河北省邢台市临西县第一中学九年级化学上册《3.2 原子的结构》教学实录 （新版）新人教版

河北省邢台市临西县第一中学九年级化学上册《3.2原子的结构》教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕原子结构这一主题展开，主要内容包括原子的组成、原子核的构成、电子的排布规律以及原子结构的表示方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的原子概念和元素周期表知识紧密相关，通过复习和拓展，帮助学生建立起原子结构的完整认知。教材章节为新版新人教版九年级化学上册第3.2节《原子的结构》。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验和观察，激发学生对原子结构的探索兴趣。

2.提升学生的科学思维，使学生能够运用模型和符号描述原子结构，理解原子间的作用力。

3.增强学生的科学态度与社会责任感，认识到原子结构研究对科技进步和人类生活的意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经学习了基础的化学概念，如物质、分子、原子等，对化学元素周期表有一定的了解。他们能够识别简单的化学符号，并具备一定的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科普遍抱有好奇心，但兴趣点可能因个体差异而有所不同。部分学生可能对实验操作和现象观察更感兴趣，而另一些学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。学习能力方面，学生能够通过观察和实验理解新概念，但可能需要更多指导来掌握复杂的原子结构模型。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有动手实践者和听觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解原子结构时，学生可能难以直观地想象原子核和电子的排列，特别是对于电子层和电子云的概念。此外，学生对化学符号的理解可能存在混淆，例如难以区分同位素和同素异形体。学生在应用原子结构知识解决问题时，也可能遇到逻辑思维和数学计算上的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、显微镜、原子模型教具

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学课件和在线资源

-信息化资源：原子结构相关动画视频、原子结构图解PPT、在线互动模拟实验

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、黑板板书、实物展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于原子在化学反应中作用的小视频，引导学生思考原子是如何参与化学反应的。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道原子是由什么组成的吗？原子在化学反应中扮演什么角色？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.原子的组成：讲解原子的基本结构，包括原子核和电子层，展示原子结构示意图。

2.原子核的构成：介绍原子核由质子和中子组成，并讲解质子和中子的性质。

3.电子的排布规律：讲解电子在原子中的排布规律，包括电子层、电子亚层和电子云。

4.原子结构的表示方法：讲解原子结构图的绘制方法，包括电子排布图和电子云图。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后习题，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相解答疑惑，教师巡视并给予指导。

3.课堂提问：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

四、师生互动环节（15分钟）

1.实验演示：教师演示原子结构模型实验，引导学生观察并总结实验现象。

2.小组合作：学生分组进行原子结构模型制作，教师巡回指导。

3.课堂讨论：教师提出问题，引导学生思考并分享自己的观点。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考原子结构研究在科技发展中的应用。

2.鼓励学生关注化学学科与其他学科的联系，提高学生的综合素质。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予点评和反馈。

3.鼓励学生在课后继续学习，巩固所学知识。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.原子的组成（5分钟）

b.原子核的构成（5分钟）

c.电子的排布规律（5分钟）

d.原子结构的表示方法（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.师生互动环节（15分钟）

5.核心素养拓展（5分钟）

6.总结与反馈（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-原子结构的演变历史：介绍原子结构理论的发展历程，从道尔顿的原子论到现代量子力学，让学生了解科学理论的进步。

-原子结构的实际应用：探讨原子结构在材料科学、半导体技术、核能利用等领域的应用，增强学生对科学知识的实际应用意识。

-同位素和同素异形体：介绍同位素的概念和分类，以及同素异形体的例子，如碳的不同形态（石墨、金刚石）。

-元素周期律的发现：介绍门捷列夫发现元素周期律的背景和过程，以及周期律对化学元素分类的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或相关网站上的文章，了解原子结构的历史背景和发展。

