式通知每一位同学。

-错误。小明的决定没有预算意识，应该提前做好预算规划，确保活动经费合理使用。

-正确。垃圾分类宣传是环保活动的重要部分，虽然可能会影响教学秩序，但可以通过调整时间或与学校沟通来解决这个问题。

2.**角色扮演题**

题目：假设你是班级的卫生委员，发现班级卫生情况不佳，同学们没有按照规定进行垃圾分类。请编写一个简短的角色扮演剧本，模拟你如何劝说同学们遵守规定。

答案：

（角色：卫生委员、同学1、同学2）

卫生委员：同学们，我们班级的卫生情况最近有点问题，大家没有按照垃圾分类的要求进行投放。这样不仅影响环境，也不利于我们养成良好的卫生习惯。我想请大家注意一下，从今天开始，我们一起努力，做好垃圾分类。

同学1：哎呀，我们平时也没注意这些，不知道怎么分类。

同学2：是啊，感觉挺麻烦的。

卫生委员：没关系，我们可以一起学习。我来给大家简单介绍一下垃圾分类的常识，我们也可以互相学习，共同进步。

3.**日记写作题**

题目：请你以“我的一次公益活动”为题，写一篇日记，描述你参与的一次公益活动，包括活动的目的、过程和你的感受。

答案：

（日记内容）

2023年10月15日星期日晴

今天，我和同学们一起参加了社区组织的“环保小卫士”活动。我们的任务是清理社区的公共区域，包括街道、公园等地方。虽然天气有些热，但我们都很积极，分工合作，把垃圾都清理干净了。活动结束后，社区居民对我们表示感谢，我们也感到很有成就感。这次活动让我意识到，保护环境是我们每个人的责任，从现在做起，从小事做起，我们可以为地球做出贡献。

4.**观点辩论题**

题目：关于“个人责任与集体荣誉”，正方认为个人责任更重要，反方认为集体荣誉更重要。请选择一方，准备辩论稿，阐述你的观点。

答案：

（辩论稿示例，正方立场）

尊敬的评委、各位同学：

我认为个人责任更重要。因为每个人都是社会的一份子，只有每个人都能够履行自己的责任，社会才能和谐发展。个人责任是基础，集