-鼓励学生参与学校的科学展览或讲座，以更直观的方式了解原子结构的应用。

-建议学生尝试制作简单的原子结构模型，如使用气球和橡皮筋模拟电子云，加深对电子排布的理解。

-组织学生进行小组项目，研究一种特定元素的同位素或同素异形体，撰写报告并展示。

-引导学生进行实验设计，通过实验探究原子结构对化学反应速率的影响。

-建议学生观看相关的科学纪录片，如《原子世界》或《元素周期表的故事》，以多媒体形式拓展知识。

-鼓励学生参加科学竞赛或创新活动，将原子结构的知识应用于实际问题解决中。

-提供在线学习平台上的相关课程和资源，如MOOC（大规模开放在线课程），让学生在课外自主学习和探索。内容逻辑关系①原子结构的基本组成

-原子的组成：原子由原子核和电子组成。

-原子核的构成：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

-电子的排布：电子围绕原子核运动，分布在不同的电子层上。

②电子层的排布规律

-电子层概念：电子层是指电子在原子中分布的不同能级区域。

-能级和能级差：电子能级按照能量从低到高排列，能级差决定电子的排布顺序。

-电子排布规律：根据泡利不相容原理和能量最低原理，电子在不同能级和亚能级上的排布遵循一定的规律。

③原子结构的表示方法

-原子结构图的绘制：使用电子排布图或电子云图来表示原子结构。

-电子排布图：以点或圆圈表示电子，标注电子的能级和亚能级。

-电子云图：以电子云的形式表示电子在原子中的分布，反映电子的概率密度。教学反思教学这节课，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我通过播放原子结构相关的科普视频，让学生在轻松的氛围中接触到新的知识点。我发现，这样的方式挺受学生欢迎的，他们对于原子结构的兴趣被有效激发。但是，我也注意到有些学生对于视频中的专业术语还是不太理解，所以在讲解过程中，我特别注重用通俗易懂的语言来解释，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

其次，在讲授新课的时候，我尽量将理论与实际相结合。比如，我通过展示原子模型教具，让学生直观地看到原子核和电子的结构，这样他们对于抽象的概念理解得更快。但是，我也发现，有些学生对于模型的理解还是存在困难，这可能是因为他们对实验操作和模型构建的经验不足。因此，我考虑在接下来的教学中，可以增加一些基础实验操作的教学，让学生在实践中学习。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习题，包括填空、选择题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。我发现，学生在完成选择题时表现较好，但在简答题上，有些学生还是存在表达不清的问题。这可能是因为他们对知识的理解不够深入，或者是语言表达能力不足。所以，在今后的教学中，我需要加强对学生语言表达能力的训练。

课堂提问环节也是我反思的重点。我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论。但是，我发现有些学生回答问题时，要么过于简单，要么过于复杂，没有很好地把握问题的核心。这让我意识到，在提问时，我需要更具体地引导学生，帮助他们明确问题的焦点。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于化学符号的理解存在混淆。例如，同位素和同素异形体的概念容易混淆。为了解决这个问题，我尝试在讲解过程中，通过对比和举例的方式来区分这些概念，同时也在课后布置了一些相关的练习题，帮助学生巩固记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学世界的奇妙之旅》一书中关于原子结构的基础章节，这本书以通俗易懂的语言介绍了化学的基本概念和原理。

-视频资源：《原子与分子》科普视频，通过动画的形式展示原子结构及其变化过程，帮助学生直观理解原子结构的概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，尤其是对原子结构的概念和原理进行深入理解。

-学生可以尝试记录下阅读过程中的疑问，并在课堂上提出讨论，与同学们一起解答。

-教师推荐阅读材料：《化学基础教程》中关于原子结构的相关章节，这本书提供了详细的原子结构知识，适合学生进一步学习。

-学生可以观看科普视频，通过视频中的实验和现象，加深对原子结构变化的理解。

-视频观看后，学生可以撰写观后感，总结视频中提到的原子结构知识点，并思考其在实际生活中的应用。

-教师提供帮助：对于学生在阅读和观看过程